我其實(shí)一直沒(méi)有關(guān)注兒童的音樂(lè)教育，因?yàn)槲易约簺](méi)有孩子。是在喜馬拉雅FM開(kāi)設(shè)古典音樂(lè)課開(kāi)始，不斷收到兒童如何學(xué)音樂(lè)的問(wèn)題。后來(lái)是在我自己開(kāi)設(shè)的公眾號(hào)上，工作室的小伙伴總是來(lái)匯報(bào)說(shuō)，閱讀量最大的推文，都是有關(guān)兒童的藝術(shù)教育。而我去參加各種音樂(lè)考級(jí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)古典音樂(lè)的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了在劇場(chǎng)里面的古典音樂(lè)聽(tīng)眾。

 后來(lái)我在喜馬拉雅的第二個(gè)節(jié)目，就是“田藝苗的兒童音樂(lè)啟蒙課”，之后又應(yīng)邀開(kāi)設(shè)了“詩(shī)情畫(huà)意兒童藝術(shù)課之音樂(lè)篇”，“兒童右腦開(kāi)發(fā)音樂(lè)課”，等等，我自己覺(jué)得這些課多少是商業(yè)化的，但兒童音樂(lè)啟蒙是一種剛需，在所有的啟蒙教育里面，音樂(lè)和繪畫(huà)是最有效的，太小的孩子其實(shí)還學(xué)不了別的，只能用音樂(lè)和色彩來(lái)娛樂(lè)、啟發(fā)引導(dǎo)他們。

圖畫(huà)展覽會(huì) (Pictures at an Exhibition) Classical Artists - Featured Of World Classical Music

 或許家長(zhǎng)們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，學(xué)音樂(lè)比學(xué)繪畫(huà)更難一些。大部分孩子都不愛(ài)練琴愛(ài)畫(huà)畫(huà)，家長(zhǎng)問(wèn)，那么是我家孩子沒(méi)有音樂(lè)天分嗎？其實(shí)不然。只是學(xué)音樂(lè)比畫(huà)畫(huà)更難一些。孩子們?cè)趺串?huà)我們都覺(jué)得挺美，畫(huà)的幼稚還有幾分像畢加索的意思，學(xué)音樂(lè)呢，唱不準(zhǔn)就是不準(zhǔn)，拖拍了就是拖拍，彈錯(cuò)了就是錯(cuò)了，音樂(lè)里面有一套基本規(guī)范，這些規(guī)范，音準(zhǔn)、節(jié)奏感、音樂(lè)記憶力還是判斷兒童音樂(lè)天賦高低的標(biāo)準(zhǔn)。即使孩子很有天賦，也需要反復(fù)練習(xí)才能夠達(dá)到準(zhǔn)確與優(yōu)美，就像球星喬丹那樣，利落準(zhǔn)確地投籃，背后需要多少準(zhǔn)備和練習(xí)？

 學(xué)樂(lè)器并不是最好的音樂(lè)啟蒙。如今大多數(shù)年輕的父母已經(jīng)了解了，節(jié)奏游戲式訓(xùn)練更符合兒童的成長(zhǎng)，節(jié)奏是有神奇作用的，我們喜歡蹦迪，父母喜愛(ài)廣場(chǎng)舞，基本上就是節(jié)奏令人欲罷不能，因?yàn)楦兄?jié)奏是一種人的本能，幼兒即使沒(méi)有音樂(lè)天賦也能感知節(jié)奏，沒(méi)有門(mén)檻又來(lái)勁，非常激勵(lì)兒童。在幼兒音樂(lè)啟蒙這方面，市場(chǎng)的反應(yīng)速度幾乎與音樂(lè)教育的研究同步了，甚至更成熟更靈活。一些國(guó)外幼兒早教機(jī)構(gòu)已經(jīng)把奧爾夫音樂(lè)教育體系融入啟蒙教育，并且已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)風(fēng)格全球化。

啟蒙之后，就要選擇樂(lè)器了。

動(dòng)物狂歡節(jié) Cologne Radio Symphony Orchestra - 音樂(lè)殿堂 浪漫管弦樂(lè)

選哪一種樂(lè)器？可以讓孩子挑選，孩子有個(gè)性，樂(lè)器也有性格。父母才是最好的老師，因?yàn)楦改缸盍私庾约旱暮⒆?，多關(guān)注他的日常行為與性格，看看吹拉彈唱哪一種方式是令孩子舒適自在的。長(zhǎng)笛悠揚(yáng)愉快，大提琴憂郁哀愁，小提琴靈巧活潑，架子鼓奔放豪爽。樂(lè)器并不代表一門(mén)功課，也不是好看的擺設(shè)，選擇一種樂(lè)器，是為了給孩子一種聲音，表達(dá)自己的聲音。這個(gè)樂(lè)器會(huì)讓他了解自己，了解自己的喜好，自己的軟弱、沒(méi)耐心，了解自己的淺薄，也讓他學(xué)會(huì)日復(fù)一日地磨練自己。甚至有些孩子需要樂(lè)器來(lái)治療。我們常?？吹叫∧泻⒆鲇螒虻臅r(shí)候，喜歡模仿吹小號(hào)的聲音，滴答滴答滴答滴，這就是躁動(dòng)的一種發(fā)泄。有一位法國(guó)女鋼琴家，叫格里莫，她小時(shí)候患有多動(dòng)癥，強(qiáng)迫她安靜下來(lái)她就會(huì)自我傷害，后來(lái)父母帶她去學(xué)鋼琴，自從開(kāi)始遇見(jiàn)鋼琴，她就在鋼琴前坐住了，多動(dòng)癥的人往往還有強(qiáng)迫癥，大概這強(qiáng)迫癥迫使她一遍一遍地練習(xí)，發(fā)泄自己的多余精力，后來(lái)她竟被鋼琴治好了，并且成了著名女鋼琴家。當(dāng)然還有不少用音樂(lè)治療憂郁癥兒童的案例。可見(jiàn)不是我們逼迫孩子學(xué)樂(lè)器，而是孩子們天生需要一種樂(lè)器，一種聲音。

