一年級(jí)

一、根據(jù)蘋(píng)果里面的內(nèi)容,把對(duì)應(yīng)字的序號(hào)填入方框。

二、比一比,再組詞。

三、看圖寫(xiě)話(huà)。

圖上畫(huà)了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?認(rèn)真看圖,發(fā)揮想象,把圖上的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。

一年級(jí)答案:

一、

①③⑤⑧?、冖堍蔻?/span>

二、

三、

提示:鴨媽媽帶著三只小鴨在水中游玩,水中還有幾只小蝌蚪。

二年級(jí)

一、照樣子,寫(xiě)一寫(xiě)。

1.寧(濘)(泥濘)

急(　　)(　　　)

2.勝(生)(學(xué)生)

省(　　)(　　　)

3.澆(燒)(燒火)

誠(chéng)(　　)(　　　)

二、在括號(hào)里填上合適的量詞。

一(　　)燈光　　一(　　)葡萄

一(　　)掌聲　　一(　　)笑臉

一(　　)彩虹　　一(　　)立交橋

三、根據(jù)意思寫(xiě)詩(shī)句,再填空。

1.滔滔的黃河水向大海流去。

2. 傍晚的太陽(yáng)靠著連綿起伏的山漸漸落下去。

3. 要想看到很遠(yuǎn)的地方。

4.再登上一層樓。

5.《登鸛雀樓》的作者是(　　)代著名詩(shī)人(　　　)。這首詩(shī)不僅展現(xiàn)了夕陽(yáng)西下,黃河奔流的景象,還告訴我們只有站得高,才能的道理。

二年級(jí)答案：

一、

1.穩(wěn)　穩(wěn)當(dāng)　2.少　多少　3.城　城市

二、

片　串　陣　張　道　座

三、

1. 黃河入海流?！?.白日依山盡?！?.欲窮千里目?！?.更上一層樓?！?.唐　王之渙　望得遠(yuǎn)

三年級(jí)

一、按要求改寫(xiě)句子。

(1)那鮮艷的花朵，把學(xué)校變成了一座花園。(改為“被”字句)

(2) 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

①通過(guò)觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話(huà)中共有________個(gè)“向”字，可以看出同學(xué)們都非常________。

②請(qǐng)你也用“向……向……向……”來(lái)寫(xiě)一句話(huà)：

(3)孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？(改為陳述句)

二、照樣子加一加，減一減并組詞。

例：珠——(朱)(朱紅)

狂—(　　)(　　　) 誠(chéng)—(　　)(　　　)

笛—(　　)(　　　)

例：同——(銅)(銅錢(qián))

且—(　　)(　　　) 蟲(chóng)—(　　)(　　　)　

令—　　)(　　　)

三、閱讀短文，回答問(wèn)題。

秋　天

秋，悄悄地走來(lái)，走進(jìn)花園。霎（shà）時(shí)萬(wàn)紫千紅，千姿百態(tài)的菊花盛開(kāi)了，把波浪似的金發(fā)披在肩上，美麗的長(zhǎng)裙系在腰上，美不勝收。

秋，悄悄地走來(lái)，走進(jìn)田野。秋風(fēng)過(guò)處，五谷飄香，那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好似翻滾著千層波浪；近看，稻谷笑彎了眼，高粱漲紅了臉，玉米樂(lè)開(kāi)了懷，田野里到處笑語(yǔ)歡歌。

秋，悄悄地走來(lái)，走進(jìn)果園。看，樹(shù)上碩果累累。紅撲撲、黃澄澄的……好可愛(ài)呀！在園里愉快地漫步，陣陣幽香，撲鼻而來(lái)。

秋，悄悄地走來(lái)，走上山坡。帶去一件黃衣衫，一件紅衣衫。瞧，這邊的山，像鍍上了一層金。瞧，那邊的山上，霜葉如醉，簡(jiǎn)直是一片紅色的海，像火焰在燃燒，這一黃一紅連成一片，給人說(shuō)不出的溫暖。

