延時開學(xué)線上教，小組合作更高效

--- 東城一小“靈動課堂”小組合作學(xué)習(xí)與線上教學(xué)的深度融合

根據(jù)市、區(qū)教育局關(guān)于2020年春季延期開學(xué)的安排，為了切實做好我?！巴Ｕn不停學(xué)”工作，讓學(xué)生真正受益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不斷研究、集思廣益，認為在進行“空中課堂”的過程中，應(yīng)該更加重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮我校“靈動課堂”小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，形成1 1>2的學(xué)習(xí)效果，通過反復(fù)實踐、調(diào)整、優(yōu)化，形成了我校獨特的“小組管理3L模式，小組合作學(xué)習(xí)4P模式和小組個性化發(fā)展5A模式”。

科學(xué)地組建在線學(xué)習(xí)小組是進行小組合作學(xué)習(xí)的第一步，構(gòu)建在線學(xué)習(xí)小組應(yīng)該遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，不僅要考慮孩子的學(xué)習(xí)情況、性別、特長、家庭等因素，還要考慮到孩子的自主學(xué)習(xí)、自主管理、電子產(chǎn)品使用等線上學(xué)習(xí)的能力，使各小組保持均衡。班主任可以利用微信、QQ等各種互聯(lián)網(wǎng)平臺建立學(xué)習(xí)小組。

 我校在進行“靈動課堂”小組合作學(xué)習(xí)的過程中，各班已經(jīng)形成了比較科學(xué)的學(xué)習(xí)小組，因此，在進行線上學(xué)習(xí)時，班主任重點是根據(jù)學(xué)生的自我管理、自我學(xué)習(xí)、電子產(chǎn)品的使用等因素對小組成員進行微調(diào)，使之更加適合線上學(xué)習(xí)的需要。

同時，在進行小組管理時，我校提倡使用3L（3 levels：即老師---組長---組員）三級管理模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與管理，成為學(xué)習(xí)的主人。

在進行線上小組合作學(xué)習(xí)時，各班靈活地采用“靈動課堂”教學(xué)模式，使之用于學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，從而形成在線學(xué)習(xí)4P(4 parts)模式，即將小組合作學(xué)習(xí)貫穿于預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、答疑四大板塊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中將個性化學(xué)習(xí)與合作性學(xué)習(xí)相結(jié)合，獨立思考與合作探討相結(jié)合，展示交流與質(zhì)疑補充相結(jié)合，從而讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)高效。

預(yù)習(xí)階段：教師將學(xué)習(xí)單在線發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)舊知，預(yù)習(xí)新知。學(xué)生在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問題，可以在小組群中與其他組員進行探討、交流。在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生可以按照自己的節(jié)奏進行個性化學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決問題的能力。

上課階段：上課時，小組成員間會相互提醒大家按時參與網(wǎng)課，課后繼續(xù)在小組群中討論并攻克預(yù)習(xí)時產(chǎn)生的問題，突破重、難點，同時掌握知識較好的學(xué)生可以充當(dāng)“小老師”，幫助其他同學(xué)掌握重點知識。

作業(yè)階段：小組成員將自己的作業(yè)發(fā)布在群里，之后組長和組員對作業(yè)進行互評，指出亮點、發(fā)現(xiàn)問題，相互學(xué)習(xí)，取長補短，之后由組長對作業(yè)完成情況進行統(tǒng)計，由組長統(tǒng)一將作業(yè)反饋給老師，老師進行批改以小組為單位進行反饋。

答疑階段：線上學(xué)習(xí)時，教師和學(xué)生見面的時間非常有限，因此答疑在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要。首先，各組組長將大家在各個階段學(xué)習(xí)中存在的問題進行收集并報送老師，其次，老師在固定的時間，可以通過直播、視頻等比較直觀的方式，采用提問抽查、展示交流、質(zhì)疑補充的方法，檢驗學(xué)生的知識掌握情況并進行答疑，從而幫助學(xué)生鞏固新知。

同時，我校將每天下午5點---6點確定為小組合作學(xué)習(xí)時間，在這個時間段，各小組可以和老師進行集中的互動，各小組針對所學(xué)知識進行展示、匯報、補充、質(zhì)疑，教師進行答疑、梳導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

為了更好地提高學(xué)生身體素質(zhì)，增加學(xué)生知識積淀，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，在延期開學(xué)期間，我校還為學(xué)生制定“綜合素質(zhì)養(yǎng)成5A(5 activities)”計劃：即每天鍛煉30分鐘、讀書30分鐘、做家務(wù)15分鐘、關(guān)注疫情發(fā)展15分鐘以及發(fā)展特長15分鐘。

同學(xué)們可以每天在小組群中將自己搜集的關(guān)于疫情的進展、醫(yī)護人員的工作以及健康防護的知識進行分享；還可以曬自己做的美食、鍛煉的照片、彈鋼琴的視頻……同學(xué)們可以通過小組群進行相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)，相互促進。

亂云飛渡仍從容，越是艱險越向前。我們相信艱難終會過去，春天終會到來，東城一小全體教師立足本職崗位，以高度的責(zé)任感、使命感，不斷探索，不斷創(chuàng)新，為抗擊疫情貢獻一小力量！