讀《好好思考》有一段時(shí)間了，概念比較多，有的章節(jié)反復(fù)看了好幾遍。

這本書是成甲老師繼《好好學(xué)習(xí)》之后，在2019年10月新推出的。

成甲被稱為“中國(guó)最會(huì)學(xué)習(xí)的人”，一邊開公司一邊開設(shè)說(shuō)書專欄，是“得到”app的人氣講師。

為了研究思維模型，他花了兩年多時(shí)間和各行業(yè)高手交流，閱讀并分析思維模型鼻祖查理芒格的文章和傳記，甚至還和查理芒格進(jìn)行了面對(duì)面的交流。

很多看這本書的朋友，估計(jì)跟我有一樣的痛點(diǎn)：

輸入越來(lái)越多，收藏夾的東西也越來(lái)越多，卻感覺(jué)信息還是碎片狀，未形成自己的知識(shí)體系。

我們總說(shuō)事物都有底層邏輯，但它到底是什么？怎么提煉出來(lái)？

解決問(wèn)題，有時(shí)憑借經(jīng)驗(yàn)也可以處理的很好，但又總覺(jué)得不成章法。效率低，輸出更是沒(méi)有系統(tǒng)。

讀了這本書，找到問(wèn)題所在：即缺乏思維模型，尤其是多元思維模型。

01 什么是思維模型

思維模型是大腦中用于解決問(wèn)題并做決策的一個(gè)模板。梁寧說(shuō)，思維模型就是思考問(wèn)題的套路。

多元，顧名思義就是不同角度，不同學(xué)科，不同緯度的思維模型組合。

舉個(gè)栗子，就像小孩子都喜歡玩的樂(lè)高。拼裝一個(gè)樂(lè)高小人，就是一個(gè)簡(jiǎn)單的模型，大概只需要兩三步就能完成。

而組裝一個(gè)樂(lè)高世界，組成不僅有人、動(dòng)物，還有各種建筑和交通工具。是一個(gè)系統(tǒng)的拼裝組合。

多元思維模型的建立有兩個(gè)底層邏輯。第一個(gè)是積累經(jīng)驗(yàn)型學(xué)習(xí)，第二個(gè)是深度思考型學(xué)習(xí)。

經(jīng)驗(yàn)積累型，是通過(guò)在實(shí)踐中不斷試錯(cuò)，優(yōu)化解決方案，從而提升決策能力。

由于每個(gè)人的閱歷、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平等各不相同，導(dǎo)致我們思考問(wèn)題的方式和方法也不同。

這，直接決定我們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知，也影響解決問(wèn)題的效率。

深度思考型認(rèn)為我們不需要重復(fù)造輪子，關(guān)鍵我們是否能從貌似的新問(wèn)題中，洞見問(wèn)題的本質(zhì)。前人已經(jīng)總結(jié)了很多高效的方法和規(guī)律。

畢竟問(wèn)題都有同構(gòu)性和相似性，如果用基于科學(xué)和規(guī)律的思維模型替代基于個(gè)人有限的經(jīng)驗(yàn)。

那等于更新迭代了我們的認(rèn)知系統(tǒng)，就像電腦升級(jí)系統(tǒng)一樣。突破成長(zhǎng)瓶頸，進(jìn)入陌生領(lǐng)域，也能快速進(jìn)行知識(shí)遷移。

正如羅振宇在一篇文章中說(shuō)：

“只要是人類的思維模型，都必然體現(xiàn)的是一個(gè)殘缺的世界，都必然忽略了真實(shí)世界的某個(gè)部分。當(dāng)絕大多數(shù)人在用某種模型思考問(wèn)題的時(shí)候，你能在關(guān)鍵問(wèn)題上用不同的模型思考問(wèn)題，你就容易獲得認(rèn)知優(yōu)勢(shì)?！?/p>

