當下，學校教育成為了全社會的熱點話題，家長、社會對學校教育的質(zhì)疑越來越多。學校、教師也是無所適從，苦不堪言。究其原因，中國學校教育進入新時代，內(nèi)外環(huán)境正在發(fā)生著深刻變化：

一、學校教育面臨的外部環(huán)境的變化

1、隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，黨和國家對人才需求的變化，與之相適應(yīng)的黨的教育方針的變化；

2、長期以來的一孩政策，導(dǎo)致全社會對教育的超度關(guān)注，對學校、教師行為的放大效應(yīng)，讓學校的教育和教學改革更加保守；

3、激烈競爭的生存環(huán)境下對教育的超高預(yù)期，讓學校、教師成為無限責任的承擔者；

4、人口大流動背景下，對優(yōu)質(zhì)均衡的強烈苛求的沖動，與優(yōu)質(zhì)教育資源不足之間的矛盾；

5、國民素質(zhì)的提升，特別是家長學歷水平的提升，帶來家長對教育的質(zhì)疑越來越多，渴望參與教育管理的愿望越來越強烈，對現(xiàn)行的學習管理體制，教師的教學方式方法的壓力；

6、優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足與教育個性化需求矛盾加劇；

7、教育基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)代化，對傳統(tǒng)教育模式的巨大沖擊；

8、信息化快速發(fā)展，5G時代的到來的背景下，對傳統(tǒng)教學方式的沖擊；

9、改革開放和國際合作背景下，國外教育理念、模式對國內(nèi)教育的沖擊。

二、學校教育內(nèi)部環(huán)境的變化：

1、教育理論、教育觀念的爭論不休，帶來的巨大傷害；

2、層出不窮的教學方法、教育模式的創(chuàng)新，給老師帶來的無所適從，迷茫困惑；

3、教師學歷水平的提高，非師范學校的畢業(yè)生加入教師隊伍等因素，使得教師隊伍構(gòu)成發(fā)生變化，對教育的正反影響；

4、青年教師價值取向的多元化，對學校管理的挑戰(zhàn)；

5、學生獲得知識渠道的多元化，對教師教學方法的沖擊；

6、社會義利觀反應(yīng)到學校內(nèi)部，給德育工作帶來的無力感。

學校、校長、教師必須勇敢面對，與時俱進，適應(yīng)這些新變化，改革學校管理和教育教學工作！