21世紀(jì)的學(xué)生需要必備這8種基本技能

張福濤lu70kpm9 2020-03-10

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科技與數(shù)字媒體的發(fā)展，影響這全球人的生活，教育也面對如此迅速的變化，教育者和創(chuàng)新者正在促進(jìn)升級21世紀(jì)的必備技能，輔助學(xué)生為未知的未來和尚未創(chuàng)造的工作做準(zhǔn)備。

什么是21世紀(jì)的技能？

在21世紀(jì)初，四百名大型國際企業(yè)招聘的管理層被問了一個(gè)很簡單但重要的問題：“畢業(yè)生是否具備投入社會工作的條件?” 這些招聘主管集體回答是：不是。

這項(xiàng)研究清楚表明，中學(xué)、技術(shù)學(xué)院和大學(xué)的學(xué)生都非常缺乏一些基本和實(shí)用的技能：

會話及書面溝通
批判性思維和解決問題的能力
專業(yè)精神和職業(yè)道德
團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作
與多元化的團(tuán)隊(duì)協(xié)作
應(yīng)用技術(shù)
領(lǐng)導(dǎo)和項(xiàng)目管理

來自世界各地的報(bào)告證實(shí)，企業(yè)在尋找和雇用稀缺的高技能人才時(shí)，這“21世紀(jì)技能缺口”大幅增加招聘成本。企業(yè)需要高素質(zhì)的員工而非額外培訓(xùn)和開發(fā)成本。

“21世紀(jì)技能/學(xué)習(xí)”的定義為個(gè)人必需具備的知識，技能和態(tài)度，能夠在現(xiàn)今和未來的社會競爭和生存。21世紀(jì)技能/學(xué)習(xí)伙伴（p21.org）是一個(gè)總部設(shè)在華盛頓特區(qū)的非盈利性組織，它是由一些美國最大，最成功的企業(yè)，（創(chuàng)始成員包括，Adobe公司，蘋果，思科，戴爾，福特汽車公司，惠普，英特爾，聯(lián)想，微軟，甲骨文，SAP，太陽微系統(tǒng)，Verizon公司，全國教育協(xié)會和美國教育部）。在P21組織研究和編譯報(bào)告中，這些公司招聘新人才時(shí)所尋求的特殊技能和焦點(diǎn)并不是學(xué)?；蚣议L重視的”3R”（Reading，aRithmetic, wRiting）而是經(jīng)常被忽略的“4C”：

批判性思維及解決問題能力 (Critical Thinking/ProblemSolving)
創(chuàng)意與創(chuàng)新思維 (Creativity/Innovation)
溝通技能 (Communication)
合作及協(xié)作 (Collaboration)

他們還列出了他們認(rèn)為以新員工應(yīng)具備的最重要的技能：

好奇心/意興
靈活/適應(yīng)性
倡議/自我方向
社會/跨文化技能
工作效率和問責(zé)
領(lǐng)導(dǎo)力與責(zé)任

自1980年代后期以來，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者一直在尋求通過創(chuàng)客空間，翻轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)教室，游戲化甚至通用核心數(shù)學(xué)元素來滿足21世紀(jì)技能的需求。

為什么21世紀(jì)的技能很重要

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織描述了全球化，技術(shù)進(jìn)步和人口變化的持續(xù)趨勢，這些趨勢在不久的將來不太可能放緩。

技術(shù)正在以指數(shù)級的速度發(fā)展。每天定期在全球范圍內(nèi)運(yùn)輸貨物和服務(wù)，《今日心理學(xué)》的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，千禧一代的工人平均約每四年換一次工作。

根據(jù)經(jīng)合組織的說法：

“ 我們生活在一個(gè)瞬息萬變的世界中，產(chǎn)生更多相同的知識和技能不足以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。一代人以前，教師可以期望他們所教的內(nèi)容將持續(xù)一生。今天，由于經(jīng)濟(jì)和社會的快速變化，學(xué)校必須為學(xué)生準(zhǔn)備尚未創(chuàng)建的工作，尚未發(fā)明的技術(shù)以及將會出現(xiàn)我們尚不知道的問題。