02 思維模型的四個(gè)層次

前邊說(shuō)了，掌握思維模型是為了有效解決問(wèn)題，思維模型又是基于科學(xué)和規(guī)律的解決問(wèn)題總結(jié)出來(lái)的。

這簡(jiǎn)直有點(diǎn)雞生蛋，蛋生雞的意思。那到底如何找到解決問(wèn)題的有效策略，并且去提煉出思維模型呢？

書中幫我們總結(jié)了，多元思維模型解決問(wèn)題的4個(gè)層次。

第1類是經(jīng)驗(yàn)技巧類策略，這個(gè)往往源自于個(gè)人有限的經(jīng)驗(yàn)，比如有些諺語(yǔ)；第2類是歸納提煉的方法流程，比如麥肯錫工作法；第3類是基于科學(xué)的方法驗(yàn)證過(guò)的學(xué)科原理和規(guī)律；第4類是哲學(xué)視角，有效的思辨思考問(wèn)題的方式，是最影響底層基礎(chǔ)認(rèn)知的模型。

當(dāng)然這4種層次并沒(méi)有好壞之分，只是使用的環(huán)境和條件不同?；鶎訂T工，基礎(chǔ)工作比較多，那可能掌握第1類和第2類思維模型，就可以解決具體問(wèn)題。

但想要成為更高的管理者，就要對(duì)學(xué)科原理和哲學(xué)視角投入更多精力，因?yàn)樾枰诤暧^大局上，找到全新的解決思路。

這里提到了一個(gè)棱鏡法，去分解問(wèn)題。

牛頓借助三棱鏡，把太陽(yáng)光分成紅橙黃綠藍(lán)靛紫。那我們看問(wèn)題時(shí)，也可以通過(guò)這個(gè)方法去追問(wèn)，答案背后的不同層次。

03 掌握思維模型的方法

如何學(xué)習(xí)和掌握思維模型，作者用了閱讀、工作、超一流三個(gè)維度詳細(xì)拆解，講了很多實(shí)用的方法論。

讀書

查字典法、關(guān)鍵詞法、知人論世與思想地圖法。

查字典法，即把厚厚的工具書當(dāng)作字典來(lái)用。遇到問(wèn)題去查解決方案即可，不需要把所有的內(nèi)容都看完。

用20%的時(shí)間來(lái)閱讀，80%的時(shí)間來(lái)思考?？焖贋g覽或者看目錄，找到自己感興趣的段落。讀完去思考：為什么剛這個(gè)點(diǎn)對(duì)自己有啟發(fā)。這個(gè)啟發(fā)點(diǎn)是否可以用在生活中。

這個(gè)方法一般針對(duì)單一概念。比如，在書中看到錨定這個(gè)詞有興趣，可以思考該理論能用在哪些案例上，思考它是用來(lái)解決什么問(wèn)題的。

錨定，是說(shuō)人們不清楚事物的價(jià)值，需要選取參考對(duì)象來(lái)估值。那這個(gè)概念顯然是用來(lái)解決“如何定價(jià)”的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞法是先思考一本書要討論的主要問(wèn)題，再尋找相關(guān)關(guān)鍵詞，最后厘清關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，以及關(guān)鍵詞是以什么邏輯來(lái)解決問(wèn)題的。

這種方法便于尋找更系統(tǒng)的思維模型。

知人論世與思想地圖法，是要我們思考問(wèn)題時(shí)，要考慮研究對(duì)象所處的背景和時(shí)代，透過(guò)文字觀察字面沒(méi)有的信息和思維。

本質(zhì)是要理解一個(gè)思維模型的產(chǎn)生條件及適用邊界。

舉個(gè)栗子，我們?cè)诒P點(diǎn)華語(yǔ)音樂(lè)的時(shí)候，總會(huì)提及2000年是諸神時(shí)代，產(chǎn)生了很多好歌手和音樂(lè)作品，判斷標(biāo)準(zhǔn)通常是作品的傳唱度。