秋，我贊美你，因?yàn)槟闶敲利惖募竟?jié)，更是豐收的季節(jié)！（1）從文中選擇合適的詞語(yǔ)填空。

（　　　　　?。┑刈邅?lái)?。ā　　　　　。┑芈?/span>（2）“秋”走過(guò)的地方有、、、。

（3）秋，走進(jìn)田野。______笑彎了腰，_________漲紅了臉，______樂(lè)開(kāi)了懷，田野里到處____________。

（4）作者為什么要贊美秋天？

三年級(jí)答案：

一、

(1) 學(xué)校被那鮮艷的花朵變成了一座花園。

(2) ①三　開(kāi)心、有禮貌　②同學(xué)們向農(nóng)田里的農(nóng)民敬禮，向鐵軌上工作的鐵道工人鞠躬，向守衛(wèi)在邊疆的戰(zhàn)士致以崇高的敬意。

(3)孫中山想，這樣糊里糊涂地背，沒(méi)有用。

二、

王　帝王　成　成功 由　由來(lái)

組　組長(zhǎng)　濁　渾濁　冷　寒冷　

三、

（1）悄悄　愉快　

（2）花園　田野　果園　山坡　

（3）稻谷　高粱　玉米　笑語(yǔ)歡歌　

（4）因?yàn)榍锾焓敲利惖募竟?jié)，更是豐收的季節(jié)

四年級(jí)

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

1.你還(hái　huán)是趕緊把書(shū)還(hái　huán)給他吧!

2.你一定要(yào　yāo)把要(yào　yāo)求寫(xiě)得清清楚楚。

3.奶奶寧(nìng　níng)愿自己生活在這個(gè)寧(nìng　níng)靜的村莊里,也不想和我們一起去大都市。

二、在括號(hào)里寫(xiě)出讀音相同的字。

sài　(　　)外的景色真是別有一番韻味。

這真是一場(chǎng)激烈的足球比(　　)。

zhèn　(　　)奮人心的呼喊聲如春雷,(　　)耳欲聾,響徹云霄。

三、課外閱讀。

清　　貧(節(jié)選)

兩個(gè)國(guó)民黨軍的方兵士,在樹(shù)林中發(fā)現(xiàn)了我,猜到我是什么人的時(shí)候,他們滿(mǎn)肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋,或者搜出一些金鐲金戒指一類(lèi)的東西,發(fā)個(gè)意外之財(cái)。哪知道從我上身摸到下身,從襖領(lǐng)捏到襪底,除了一只懷表和一支自來(lái)水筆之外,一個(gè)銅板都沒(méi)有搜出。他們于是激怒起來(lái)了,猜疑我是把錢(qián)藏在哪里,不肯拿出來(lái)。他們之中有一個(gè)左手拿著一個(gè)木柄榴彈,右手拉出榴彈中的引線(xiàn),雙腳拉開(kāi)一步,做出要拋擲的姿勢(shì),用兇惡的眼光盯住我,威嚇地吼道:“趕快將錢(qián)拿出來(lái),不然就是一炸彈,把你炸死去!”

“哼!你不要做出那難看的樣子來(lái)吧!我確實(shí)一個(gè)銅板都沒(méi)有存,想從我這里發(fā)洋財(cái),是想錯(cuò)了。”我微笑著淡淡地說(shuō)。

“你騙誰(shuí)!像你這樣當(dāng)大官的人會(huì)沒(méi)有錢(qián)!”拿榴彈的兵士堅(jiān)決不相信。

“決不會(huì)沒(méi)有錢(qián)的,一定是藏在哪里,我是老出門(mén)的,騙不得我。”另一個(gè)兵士一面說(shuō),一面弓著背將我的衣角褲襠過(guò)細(xì)地捏,總期望有新的發(fā)現(xiàn)。

“你們要相信我的話(huà),不要瞎忙吧!我不比你們國(guó)民黨當(dāng)官的,個(gè)個(gè)都有錢(qián),我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒(méi)有,我們革命不是為著發(fā)財(cái)!”我再次向他們解釋。

1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

期望:

搜尋:

意外之財(cái):

2.找出文中兩個(gè)國(guó)民黨兵士動(dòng)作的詞語(yǔ),品讀,思考一下,你有什么發(fā)現(xiàn)?

3.你想對(duì)那兩個(gè)兵士說(shuō)些什么?

4.這篇文章是革命烈士方志敏生前所作,讀完文章后,你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人?