21世紀(jì)的教育技能

1、解決問題

學(xué)生需要能夠解決復(fù)雜的問題。有效的問題解決涉及幾個(gè)要素：

從以前的問題中學(xué)習(xí)
尋找解決現(xiàn)有問題的新方法
單獨(dú)或整體解決問題
使行為適應(yīng)不同的環(huán)境

解決方案流利度要求學(xué)生定義問題，開發(fā)和交付解決方案并評估過程和結(jié)果。解決問題的流暢性有六個(gè)關(guān)鍵步驟：

定義-確定需要解決的問題
發(fā)現(xiàn)—收集知識并研究問題
夢想—考慮解決問題的可能方法，并想象您希望最終結(jié)果看起來像什么
設(shè)計(jì)-使用先前步驟中的信息來開始構(gòu)建解決方案
交付-完成并介紹項(xiàng)目（也稱為“生產(chǎn)和發(fā)布”）
匯報(bào)-思考項(xiàng)目成功的地方以及下一次可能更有效的方法

借助這些技能，學(xué)生可以在教室和工作場所中掌握可能遇到的任何新問題。

2、分析思維

分析思維是批判性思維之前的關(guān)鍵一步。要批判性地思考某些事物，學(xué)生需要對其進(jìn)行分析并將其分解。

分析性思維可能涉及：

將事實(shí)與觀點(diǎn)分開
確定文本中的關(guān)鍵點(diǎn)
看到模式和關(guān)系
將復(fù)雜的問題分解為小步驟
確定因果關(guān)系
邏輯處理信息

學(xué)生需要先熟悉這些步驟，然后才能評估可靠性和解釋信息。

分析性思維是Bloom分類法中的第四級，這是認(rèn)知技能以供學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式。

3、批判性思維

在教室的日常生活中，學(xué)生不僅會被動地接收信息。他們正在關(guān)注，共享在線內(nèi)容，因此必須教他們批判性地思考來源和含義。

批判性思維是分析性思維之后的一步，它鼓勵學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并更深入地思考他們遇到的問題。作為一個(gè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，

“ 僅擁有知識或信息是不夠的。為了在工作場所（和個(gè)人生活中）發(fā)揮作用，學(xué)生必須能夠解決問題并做出有效的決定；他們必須能夠進(jìn)行批判性思考?！?/section>

為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，請?zhí)岢鲆韵聠栴}：

“你怎么看待這件事？”
“為什么你這么想？”
“基于什么知識？”
“這意味著或假設(shè)什么？”
“是什么解釋，與之連接，從中引出的？”
“如何查看信息？”
“應(yīng)該以不同的方式看待信息嗎？”

4、創(chuàng)造性思維

工程師、音樂家——教師和會計(jì)師——在每個(gè)職業(yè)中，工人都需要運(yùn)用創(chuàng)造性的思維技巧來開發(fā)針對復(fù)雜問題的創(chuàng)新解決方案。

創(chuàng)造性的解決方案涉及使用數(shù)字和非數(shù)字工具來提出獨(dú)特而有用的想法，或者在以前不相關(guān)的想法之間建立聯(lián)系。

當(dāng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維技能時(shí)，他們將從對問題的分析和對批判的結(jié)論中獲取信息，并使用它們來創(chuàng)造新的事物。

要教授創(chuàng)造性思維，教師需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的許可，才能從不同角度進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生作業(yè)和成就目標(biāo)。這可以包括：

靈活的座位
探究式學(xué)習(xí)
跨學(xué)科教學(xué)
強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作

