蕊瓊家有兩個孩子，一個學(xué)齡前沒學(xué)過拼音，一個學(xué)過，她覺得兩個孩子的差別，還是挺明顯的。

從他們身上蕊瓊看到，學(xué)齡前的孩子提前學(xué)習(xí)拼音，很有必要。

為什么學(xué)齡前的孩子提前學(xué)習(xí)拼音有必要？

1、讓孩子提前養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣

蕊瓊家大寶是讀的公立幼兒園，教育部規(guī)定不能提前學(xué)拼音、數(shù)學(xué)。所以整個幼兒園就是玩過來的，升入小學(xué)后，面對每天的作業(yè)，很是懵逼。

完全不明白為什么要做作業(yè)，就想著玩。寫字歪歪扭扭不說，態(tài)度還特別差。磨磨蹭蹭，這里摳那里瞧的，就是不好好寫作業(yè)。

經(jīng)常被老師點名作業(yè)寫得不好，上課回答不了提問。最后花了很大精力，才勉強讓孩子跟上進度。

到二寶這里，蕊瓊讓她上一年幼小銜接，雖然開始寫作業(yè)也難，但好在還有一年的時候，老師教的也慢，我沒有那么急。

只是讓她形成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)在已經(jīng)半學(xué)期了，進步還是挺大的。慢慢的已經(jīng)適應(yīng)了每天晚上放學(xué)寫作業(yè)這個事，起碼能夠坐著寫半個小時。

拿筆也越來越穩(wěn)，之前寫拼音總是沖破格子，現(xiàn)在也好多了。相信到小學(xué)，也能輕松很多，不會像大寶那樣，很痛苦。

拼音是會貫穿整個小學(xué)的知識，只要多讀多練，就會越來越熟練，提前學(xué)習(xí)拼音就是讓孩子有個緩沖的過程，提前養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才會讓以后的學(xué)習(xí)之路更順暢。

2、讓孩子形成規(guī)范的學(xué)習(xí)姿態(tài)

現(xiàn)在我家二寶的幼兒園，老師規(guī)定拼音必須按照書寫格式來完成。開始我覺得小小人兒筆都拿的不是很穩(wěn)，能寫已經(jīng)不錯，還要求那么高干嘛？

慢慢的我發(fā)現(xiàn)，孩子的能力永遠會超乎你的想象，按照格式書寫，開始會經(jīng)常犯規(guī)，但是經(jīng)過幾次的提醒，他們會記得牢，寫的也越來越好。

我覺得這也是為以后寫字規(guī)范做準備，同時也在間接的提醒孩子，在學(xué)校許多事情都是有規(guī)矩的，并不能隨心所欲。

如何更好的學(xué)習(xí)拼音？

提前學(xué)習(xí)拼音并不會像網(wǎng)上所說的，會過早的約束孩子。學(xué)習(xí)拼音其實本身不存在技巧，就是一個三個死方法——多讀、多寫、多練。

提前學(xué)習(xí)可以讓孩子慢慢的適應(yīng)，每天只需要輔導(dǎo)十分鐘——半個小時，循序漸進，慢慢的積累。讓他在小學(xué)后，擁有更高的自控力和認知能力后，能夠更輕松的進入到學(xué)習(xí)的環(huán)境。

多讀——讓孩子張口大聲的將每天所學(xué)的單韻母、聲母等讀出來，單韻母可以標上四聲調(diào)讀，開始順序的讀，后面就打亂的讀。

多寫——為孩子多準備幾個拼音本，開始讓孩子對著書上的格式來寫。愿意寫就重復(fù)多寫些，積極性不高，也不用強求。

每天少寫幾個，根據(jù)情況給孩子設(shè)置一個任務(wù)量。如果嫌孩子寫字難看的，可以先訓(xùn)練孩子的握筆姿勢。

簡單的可以購買一個握筆器，讓孩子反復(fù)的練習(xí)，形成習(xí)慣。

多練——學(xué)習(xí)拼音有個問題是學(xué)了后面的忘了前面，因為前期孩子都是機械式記憶。

對此，家長不用過于急躁，只要每天復(fù)習(xí)一下之前的內(nèi)容，時間長了，孩子自然記得牢了。

拼音是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，畢竟不是每個孩子都是天才，大多數(shù)都是屬于普通的小孩。

所以提前學(xué)習(xí)，既是讓孩子提前適應(yīng)，也是對家長的一個緩沖。

不急不躁才能讓孩子的學(xué)習(xí)教育之路更順哦！當然就算是學(xué)齡前打好了基礎(chǔ)，到小學(xué)也不能松懈，試著幫孩子理解式的去學(xué)習(xí)和記憶，會終身受用哦！