四年級(jí)答案:

一、

1.hái　huán　2.yào　yāo　3.nìng　níng

二、

塞　賽　振　震

三、

1.希望?！〉教帉ふ??！∮?jì)劃外獲得的財(cái)物。

2.搜、摸、捏、拿、拉、盯、吼。　發(fā)現(xiàn):這兩個(gè)兵士為從方志敏身上獲取錢(qián)財(cái)用盡了辦法。　

3.提示:所說(shuō)的話(huà)表現(xiàn)出對(duì)那兩個(gè)兵士帶有憎惡之情即可?！?/span>

4.忠于黨、忠于革命,不發(fā)國(guó)難財(cái)?shù)娜恕?/span>

五年級(jí)

一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

馴(xùn　xuèn)良　 苔蘚(xiǎn　xiān)

栗(lì　sù)子　 估(ɡǔ　 ɡū)計(jì)

繁殖(zhí　zhì)　 樹(shù)杈(chà　chā)

二、在括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

1.(　　　)看了《三國(guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣,(　　　)我迫不及待地閱讀起另一部著作——《水滸傳》。

2.《三國(guó)演義》真是好聽(tīng)極了,(　　　)他講了半個(gè)鐘頭,就停下去干他的公事了。

3.(　　　)明天開(kāi)始努力學(xué)習(xí),(　　　)今天就用功學(xué)習(xí)。

4. 昨天的電視節(jié)目真精彩,(　　　)兒童歌舞之外,(　　　)我喜歡的《動(dòng)物世界》。

三、課外閱讀。

村槐 (節(jié)選)

我思鄉(xiāng)的心,便被村槐那廣闊的濃蔭所擁抱了。

清明時(shí)分,我和小伙伴就纏著祖父縛秋千。他找出犁上的套繩,攜我們到槐樹(shù)下。起先把套繩挽成一團(tuán)兒,牽住一頭;然后側(cè)身用胳膊劃一個(gè)有力的弧線(xiàn),繩團(tuán)便高高飛向橫著的樹(shù)股;最后,打了結(jié),綁了一截棍兒,就可以蕩飛了。開(kāi)始,我上秋千還有點(diǎn)兒怯,祖父就一前一后地推著秋千。念叨著《送馬馬》的山歌。漸漸,我可以一屈一伸,自個(gè)兒蕩得很高了。樹(shù)干也以同樣的節(jié)奏,上下忽閃著,嫩綠的葉片泛著春陽(yáng),像無(wú)數(shù)歡樂(lè)的眼睛。

傍晚,枝枝梢梢,暴出了淡黃的槐米,米粒似的浮蕩著繁星的海。清苦味的芬芳,簡(jiǎn)直使整個(gè)故鄉(xiāng)都沉浸在春夜的微醺之中,清晨,被風(fēng)搖落的花瓣,在場(chǎng)院里軟柔柔地鋪了一層。我和小伙伴們,赤腳歡跑在這花的暖床上,追逐著,打著滾,直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起,積成一座座小的香山;或者學(xué)著祖父在山地里點(diǎn)種,把花瓣一撮撮種下,希冀故鄉(xiāng)有一個(gè)美麗如花的豐年。

槐樹(shù)周身是藥材,春采其花,秋采其果,索得一點(diǎn)讀書(shū)的費(fèi)用。那么灰暗、粗糙的樹(shù)皮,那么巨大的樹(shù)冠,慷慨地賜予我和小伙伴們多少花和果!

幾年之后重返故鄉(xiāng)。祖父已經(jīng)去世,而我這長(zhǎng)孫又沒(méi)能送葬,總覺(jué)愧疚不已。在我眼前,兒時(shí)縛過(guò)秋千的樹(shù)干似在抖動(dòng)了,綠葉間又似乎垂?jié)M了圓筒狀的莢果。抬眼望去,村槐又蒼老了幾許,它那遒勁地露出地面的根須,深深扎入故鄉(xiāng)的土地。由此,我想到了祖父那雙青筋暴鼓的繭手,深深插入泥土,緊緊攥著泥土的動(dòng)作,是那么執(zhí)著而有力,顯示著生命的經(jīng)久。

曾伴我長(zhǎng)大的槐樹(shù),也一定知道我的思戀,也在想念著它的游子呢!