以此為尺，會(huì)得出當(dāng)今華語(yǔ)樂(lè)壇撲街，沒(méi)有好歌手和好作品的結(jié)論。

但是，數(shù)字音樂(lè)的發(fā)展，娛樂(lè)環(huán)境多樣化和消費(fèi)群體的分層，已經(jīng)很難有跨越各個(gè)層級(jí)的現(xiàn)象級(jí)音樂(lè)作品。

工作

有的人工作時(shí)間很短，卻能快速成長(zhǎng)進(jìn)步，關(guān)鍵是他們善于挖掘隱性知識(shí)。找到別人的優(yōu)勢(shì)策略，把這些轉(zhuǎn)化為自己的顯性思維模型。

隱性知識(shí)是指我們?cè)谧鍪轮蟹e累的那些只可意會(huì)不可言傳的經(jīng)驗(yàn)。

作者在這里提到了做會(huì)議紀(jì)要和工作筆記。舉了知名投資人傅盛剛進(jìn)360時(shí)，為周鴻祎做會(huì)議紀(jì)要的故事。

這段經(jīng)歷讓傅盛記憶深刻，并且有總結(jié)說(shuō)：寫會(huì)議紀(jì)要不僅是為上級(jí)服務(wù)，重要的是，在這個(gè)過(guò)程中，整理、提煉、反思、深入思考別人思考和決策的方式，這本身就是一種學(xué)習(xí)。

這讓我想到14年，做創(chuàng)業(yè)自媒體時(shí)的工作經(jīng)歷。

每?jī)芍芙M織的線下百人活動(dòng)，分不同主題，邀請(qǐng)行業(yè)大佬分享，我要現(xiàn)場(chǎng)做速記及時(shí)出內(nèi)容報(bào)道。

這讓我快速了解各個(gè)熱門領(lǐng)域，以及他們的營(yíng)銷玩法。所以后來(lái)，即使在面對(duì)沒(méi)有實(shí)踐過(guò)的行業(yè)，我也可以很快看清商業(yè)邏輯，保持清晰的運(yùn)營(yíng)思路。

這里作者提了一個(gè)很實(shí)用的五星筆記法，發(fā)現(xiàn)自己以前做筆記就陷入單純記錄的誤區(qū)。

做筆記并不是記錄一下別人的想法和觀點(diǎn)，而是要通過(guò)筆記發(fā)覺(jué)對(duì)方話語(yǔ)背后的思想、邏輯，從而改進(jìn)我們自己的知識(shí)體系，找到解決問(wèn)題的有效策略。

五星筆記法，就是在每次做筆記之前先畫出一個(gè)五角星，每一個(gè)角都代表一個(gè)問(wèn)題。只有全部把這5個(gè)問(wèn)題回答完畢，筆記才算是做完了。

這里舉了一個(gè)KTV的案例。

去KTV玩沒(méi)有錢，隨便進(jìn)一個(gè)包間，說(shuō)是隔壁的玩大冒險(xiǎn)輸了，懲罰就是過(guò)來(lái)唱歌。結(jié)果就這樣唱了20幾個(gè)包間，還免費(fèi)喝了酒。

這個(gè)笑話用五星筆記法拆解深挖：

1、講了什么問(wèn)題-沒(méi)錢時(shí)怎么免費(fèi)唱K

2、解決問(wèn)題的邏輯是利用熟悉的大冒險(xiǎn)游戲獲免費(fèi)機(jī)會(huì)

3、啟發(fā)是創(chuàng)造了一種價(jià)值交換機(jī)制。局限是不斷換包間有可能被識(shí)破的風(fēng)險(xiǎn)