 學(xué)音樂(lè)還得有個(gè)規(guī)劃。

很多音樂(lè)家都說(shuō)，鋼琴學(xué)了20多年。今年27歲，但學(xué)了28年，在媽媽肚子里就開(kāi)始了。這樣說(shuō)，初學(xué)者就有壓力了，那么長(zhǎng)，漫長(zhǎng)歲月，這何時(shí)學(xué)出個(gè)頭啊。所以說(shuō)，一開(kāi)始，我們要為孩子做一些規(guī)劃。

 在學(xué)樂(lè)器之前，先建設(shè)家庭音樂(lè)氛圍。

讓娃娃們?cè)谝魳?lè)聲中自然醒，消除起床氣。

 

普羅科菲耶夫：彼得與狼 知樂(lè)古典音樂(lè) - 你應(yīng)該知道的古典名家名曲（一）

帶一只可以聽(tīng)音樂(lè)的玩具，在上學(xué)、放學(xué)路上、下課做游戲的時(shí)候都可以播放。

在晚安音樂(lè)中入眠。

學(xué)鋼琴之前先帶孩子去聽(tīng)其他小朋友上鋼琴課。莫扎特和門(mén)德?tīng)査沙蔀樵缡焐裢?，與家里有個(gè)姐姐每天在練琴不無(wú)關(guān)系，他們對(duì)這一套很熟悉，樂(lè)器上手飛快。

 大部分音樂(lè)愛(ài)好者可以把子女培養(yǎng)成杰出的音樂(lè)家。家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是潛移默化的，尤其在價(jià)值觀方面。韓國(guó)音樂(lè)大師鄭明勛曾經(jīng)回憶全家南下逃難的時(shí)候，母親對(duì)孩子們說(shuō)，家里什么家當(dāng)都可以丟下，但鋼琴一定要帶上。韓家后來(lái)培養(yǎng)了3位國(guó)際級(jí)的音樂(lè)大師。

職業(yè)音樂(lè)家大部分是從三五歲開(kāi)始學(xué)琴的，一直到二十多歲，成長(zhǎng)為成熟的音樂(lè)家，這么多年，他是如何堅(jiān)持下來(lái)的呢。首先，要有演出和比賽的激勵(lì)機(jī)制。之外我覺(jué)得就是音樂(lè)本身的激勵(lì)，只要認(rèn)認(rèn)真真學(xué)琴的孩子，最后都會(huì)沉醉在音樂(lè)中，而你如果沒(méi)有認(rèn)真學(xué)一門(mén)樂(lè)器，是不太可能真的懂得音樂(lè)的。

幾十年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，想想都很漫長(zhǎng)，如何落到實(shí)處？我想首先是要給孩子們?cè)O(shè)立一些目標(biāo)，為她的未來(lái)設(shè)立目標(biāo)，比如5到10年的長(zhǎng)期目標(biāo)，一到5年的中期目標(biāo)，2到十五周的短期目標(biāo)，然后是一周目標(biāo)，今日目標(biāo)，下周目標(biāo)。

 五到10年的長(zhǎng)期目標(biāo)，包括：你要成為獨(dú)奏家，室內(nèi)樂(lè)家、在大型交響樂(lè)團(tuán)中擔(dān)任樂(lè)手，成為大學(xué)教師等等，不同的目標(biāo)采取的方法、趨向、標(biāo)準(zhǔn)和面對(duì)的人群，都是不一樣的。

一到5年的中期目標(biāo)，是一場(chǎng)獨(dú)奏會(huì)，一種樂(lè)器的技術(shù)性學(xué)習(xí)，一門(mén)考試，在劇院或樂(lè)隊(duì)、俱樂(lè)部里面半職業(yè)工作，準(zhǔn)備一個(gè)重要的考試或面試。

2至15周的短期目標(biāo)，學(xué)習(xí)幾種弦樂(lè)的弓法，完美地演奏幾首練習(xí)曲和奏鳴曲，學(xué)會(huì)唱一部歌劇中的一幕等等。

一周目標(biāo)就比較具體了，練習(xí)某首樂(lè)曲或某個(gè)樂(lè)章，聽(tīng)完哪幾張唱片。

 那么今天的目標(biāo)，是回鋼琴課，解決那些彈奏難點(diǎn)，有難度的段落。下周的目標(biāo)是練習(xí)下一個(gè)章節(jié)，致力于聽(tīng)一部歌劇，寫(xiě)一段聽(tīng)后感。等等。

 如果讓你的孩子，從小學(xué)會(huì)從大至小，從遠(yuǎn)到近地制定音樂(lè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，她的學(xué)習(xí)就會(huì)更有效率，更有效果，不會(huì)覺(jué)得時(shí)間疏忽而過(guò)，而她還在彈鋼琴練習(xí)曲的某一頁(yè)。從大目標(biāo)推進(jìn)到小目標(biāo)，也會(huì)讓孩子懂得取舍，了解做一件事如何周密統(tǒng)籌步步推進(jìn)，如何最有效果。這樣日積月累，回頭想想，自己已經(jīng)比三年前走出了很遠(yuǎn)。