12月5日  星期六  晴

荷葉

我最喜歡的植物是荷花，但相比較它的花，我更喜歡葉子。

夏天，荷葉圓圓的，像碧綠碧綠的大圓盤漂浮在水面上。不管你怎么往上面灑水，它也不會(huì)沉到河底。下雨時(shí)，雨滴落在荷葉上像敲鼓。雨后，荷葉上就會(huì)有很多水珠，陽(yáng)光照耀下，水珠一閃一閃，像晶瑩的水晶。

秋天，荷葉給自己換了一件保暖的黃衣服。冬天，它像害羞的小姑娘躲起來(lái)，整個(gè)冬天都見不到了。春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，春暖花開，荷葉們又出現(xiàn)了，這回它們換上了一件又干凈又漂亮的嫩綠色長(zhǎng)裙。一陣風(fēng)拂過(guò)，荷葉們就開始跳起優(yōu)美的舞蹈?？此鼈兲谜娌诲e(cuò)，還挺會(huì)相互配合呢！

雖然荷葉沒(méi)有荷花漂亮，但它比荷花更堅(jiān)強(qiáng)，不像荷花那么脆弱，水一潑撒花瓣就落了。我喜歡那總是漂在水面上的荷葉！

方法點(diǎn)撥：

再說(shuō)“發(fā)散思維的好處”

我一定要重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)發(fā)散思維。因?yàn)檎前l(fā)散思維，成就了我的寫作夢(mèng)。可以這么說(shuō)，從學(xué)習(xí)寫作文的時(shí)候起，我就有意無(wú)意地運(yùn)用發(fā)散思維了。從一篇命題作文，到如今的一部又一部數(shù)十萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)，《石佛鎮(zhèn)》、《北京記者》、《血紙人》、《中原往事》等等，發(fā)散思維給了我巨大的幫助，讓我受益菲淺。

所謂發(fā)散思維，形象的解釋是：在一張白紙上畫一個(gè)點(diǎn)，然后以這個(gè)點(diǎn)為起始，可以畫無(wú)數(shù)的向四周發(fā)射的線。寫作文的時(shí)候，圍繞著要寫的對(duì)象或主題，即相當(dāng)于白紙上的那個(gè)原點(diǎn)，展開海闊天空的想象，自己的親身經(jīng)歷、耳聞目睹、天上地下、古今中外，凡是和那個(gè)點(diǎn)有聯(lián)系的，都可以想象。這樣才會(huì)從不同角度，全面的思考。占有了豐富的材料，才有助于你選擇更能反映中心主題的素材。

老師讓觀察一種植物。桐桐問(wèn)，寫什么呀？我說(shuō)：“寫你熟悉的，有興趣的。”她想了想說(shuō)：“我寫荷葉。”奧林匹克公園里有荷葉，桐桐每次去都要在荷葉面前玩很久。“不管你怎么往上面灑水，它也不會(huì)沉到河底。”其實(shí)寫的就是她做過(guò)的動(dòng)作。

桐桐見到過(guò)不同季節(jié)的荷葉，因此她才能想起荷葉在不同季節(jié)時(shí)的樣子。如何寫荷葉？當(dāng)然要寫形狀。不同季節(jié)，不同氣候，荷葉表現(xiàn)不一樣。如此多角度地描寫，不僅讓作者有話可說(shuō)，而且又詳細(xì)準(zhǔn)確地描繪了對(duì)象。

當(dāng)然，在進(jìn)行發(fā)散性思維時(shí)，所得到的材料文字，并不一定都能在真正寫作時(shí)用上。我時(shí)常會(huì)遇到如下情況：通過(guò)發(fā)散性思維取得的三二千字的材料，最后用到文章中的只有一兩千字。一部二三十萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)，寫完之后會(huì)余下一二萬(wàn)甚至四五萬(wàn)字不用的材料。當(dāng)然，我不會(huì)把這些材料視作垃圾扔掉，我會(huì)小心地把它們保存起來(lái)，以備將來(lái)寫其他作品時(shí)用。

說(shuō)到這里，又引出一個(gè)話題：素材的積累。

寫日記是積累素材的最好方法。平常耳聞目睹，腦海里所思所想，有了感悟都可以寫進(jìn)日記。寫作文時(shí)就可能用到。比如，某一天你和朋友一起游玩時(shí)發(fā)生了一件有趣的事，把它記在日記里。后來(lái)老師布置一篇作文《記一件有趣的事兒》，這時(shí)候你把日記打開，找到那天的日記，再好好修改、補(bǔ)充、完善，一篇作文很快就完成了。在生活中要做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)處處皆學(xué)問(wèn)。