2臘八粥

3古詩三首

一、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。

二、理解“一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲、開山鼻祖”詞語的意思。

三、初讀課文，把課文讀準(zhǔn)、讀通，借助工具書掃清文字障礙，把握課文的主要內(nèi)容，寫在題目上方。

四、再讀課文，畫出文章的修辭及你喜歡的句子，在旁邊寫寫自己的體會。

五、三讀課文，弄清文章是從哪幾個方面介紹藏戲的？并用自己的話說說藏戲是怎么形成的，它有什么特色？ 

參考答案：       

二、

一無所有：形容一個人什么都沒有。

哄堂大笑：好多人同時發(fā)出笑聲。

能歌善舞：會唱歌和會跳舞。內(nèi)在意思:指很擅長唱歌和跳舞，多才多藝。

贊嘆不已：不停地稱贊，夸贊。

身無分文：形容非常貧窮。

兩面三刀：比喻居心不良，當(dāng)面一套，背后一套。

別無所求：形容除了眼前的要求之外，沒有其他請求。

隨心所欲：隨著自己的意思，想要干什么就干什么。

開山鼻祖：比喻一個學(xué)術(shù)流派、技藝的開創(chuàng)者。       

五、文章是從藏戲的形成和藏戲的藝術(shù)特色兩個方面來介紹藏戲的。

形成：藏戲是唐東杰布與七位姑娘組成戲班子而形成的。 

特點(diǎn)∶A.戴著面具演出 B.演出時沒有舞臺 C.一部戲可以演出三到五天還沒有演完 

一、先想一想家鄉(xiāng)有哪些習(xí)俗，再搜集一下相關(guān)資料，了解一下家鄉(xiāng)這一習(xí)俗有什么特點(diǎn)。請同學(xué)們寫下家鄉(xiāng)的各種風(fēng)俗，不少于四種。然后想一想最想推薦的是哪一種風(fēng)俗？寫出推薦的理由。

二、想一想《北京的春節(jié)》《臘八粥》介紹風(fēng)俗的寫法有什么不同。閱讀習(xí)作例文《看花燈》《包粽子》，想一想，作者是怎樣介紹家鄉(xiāng)的習(xí)俗的。思考：介紹一種風(fēng)俗，先想一想這種風(fēng)俗的主要特點(diǎn)是什么？可以分幾個方面介紹，重點(diǎn)介紹什么。如果寫自己參加風(fēng)俗活動的親身經(jīng)歷，則可以把這種風(fēng)俗的特點(diǎn)或來歷自然地穿插在合適的地方，然后重點(diǎn)描寫活動現(xiàn)場的情況和自身的感受。如果對這種風(fēng)俗習(xí)慣有自己的看法，也可以表達(dá)出來。

三、動手寫之前，先想想你會怎么介紹家鄉(xiāng)的這一習(xí)俗，再列一個寫作提綱。

四、以《家鄉(xiāng)的習(xí)俗》為題，動筆作文。

五、寫好后先讀一讀自己的習(xí)作，看看是不是寫清楚了家鄉(xiāng)習(xí)俗的特點(diǎn)，是不是寫了自己對家鄉(xiāng)習(xí)俗的體驗、感受、看法，也可以征求一下家長的意見，再作修改。

何捷老師的生動作文課

何捷老師

何捷，作家，福州教育研究院語文教研員，福建教育學(xué)院語文教學(xué)與課程研究所研究員。首屆“全國十大青年名師”“首屆具有重大影響的卓越寫作教學(xué)名師”，福建地區(qū)百字作文創(chuàng)始人。

習(xí)作例文：

包 粽 子

端午節(jié)，我們這里家家戶戶有包粽子的風(fēng)俗。

記得去年端午節(jié)前一天，媽媽正在廚房里忙著包粽子。我見了，心里好奇，感覺很好玩，心里癢癢的，便對媽媽說：“媽媽，也讓我加盟吧！”“就你？行嗎？”媽媽用懷疑的眼光看著我。我拍著胸脯，自信地說：“包粽子對我來說，簡直就是‘張飛吃豆芽——小菜一碟’。你可別小瞧我，我是小將出馬，一個頂倆?！眿寢屄犃?，笑著說：“吹牛！你這么厲害，先告訴我端午節(jié)為什么要包粽子呢？”

這難不住我，我告訴媽媽：端午節(jié)來源于屈原的故事——屈原出了一個能夠富國強(qiáng)民的好主意，但是沒有被國王采納，反而被逐出宮中，眼看國家即將滅亡。他氣得不得了，跳下了汩羅江。當(dāng)?shù)氐臐O夫劃著小船，去把竹筒里的米撒下汩羅江給屈原。后來，大家把盛著竹筒的米改為粽子，把劃小船改為賽龍船來紀(jì)念屈原。大家為了紀(jì)念愛國詩人屈原，才每年都過端午節(jié)。

