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考點(diǎn)解讀
詩歌鑒賞是高考語文中的一個必考題型，但是很多學(xué)生卻面臨著不會讀、讀不懂的困境。方法掌握了，但是卻不會做題。所以掌握讀懂詩歌的方法才是我們的當(dāng)務(wù)之急。詩歌的含義有淺層和深層之分，那么我們在閱讀的時候所用到的方法自然也是不同的。
技巧點(diǎn)撥
如何明白淺層意思？
填充內(nèi)容——詩中省略的主語、賓語、狀語、過渡語等
調(diào)整語序——主謂倒裝、狀語后置、賓語前置等
整合句意——前后連綴，大體翻譯為意思相對完整的句子。
如何領(lǐng)會深層意思？
1、聯(lián)系信息，揣摩語言
信息：題目、注釋、詩人生平、典故；意象語言、情感語言、首尾句
2、再現(xiàn)情境，設(shè)身體驗(yàn)
通過聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩歌情境，設(shè)身進(jìn)入這一情境中去體驗(yàn)、感受其情感和意境。
3、篩選詞語，確定內(nèi)容
聯(lián)系意境、情感、思想態(tài)度等相關(guān)主題詞，確認(rèn)詩歌的深層意思。
經(jīng)典例題
一、【2019年高考新課標(biāo)卷】閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。
題許道寧畫[注]
滿眼長江水，蒼然何郡山？
向來萬里意，今在一窗間。
眾木俱含晚，孤云遂不還。
此中有佳句，吟斷不相關(guān)。
[注]許道寧：北宋畫家。
14．下面對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。
B．山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。
C．詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。
D．頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。
15．詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？（6分）
【答案】14．C
15．“此中有佳句，吟斷不相關(guān)”意思是畫作里蘊(yùn)含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊(yùn)。從中可以看到詩人對這幅畫高度贊美，稱贊畫之精妙。
【解析】14．此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析?！霸娙送高^一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作”錯誤，作者表達(dá)的是萬里江山濃縮在尺牘之間的畫作里。故C錯誤。
15．此題考查把握詩歌句子含意、作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。結(jié)合詩歌題目、作者、注釋、詩句，整體理解詩歌內(nèi)容，重點(diǎn)分析指定句子，組織答案。詩歌翻譯：畫作望去，滿眼都是長江水，山體蒼翠。萬里江山，如今都在尺牘之間。白云飄蕩在傍晚的樹木上空。畫作里蘊(yùn)含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊(yùn)。結(jié)合蘇軾說過的“詩中有畫，畫中有詩”，即這幅畫包含著豐富的詩意，只是言有盡而意無窮，從而表達(dá)對畫家畫的高度贊美之情。許道寧，北宋畫家。生卒年不詳，活躍于北宋中期（約公元970年-1052年）。長安（今陜西西安）人。多寫林木、野水、秋江、雪景、寒林、漁浦等，并點(diǎn)綴行旅、野渡、捕魚等人物，行筆簡快，峰巒峭拔，林木勁硬。有《秋江漁艇圖》、《關(guān)山密雪圖》、《秋山蕭寺圖》傳世。
二、【2019年高考新課標(biāo)卷】閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。
投長沙裴侍郎
此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。
只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。
垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜瑰。
男子受恩須有地，平生不受等閑思。
[注]至公：科舉時代對主考官的敬稱。
14．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。
B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。
C．詩人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。
D．詩人表達(dá)了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)。
15．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？（6分）
【答案】14．D
15．情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。
【解析】14．此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。D項(xiàng)“不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)”分析不正確。尾聯(lián)“男子受恩須有地，平生不受等閑恩?！北砻髁俗约阂话悴唤邮芷匠５亩骰荩邮芏骰菀欢ㄒ献约涸瓌t立場，即符合“道義”。故選D。
15．本題考查學(xué)生把握詩歌表達(dá)技巧及其作用的能力。鑒賞詩歌表達(dá)技巧題的答題步驟：準(zhǔn)確地指出用了何種手法；結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法；闡述此手法有效傳達(dá)了詩人怎樣的感情。本題頸聯(lián)“垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂?！庇玫涔省按贯灐眮肀磉_(dá)自己熱愛田園生活的情趣，用大雁夜半乘風(fēng)來歸，表達(dá)渴望能收到好消息，即對取得功名的渴望。這兩句從情感表達(dá)角度來看，寫出了作者雖有求仕之心，但高潔耿介情懷沒有改變，使讀者更加直觀地感受到作者的心志。從結(jié)構(gòu)安排來看，首聯(lián)、頷聯(lián)，表達(dá)了求仕的心。尾聯(lián)表達(dá)接收恩惠一定要符合自己的原則。頸聯(lián)起到過渡的作用，舒緩全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。
三、【2019年高考新課標(biāo)卷】閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。
插田歌（節(jié)選）
岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。
田塍望如線，白水光參差。
農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。
14．下列對本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。
B．詩人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。
C．詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠衣映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。
D．詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。
15．與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？（6分）
【答案】14．B
15．《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當(dāng)，語言雅麗平整，這幾句特別采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯清新流暢?！恫逄锔琛愤@幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。
【解析】14．此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。B“能看到遠(yuǎn)處田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)”，“田塍望如線，白水光參差”意思是遠(yuǎn)望田塍像條線，一片白水波光參差。故選B。