5、合作

在合作社的工作和生活中，合作至關(guān)重要。全球化和新的通信技術(shù)改變了我們對工作場所內(nèi)外合作的思考方式。

想鼓勵學(xué)校的合作，可以嘗試以下技術(shù)：

鼓勵教師分配合作項(xiàng)目。有很多方法可以使學(xué)生的協(xié)作工作變得有趣和激動。此外，他們正在學(xué)習(xí)有價(jià)值的技能，這些技能將使他們在以后的生活中受益。
提供使學(xué)生積極參與的課外活動。提供圍繞共同興趣的俱樂部，例如機(jī)器人技術(shù)，國際象棋或?qū)W生報(bào)紙。挑戰(zhàn)學(xué)生在項(xiàng)目或競賽中共同努力，看看會發(fā)生什么！
鼓勵課后活動，創(chuàng)建跨學(xué)科合作。當(dāng)學(xué)生看到老師合作時(shí)，他們更有可能自己嘗試一下。

6、媒體和信息素養(yǎng)

根據(jù)經(jīng)合組織（OECD）的說法，如今的讀寫能力是關(guān)于管理“非線性信息結(jié)構(gòu)”（如互聯(lián)網(wǎng)），并學(xué)習(xí)將信息與錯誤信息區(qū)分開。

這意味著，當(dāng)學(xué)生收到信息或查找信息（撰寫研究論文）時(shí)，他們應(yīng)該能夠找到可信賴的資源，識別相關(guān)信息并正確解釋自己的消費(fèi)習(xí)慣。

在學(xué)校可以鼓勵教師：

與學(xué)生討論最佳研究實(shí)踐
檢查新聞來源或流行社交媒體帖子的可信度
將信息和媒體分析納入課堂活動中，以便學(xué)生可以直接學(xué)習(xí)如何從錯誤信息中分類知識

7、技術(shù)能力

當(dāng)今學(xué)生使用技術(shù)來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式有所不同。他們沒有前往圖書館瀏覽書架來查找研究材料，而是在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽了數(shù)百個(gè)包含信息的在線數(shù)據(jù)庫。

根據(jù)荷蘭的一組研究人員，即將畢業(yè)的學(xué)生必須具備：

“使用信息和通信技術(shù)來有效地搜索，選擇和組織信息，以針對給定任務(wù)的最合適信息來源做出明智決定的技能。”

那么，在學(xué)校里是什么樣的？

教導(dǎo)學(xué)生搜索引擎如何工作，以及如何使用搜索工具快速找到可靠的信息。
挑戰(zhàn)教師向他們的教室引入新的軟件程序，以教授相關(guān)技能或提供資源。
考慮提供一些課程來教學(xué)生編碼的基本知識，或者開辦課后機(jī)器人或計(jì)算機(jī)俱樂部。

8、網(wǎng)絡(luò)

克萊頓·克里斯滕森學(xué)院（Clayton Christensen Institute）教育研究主任朱莉婭·弗里蘭·費(fèi)舍爾（Julia Freeland Fisher）表示，

“在為21世紀(jì)的高中畢業(yè)生提供現(xiàn)代生活和工作所需的各種軟硬技能武裝的同時(shí)，我們還應(yīng)致力于通過強(qiáng)大，可靠和多樣化的網(wǎng)絡(luò)武裝他們?！?/section>

網(wǎng)絡(luò)差距對學(xué)生和技能差距一樣有害，并且可能導(dǎo)致不平等。經(jīng)濟(jì)或社會處境不利的學(xué)生通常無法較早的建立專業(yè)聯(lián)系，甚至無法意識到他們需要這樣做。

為了使所有學(xué)生在聯(lián)網(wǎng)方面都有所發(fā)展，可以做一些事情：

在職業(yè)課程中進(jìn)行練習(xí)-讓學(xué)生思考他們想要追求的職業(yè)機(jī)會，并在模擬的社交活動中進(jìn)行自我介紹。
使用EdTech- 有大量在線資源可將學(xué)生與專業(yè)人士，同齡人和資源聯(lián)系起來，以幫助他們在課堂內(nèi)外取得成功。
邀請專業(yè)人士進(jìn)入教室—鼓勵教師邀請相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)入教室，討論學(xué)生所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用。