4、提煉的思維模型是在直接資源不足時(shí)，如今借助產(chǎn)品或者組織創(chuàng)新，利用已有資源，實(shí)現(xiàn)自己目的的策略

5、啟發(fā)是記錄下沒(méi)有資源時(shí)解決問(wèn)題時(shí)，可以考慮此策略，整合價(jià)值交換

超一流學(xué)習(xí)法

“超”即超級(jí)人脈。高效解決問(wèn)題的方式，是可以直接向高手求教?！端伎贾赂弧返淖髡吣闷苼鱿栒J(rèn)為，擁有一個(gè)掌握專業(yè)知識(shí)的智囊團(tuán)，比自己擁有知識(shí)更重要。

書中也舉了《朋友圈的尖子生》作者小馬宋與羅振宇建立聯(lián)系合作的案例，來(lái)講了尋找超級(jí)人脈的兩種模式。

“一”是指對(duì)提煉的思維模型要能夠舉一反三。牢牢記住，從多個(gè)思維模型復(fù)習(xí)一個(gè)；把一個(gè)思維模型用在多個(gè)場(chǎng)景，理解深。

這里提供了一個(gè)掌握思維模型，聯(lián)想到應(yīng)用場(chǎng)景的方法：撲克牌法。

把要掌握的思維模型的用途記在卡片上，記錄遇到的可以對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。用卡片反復(fù)思考，訓(xùn)練應(yīng)用相關(guān)思維模型的敏感性。

“流”就是各種實(shí)踐練習(xí)，達(dá)到行云流水的級(jí)別。還是講了刻意練習(xí)的重要性。

04 多元思維模型知識(shí)體系

要?jiǎng)?chuàng)造性的解決更復(fù)雜的問(wèn)題，就要培養(yǎng)更高階的能力，即建立跨學(xué)科的多元思維模型知識(shí)體系。

而跨學(xué)科學(xué)習(xí)，關(guān)鍵不是學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而是找到不同領(lǐng)域間面臨的共同問(wèn)題，在處理這些相似問(wèn)題時(shí)，不同領(lǐng)域有哪些有效策略可以相互借鑒。

比如，每個(gè)階段都會(huì)出現(xiàn)不同的流量風(fēng)口。

從博客時(shí)代、論壇時(shí)代到雙微時(shí)代，又到現(xiàn)在的小視頻和私域流量，但面對(duì)的問(wèn)題從來(lái)都沒(méi)有變過(guò)：一是如何持續(xù)創(chuàng)造高品質(zhì)內(nèi)容；二是如何做粉絲轉(zhuǎn)化。

所以一開始就有運(yùn)營(yíng)思維體系的人，換了平臺(tái)照樣可以玩的風(fēng)生水起。而能保持高品質(zhì)內(nèi)容輸出的人，知識(shí)結(jié)構(gòu)本來(lái)也比較多元。

05 結(jié)語(yǔ)

認(rèn)知決定高度，人和人的差別本質(zhì)在于思維認(rèn)知的差別。

正如成甲老師在最后總結(jié)中說(shuō)到：“世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越進(jìn)入創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的領(lǐng)域，而創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的本質(zhì)是認(rèn)知驅(qū)動(dòng)。未來(lái)，只有高認(rèn)知的人，才能占據(jù)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。而多元思維模型給我們提供了一個(gè)所有人都有可能憑借自身努力，提升智慧認(rèn)知的渠道。”

當(dāng)然，他為大家提供了一個(gè)掌握多元思維模型的完整工具箱。但，方法和工具永遠(yuǎn)是“術(shù)”的層面。

而“道”是，真正能夠用好多元思維模型的人，首先是一個(gè)充滿好奇的人，對(duì)很多關(guān)于人類的知識(shí)都會(huì)感興趣，渴望找到背后的原理，探索生命的真相，解決問(wèn)題的本質(zhì)邏輯。

所以，也不要太功利的去只研究“術(shù)”。

做一個(gè)長(zhǎng)期主義者，保持好奇心，保持對(duì)生活的熱情和敏感，好好思考，提高認(rèn)知能力。保持向上生長(zhǎng)。

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