1. 在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

近義詞:

綁—(　　　)　大方—(　　　　)

反義詞:

光滑—(　　　　)　索取—(　　　　)

2.文中第2~4自然段依次記敘了三件往事:、槐樹(shù)下嬉戲、。本文的敘事線(xiàn)索是,敘述的順序是。

3.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(　　)。

A.文章以村槐為題,托物言志,表達(dá)了扎根故鄉(xiāng)、傾情奉獻(xiàn)的志向

B.本文以記敘為主,綜合運(yùn)用了描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式

C.本文借物抒情,借對(duì)村槐的贊美,抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀,對(duì)親人的思念

D.文章結(jié)尾不僅照應(yīng)開(kāi)頭,還深化了主題

4.第5自然段畫(huà)線(xiàn)的句子能否去掉?為什么?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/span>

五年級(jí)答案：

一、

xùn　xiǎn　lì　ɡū　zhí　chà

二、1.因?yàn)椤浴?.但是

3.與其……不如……　4.除了……還有……

三、

1.縛　慷慨　粗糙　賜予　

2.槐樹(shù)上蕩秋千(蕩秋千)　采集槐花和槐果換書(shū)費(fèi)　時(shí)間順序　倒敘

3.A　

4.不能。畫(huà)線(xiàn)句子直接抒發(fā)了作者對(duì)祖父扎根山村、傾情奉獻(xiàn)精神的贊美之情,極具感染力。

六年級(jí)

一、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并解釋所填的字。

(　　)然大物：

斬釘(　　)鐵：

技高一(　　)：

別出心(　　)：

二、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

果斷　武斷　夸夸其談　滔滔不絕

1.李曉明辦事非常(　　　　),從不猶猶豫豫的。

2.爸爸一談起他喜愛(ài)的球隊(duì),總是(　　 　),說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。

三．課外閱讀。

山　　雨

來(lái)得突然——跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng),跟著一縷縷輕盈的云霧,雨,悄悄地來(lái)了。

先是聽(tīng)見(jiàn)它的聲音,從很遠(yuǎn)的山林里傳來(lái),從很高的山坡上傳來(lái) ——沙啦啦,沙啦啦……

像一曲無(wú)字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來(lái),響亮起來(lái),由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近……

雨聲里,山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

雨改變了山林的顏色。陽(yáng)光下,山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn),有墨綠、翠綠,有淡青、金黃,也有火一般的紅色。在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸。

這雨中的綠色,在畫(huà)家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來(lái)的,然而只要見(jiàn)過(guò)這水淋淋的綠,便很難忘卻。

不知在什么時(shí)候,雨,悄悄地停了。風(fēng),也屏住了呼吸,山中一下子變得非常幽靜。遠(yuǎn)處,一只不知名的鳥(niǎo)兒開(kāi)始啼囀起來(lái),仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處,凝聚在樹(shù)葉上的雨珠還往下滴著,滴落在路旁的小水洼中,發(fā)出異常清脆的音響——

?！恕！恕?/span>

仿佛是一場(chǎng)山雨的余韻。

1.在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一(　　)歌謠　　一(　　)巖石

一(　　)樹(shù)葉　　一(　　)音符

2.讀選文第5自然段,理解填空。

作者將“巖石、樹(shù)葉、綠草”聯(lián)想成“”,將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“”,將此時(shí)的雨聲聯(lián)想成“”,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了山雨的美。

3.選文是按照什么樣的順序來(lái)寫(xiě)的?

4. 選文表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

5.默寫(xiě)一首描寫(xiě)雨景的古詩(shī)。

六年級(jí)答案：

一、

龐:大　截:割斷 　

籌:計(jì)數(shù)的用具,多用竹子制成 裁:安排取舍

二、

1.果斷　2.滔滔不絕

三、

1.曲　塊　片　個(gè)

2.奇妙無(wú)比的琴鍵　無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指　一首又一首優(yōu)雅的小曲　聲音

3.雨前—雨中—雨后

4.對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的愛(ài)和深深的眷戀,體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。

5.好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！猍唐]杜甫《春夜喜雨》

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