媽媽聽了點(diǎn)點(diǎn)頭說：“不愧是小博士。明白了節(jié)日風(fēng)俗來歷不算什么，我還要看你包粽子的真功夫，先包個粽子給我看看。”“好！”我一口答應(yīng)了。

開工了嘍。我學(xué)著媽媽的做法，拿來了兩片竹葉，疊在一起，對折，將竹葉彎曲成漏斗形，往裝著糯米的盆子一舀。米已經(jīng)裝了半個“漏斗”了。我把它放在左手，輕輕抖了抖，拍了拍，正暗自慶幸“工程進(jìn)展順利”時，卻發(fā)現(xiàn)漏斗底部正在漏米呢！“這是怎么回事呢？”我小聲嘀咕道，得采取點(diǎn)措施。于是，我急忙拿了片葉子，把粽子的漏洞包起來。接下來，我把竹葉子再對折。沒想到，漏斗的頂部又露出“破綻”——米裝得太滿了，葉子包不住。我不管三七二十一，又拿了片葉子把粽子包得嚴(yán)嚴(yán)實實的，拿了根繩子，把粽子綁得緊緊的。第一個粽子總算包好了！我終于松了一口氣。不過粽子“形狀”太酷，個體太大，仿佛是個大胖子，難看極了。

果然，媽媽看了，笑得前伏后仰。之后，指著粽子告訴了我一個小竅門：在包時，將葉子折出一些，留點(diǎn)余地再包，而且米不要裝太多     知道了這個秘訣后，我信心十足，決定再包一次。這次，我吸取了上次的教訓(xùn)。按媽媽教的那樣對折葉子。然后又抓了米往里裝，才裝了三分之一的米，就包了起來，用繩子早早地綁好。不對勁，你瞧，那粽子又小又扁，好像是天生的營養(yǎng)不良，成了個小瘦子。看著自己連續(xù)制造了兩個“偽劣”產(chǎn)品”，我像泄了氣的皮球。我不想再丟人現(xiàn)眼了。三十六計，走為上計。于是，便找了個借口，對媽媽說：“我還有作業(yè)沒做，就不包了。”說完趕緊鞋底抹油，溜之大吉。

到了晚上，媽媽把粽子弄熟了，并將我包的兩個粽子給爸爸“欣賞”。爸爸見了呵呵笑。我一把搶過粽子，藏到背后，還振振有詞地說：“我包的粽子雖然不好看，但它是拿來吃的，不是拿來看的！”說罷，我決定自己動口，把這兩個粽子給“解決”了，邊吃邊自我陶醉：“味道真是一級棒?！比堑脣寢尯桶职止笮?。

你說端午節(jié)包粽子是不是一件特別有趣的事？

一、自由讀“交流平臺”，想一想：

（1）作者在寫北京的春節(jié)時運(yùn)用了詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ㄓ惺裁春锰帲?/p>

（2）聯(lián)系自己本單元的習(xí)作，說一說你在習(xí)作中寫了什么，哪些是詳寫的，哪些是略寫的，為什么這樣寫？

二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”，思考：

（1）這些習(xí)俗都有什么寓意？除了這些寓意吉祥的習(xí)俗，你還了解其他寓意吉祥的習(xí)俗嗎？（查閱資料搜集）

（2）學(xué)習(xí)同義詞：

 ①讀一讀：自由讀句子，把句子讀通順。

 ②想一想：理解句中加點(diǎn)的詞的意思。

 ③說一說：關(guān)于句中加點(diǎn)的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？

 ④說一說：你也你能用不同的詞語來表達(dá)同一種意思嗎？試著說一、兩句。

三、學(xué)習(xí)“書寫提示”，思考：

（1）觀察這段文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？試著照樣子寫一寫，看看自己的書寫速度是不是有所提高。

四、學(xué)習(xí)“日積月累”，思考：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好停頓。

（2）借助資料理解詩句意思。

（3）有感情朗讀，背誦古詩。

（4）完成填空：

《長歌行》是一首_____民歌，歌行是我國古代詩歌的一種體裁，也叫“_____”或“_____”。這首詩寫的是“_____”季節(jié)的景物，從詞語“_____”、“_____”、“_____”中可以看出來。這首詩讓我們明白了_____________________，揭示詩歌主旨的詩句是“＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿”。我還知道類似這樣的詩句有：“＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿”。

參考答案：

一、讀文章時，不僅要分清文章的主次，體會作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，還要將這樣的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

二、

（1）過年的時候吃魚：寓意有頭有尾，年年有余。建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降，福運(yùn)到來。

（2）在相同語境的語句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語來表達(dá)，可以避免語言的重復(fù)，使語言表達(dá)更加豐富。

三、行書是一種統(tǒng)稱，分為行楷和行草兩種，今天我們所了解到的是行楷。它是在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是介于楷書和草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。

四、漢樂府  歌 行 春天 從“青青、陽春、生光輝”等詞語看出來

  要珍惜時間，把握現(xiàn)在，趁著青春努力奮斗。

  少壯不努力，老大徒傷悲！

  一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

  莫等閑，白了少年頭，空悲切。

  黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。