許老師，我媽媽為什么不讓我看漫畫(huà)書(shū)？

1月28日上午十點(diǎn)，靖邊縣讀書(shū)協(xié)會(huì)第二期讀書(shū)公益活動(dòng)在靖邊縣圖書(shū)館二樓舉行。本次講座邀請(qǐng)到的講師是靖邊縣教研室許建峰老師，他講的主題是《愿有歲月可回首，且以趣書(shū)共白頭—六部經(jīng)典趣書(shū)薦讀》。

在靖邊的教育界，說(shuō)起許建峰老師那可是響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?。從教二十多年，不僅桃李滿天下，而且發(fā)表文學(xué)作品及教學(xué)論文二百多篇（首），著有《趣講漢語(yǔ)》，銷售火爆。更讓我感動(dòng)的是他仍然奔波在“新語(yǔ)文”的路上，為了下一代的成長(zhǎng)而無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的時(shí)間和精力。

上午的講座，許老師同樣講的妙趣橫生。說(shuō)來(lái)慚愧，許老師推薦的六部趣書(shū)我一本都沒(méi)有讀過(guò)。并不是因?yàn)槲也幌矚g讀書(shū)，而是因?yàn)槲易x書(shū)的方向與許老師不同，這也恰恰是我前來(lái)參加讀書(shū)會(huì)的價(jià)值和意義，許老師豐富的文學(xué)營(yíng)養(yǎng)浸潤(rùn)著我那片撂荒的靈魂。簡(jiǎn)而言之，許老師今天的講座激起了我對(duì)文學(xué)的渴望，我會(huì)將這六本書(shū)納入日后的書(shū)單。

下面是我認(rèn)為許老師分享的最精彩的幾個(gè)片段：

孔文舉年十歲，隨父到洛。時(shí)李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門者，皆俊才清稱及中表親戚，乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親?！奔韧ǎ白?。元禮問(wèn)曰：“君與仆有何親?”對(duì)曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽(yáng)有師資之尊，是仆與君奕世為通好也?！痹Y及賓客莫不奇。太中大夫陳韙后至，人以其語(yǔ)語(yǔ)之，韙曰：“小時(shí)了了，大未必佳?！蔽呐e曰：“想君小時(shí),必當(dāng)了了?！表t大踧踖。

——劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》 

有人叫她“熟食鋪?zhàn)印保?/span>ｃｈａｒｃｕｔｅｒｉｅ），因?yàn)橹挥惺焓车陼?huì)把那許多顏色暖熱的肉公開(kāi)陳列；又有人叫她“真理”，因?yàn)閾?jù)說(shuō)“真理”是赤裸裸的”。鮑小姐并未一絲不掛，所以他們修正為“局部的真理”。

——錢鐘書(shū)《圍城》 

拿話筒的是小男孩的母親，也是一位老師

在講座中，許老師鼓勵(lì)大家讀各種有趣的書(shū)，但是在互動(dòng)環(huán)節(jié)，一個(gè)三年級(jí)小男孩的問(wèn)題吸引了所有人的注意力：“許老師，我媽媽為什么不讓我看漫畫(huà)書(shū)？”很多人都發(fā)出了善意的笑聲。許老師并沒(méi)有直接回答小男孩的問(wèn)題，而是先把話筒交給了孩子的媽媽，他希望孩子的媽媽能告訴大家她不讓孩子讀漫畫(huà)書(shū)的理由。孩子的媽媽解釋說(shuō)，剛開(kāi)始她也是讓看的，但是隨著孩子閱讀量的增大，他總會(huì)有一些離奇古怪的問(wèn)題。有時(shí)上課，她還沒(méi)講完，孩子“不著邊”的問(wèn)題就出來(lái)了。還有，他的作文也是稀奇古怪的，還經(jīng)常跑題。所以，她才開(kāi)始限制孩子讀漫畫(huà)書(shū)。聽(tīng)完孩子母親的講述，沒(méi)想到許老師對(duì)孩子豎起了大拇指“了不得，這個(gè)孩子了不得！”，因?yàn)樵谀赣H在場(chǎng)的情況下，他勇敢地提出了這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明孩子的勇氣和膽識(shí)不一般，這也恰恰說(shuō)明孩子讀漫畫(huà)書(shū)的意義和價(jià)值。最后，許老師建議孩子的母親不能禁止孩子讀漫畫(huà)書(shū)，在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下，孩子完全可以沉浸在漫畫(huà)書(shū)里，但前提是要選擇哪些積極地健康的漫畫(huà)書(shū)。

那位母親左側(cè)穿紅上衣的是提問(wèn)的小男孩，拿話筒的是講的激情澎湃的館長(zhǎng)

就在許老師要放下話筒的時(shí)候。另外一個(gè)人（圖書(shū)館館長(zhǎng)）迫不及待的接了過(guò)去?！?strong>我對(duì)老師有偏見(jiàn)，雖然我是學(xué)生出身，但是我對(duì)你們老師有偏見(jiàn)。”隨后，館長(zhǎng)談到他在上學(xué)的時(shí)候，并不是一個(gè)乖孩子，也經(jīng)常不守紀(jì)律，經(jīng)?！罢{(diào)皮搗蛋”。他認(rèn)為，作為一個(gè)老師，作為一個(gè)教育者，不要壓制學(xué)生的個(gè)性，要啟發(fā)和激勵(lì)孩子。課堂并不是解決所有問(wèn)題的地方，課堂只是傳授一些基本的學(xué)科知識(shí)，很多知識(shí)還是需要孩子自己探索。不可否認(rèn)應(yīng)試教育確實(shí)成就了一部分人，但是對(duì)很多人也是一種“摧殘”，因?yàn)榇蠹叶家粯?。館長(zhǎng)還激情澎湃的講了幾個(gè)故事：

一個(gè)是“蘋果之父”喬布斯，據(jù)說(shuō)喬布斯在讀書(shū)的時(shí)候，就非常叛逆，很多老師都不喜歡他。館長(zhǎng)的問(wèn)題是“如果把喬布斯放在我們的課堂，讓我們的老師教，他還會(huì)像今天這樣偉大嗎？”

還有一個(gè)故事是關(guān)于他的同學(xué)。他同學(xué)說(shuō)，他一讀書(shū)，他爸就打他。為什么呢？因?yàn)樗瑢W(xué)的爸是農(nóng)民，他認(rèn)為人的腦袋就像口袋，其容量是有限的，如果書(shū)裝的多了，就裝不下其他的東西了，所以他不允許兒子讀書(shū)。實(shí)際上，大腦的容量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出人類的想象。

最后一個(gè)故事是為了培養(yǎng)計(jì)算機(jī)天才，浙江的一些學(xué)校把“編程”搬進(jìn)了小學(xué)的課堂。讓人們發(fā)出了“好可憐啊”的感嘆！

所以，我們不能壓制孩子的個(gè)性，不能本末倒置，隨著閱讀量的增大，隨著孩子的閱歷和經(jīng)歷的增加，孩子的境界自然會(huì)提高。

館長(zhǎng)的話迎來(lái)了大家的陣陣掌聲。