如何在學(xué)校提升21世紀(jì)技能

不僅限于STEM科目，每所學(xué)校的21世紀(jì)技能看起來也各不相同。

專注于21世紀(jì)的技能可能是學(xué)校任務(wù)陳述的一部分，或者只是培養(yǎng)有準(zhǔn)備的學(xué)生的一部分。

有以下幾種策略可以在學(xué)校中提升21世紀(jì)的技能：

EdTech工具

EdTech工具可幫助學(xué)生以一種引人入勝且適用的方式學(xué)習(xí)相關(guān)的課程內(nèi)容，并且他們經(jīng)常教授計(jì)算機(jī)和數(shù)字掃盲技能。

在對北卡羅來納州教師的調(diào)查中，有85％的受訪者認(rèn)為數(shù)字工具可以提供有關(guān)學(xué)生理解和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的即時(shí)持續(xù)信息。

專業(yè)發(fā)展

老師知道學(xué)生的需求，但他們經(jīng)常缺乏工具，資源和培訓(xùn)的渠道。

正如北卡羅萊納州前州長Bev Purdue寫道：

“地區(qū)和州領(lǐng)導(dǎo)必須為教師提供他們在21世紀(jì)所需的專業(yè)發(fā)展機(jī)會，以及為所有學(xué)生（不僅是富裕地區(qū)的學(xué)生）提供支持?jǐn)?shù)字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)施?！?/section>

這是學(xué)校的樣子：

制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，以使教師有能力尋求提高技能的機(jī)會并設(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
組織同伴教學(xué)活動，老師可以與他們聊天并觀察他們的同事，以查看每位老師如何將21世紀(jì)的技能融入課堂。

個(gè)性化學(xué)習(xí)

個(gè)性化學(xué)習(xí)讓學(xué)生參與他們自己的學(xué)習(xí)過程，教給他們一些寶貴的技能：

通訊
協(xié)作能力
有效的目標(biāo)設(shè)定
自我評估和對現(xiàn)有技能的信心

盡管可以根據(jù)學(xué)校的需要采取多種形式，但是個(gè)性化學(xué)習(xí)改變了老師和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。

促進(jìn)課堂多元化

鼓勵教室中的多樣性可以使學(xué)生交流并推進(jìn)他們工作時(shí)將遇到的問題。

可以通過以下幾種方式開始：

專業(yè)發(fā)展-鼓勵學(xué)校中的老師給他們機(jī)會，讓他們有機(jī)會學(xué)習(xí)如何在全球課堂上教書，從而教授多元化。
與父母和社區(qū)建立聯(lián)系-如果不了解他們現(xiàn)在所生活的社區(qū)，該如何教學(xué)生加入勞動力大軍？

跨學(xué)科教學(xué)

跨學(xué)科教學(xué)是鼓勵學(xué)生批判性思考并在數(shù)據(jù)，媒介和學(xué)科之間得出結(jié)論的最佳方法之一。

隨著全球壁壘的打破，在課堂上反映出來是合適的。

通過跨學(xué)科教學(xué)，學(xué)生將：

在項(xiàng)目上合作
在主題之間建立新的聯(lián)系
認(rèn)真思考所提出的問題

結(jié)語

在當(dāng)今瞬息萬變的世界中，21世紀(jì)的技能至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生能夠適應(yīng)新的要求并克服意料之外的障礙時(shí)，無論生活在哪里，他們都將蓬勃發(fā)展。21世紀(jì)技能的關(guān)注應(yīng)該超越學(xué)校使命陳述中的界限，而應(yīng)進(jìn)入實(shí)際的課堂和學(xué)校范圍的應(yīng)用中。

編輯 | Alicia.Zhong

內(nèi)容 | prodigygame

圖片 | 網(wǎng)絡(luò)

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