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      如何與娃有效復習語文？
      
                    
                    
                    
                    
      
                         長沙7喜
                        
                        
                        2020-02-10
                        
                            
                        
                    
      
                    
      
                        
                        
      
                    
      
                    
                    
      
                        
      
                            
                        
      
                        
      
                            
                                
      
                                    
                                        
      

                                        
                                        

                                        
      文   郭瑞煒
      臨近期末結束，家長與老師都在說“溫故而知新”——大家都在抓復習。
      是啊，復習是任何學習活動都必不可少的。
       
      學校進行的復習，大多是訓練。
      當下，從小學低年級到高三，娃面對期末遇到的復習形式主要是“做練習”。
      ——《一課一練》，《課后一刻鐘》，《一課三練》，《單元過關》，《單元3+2》，《模擬練習》，《名校聯盟卷》，《金考卷》等等等等。
      ——孩子不是做試題少了，而是思考、梳理少了；家長朋友們想想“學而不思則罔”，這，不正是當下99.999%孩子學習的悲??？！
       
      面對校內復習課的主要教學活動形式——題海戰(zhàn)、“炒冷飯”、機械重復練。怎樣才能在家?guī)屯迯土曋刑岣咝誓兀?/section>
      遷移，是以對過去教學內容和訓練能力的復習為基礎，向新的復習內容遷移，向其他方向擴展。
      為避免無效信息的重復傳授、無效訓練的簡單重復，有的放矢地對孩子進行教學和訓練，我們要根據小學生的特點組織復習。
      我們再看看孩子：小學生，大多注意力不集中，對新鮮事物充滿好奇，我建議大家努力嘗試一些新辦法，帶有一定的互動性、游戲特點，努力走出了一條有效復習新路。
      畫語文知識樹、辦手抄報、記日記，都是不錯的辦法，既能充分調動孩子復習積極性，發(fā)揮孩子的主動性，又能提高學習能力的做法。
       
      具體操作中，內容不作過細的要求，由孩子自己來確定；
      具體內容也可以作出一些要求，與孩子一起一項一項完成。
      以辦手抄報為例：一個版面歸類寫生字詞，一個版面寫上經典段落，一個版面開列本學期學的古詩文名句，一個版面寫本學期學的新型作文開頭，一個版面寫上典型段落結構等等。
      可以指導孩子選好內容再配上圖案，添上色彩，一份份精美的復習手抄報就誕生了。
      在這一過程中，孩子對本單元本學期的知識進行了再鞏固、再了解，關鍵是提升、“鳥瞰式學習”。
       
      再詳細說說“小學語文復習必過五關”。
      生字過關    課后田字格中的“生字”是重點。要會讀，讀準確，特別是聲調。然后是默寫，要字字過關——讓娃說說每個字的偏旁部首，講明筆畫，最好延伸說說該字的間架結構。
      詞語練習    每課生字要逐字進行“組詞練習”。以往娃熟悉的，口頭說說即可；以往曾經錯的，孩子較為陌生的，要“寫出來”——爛筆頭的作用在這里。然后，用這些詞語進行口頭造句。這樣，用時少，查應用。這，才是小學生生努力過字詞量關的關鍵所在。
      標點符號     最好選孩子的課文片段，與孩子反復朗讀，結合其中的句子、標點符號、句意段意，仔細品品、說說“這里標點符號的含義、用法”。最好，選幾句讓孩子動筆在“方格”里摘抄句子，檢查孩子句中標點符號的書寫是否規(guī)范。發(fā)現錯誤，專項訂正并加強。
      閱讀過關     
      第一步  梳理內容    讀讀課文，家長可以參照下面的填空題讓孩子做練習。如：賣火柴的小女孩這篇課文（   ）次寫到'大年夜'。第一次是因為她（       ），第二次是因為她（     ）。
      第二步  深入理解   比如，陪娃進行人物特點的歸類，可以參考下面的配對題進行深入思考練習。如：根據課文內容將下面的詞語A詹天佑   B劉老師    C桑娜  甲憨厚老實   乙精益求精  丙 善良淳樸   根據你的理解，配對結果是（    ）（   ）（    ）。
      寫法歸類     家長可以在線查找并編輯一些選擇題進行練習。如：《三峽》這篇課文作者運用了：①按事情發(fā)展順序的寫作方法。②按時間順序的表達方法。③按游覽順序的描寫的方法。你選（   ）。
       
      怎么樣？家長朋友，你知道怎么與孩子一起復習語文了吧？
      
                                    
      		
                                
      
                                  
                        
      
                    
      



                
      
                
      
                    
                    
                        
      
                            
                                
        
                                    		
                        
        
                            
                
        
                
        
                
                
                
        
                
        


                

                
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