15．考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的，有的清新，有的古樸。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質(zhì)樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險(xiǎn)怪奇特。體會其風(fēng)格特色，就是要體會語言的美，體會其內(nèi)蘊(yùn)?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈》是一首七律。此詩首先緊承白居易詩末聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達(dá)了無限辛酸和憤懣不平。然后寫自己歸來的感觸：老友已逝，只有無盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。詩人于是推開一步，沉舟側(cè)畔，千帆競發(fā)；病樹前頭，萬木爭春。一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概。末聯(lián)點(diǎn)明酬贈題意，既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅(jiān)定的意志和樂觀的精神。全詩感情真摯，沉郁中見豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力?！恫逄锔琛芬再蹈璧男问接洈⒘宿r(nóng)民插秧的場面以及農(nóng)夫與計(jì)吏的一場對話。首六句以清淡的色彩和簡潔的線條勾勒出插秧時節(jié)連州郊外的大好風(fēng)光以及農(nóng)婦農(nóng)夫的衣著，色彩協(xié)調(diào)，具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息。接著六句以自己的聽覺寫出農(nóng)民勞動的情緒。全詩用白描手法，語言通俗，對話全用口語，樸素?zé)o華，生動有趣，傳神地表現(xiàn)出不同身份的人物不同的心理狀態(tài)和性格特征，深得漢樂府民歌的真髓。
四、【2019年高考江蘇卷】閱讀下面這首唐詩，完成9~10題。
學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海
韓
鳥有償冤者，終年抱寸誠。
口銜山石細(xì)，心望海波平。
渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。
人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。
豈計(jì)休無日，惟應(yīng)盡此生。
何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。
9．本詩前六句是怎樣運(yùn)用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。(6分)
10．詩歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？（5分）
【答案】9．“終年”與“寸誠”對比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；細(xì)石與大海對比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；任務(wù)重與性命輕對比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。
10．獨(dú)抒己見，不隨大流；但求盡力，不計(jì)結(jié)果；貴在實(shí)干，無意顯名。
【解析】9．本題考査考生對詩歌表達(dá)技巧的把握能力。這類題目，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時也考查對詩句內(nèi)容、技巧以的把握能力，內(nèi)容涉及對詩歌的表達(dá)技技巧的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，思考詩歌中運(yùn)用的表現(xiàn)手法，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。本題要求簡要分析詩歌前六句怎樣運(yùn)用對比手法勾勒精衛(wèi)形象。已經(jīng)明確了手法是對比手法，只需要找出對比手法，并且分析對比手法怎樣勾勒精衛(wèi)形象即可。詩歌中“山石細(xì)”和“海波平”兩詞形成對比，嘴里銜著山上的細(xì)石，決心把滔滔的海浪填平，從中表現(xiàn)“精衛(wèi)”的雄心壯志和堅(jiān)強(qiáng)的意志；“抱寸誠”的決心“銜細(xì)石”的舉動與“海波平”的宏圖大愿形成巨大反差，在對比中充分表現(xiàn)精衛(wèi)的心誠志堅(jiān)。
10．本題考査學(xué)生對詩歌思想感情的把握能力。這類題目，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時也考查對詩句內(nèi)容以及情感的把握能力，涉及對詩歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。題目要求結(jié)合詩歌后六句分析詩歌表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度。詩中“人皆”與“我獨(dú)”形成對比，表現(xiàn)了作者傲然不屈于俗見的鮮明態(tài)度；“豈計(jì)”“惟應(yīng)”體現(xiàn)出作者對精衛(wèi)堅(jiān)持不懈的奮斗精神的肯定，側(cè)面表現(xiàn)了作者孜孜以求毫不妥協(xié)的人生追求；尾聯(lián)作者以“精衛(wèi)”與刺客相類比，再次表達(dá)了對積極進(jìn)取、鍥而不舍的精神品質(zhì)的褒揚(yáng)與欣賞。
五、【2019年高考天津卷】閱讀下面這首詩，按要求作答。（9分）
通泉驛南去通泉縣十五里山水作
溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋在，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。
登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。
一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。
傷時愧孔父，去國同王粲。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。
[注]此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)?？赘讣纯鬃?。王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（
A．“溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫路上霧氣之濃重，“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時間很長，直到正午才散。
B．詩人冬季出行，蚊蚋仍在飛舞，岸邊的野鴨被詩人的到來驚擾，亂入河中。一路行來，層云密布，山路崎嶇。
C．在觀覽通泉山水的途中，隨著時間的推移和空間的轉(zhuǎn)換，詩人所見景色呈現(xiàn)不同面貌，情感也產(chǎn)生了變化。
D．詩人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，運(yùn)用“登頓”“綺麗”等詞使詩歌音韻鏗鏘，全詩體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的風(fēng)格。
（2）“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？（2分）
（3）請指出全詩表達(dá)了詩人哪些情感。（4分）
【答案】（1）BC
（2）描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕照增輝，江水滿溢的寥席壯美的畫面。
（3）觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對國家命運(yùn)的憂慮。
【解析】（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題B項(xiàng)，“岸邊的野鴨被詩人的到來攪擾，亂入河中”錯，據(jù)詩句“人遠(yuǎn)鳧鴨亂”，可知是人已經(jīng)走遠(yuǎn)，野鴨才亂入河中，寫出環(huán)境的幽僻。故選B。
（2）本題考查對詩歌形象的鑒賞能力。解答此類題目，要看是鑒賞景象、物象還是人物形象。本題是鑒賞景物，要找出用到來的意象，想象整個畫面，概括出意境特點(diǎn)。本題問“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面?！吧缴h(yuǎn)寂寞”描繪夕陽照射之下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，群山蒼茫，籠罩著夕陽的余暉，給人寂寞空曠之感；“江光夕滋漫”寫滿溢的江水在夕陽余暉中閃耀著特有的光澤；整個畫面境界闊大壯美，而又給人寂寥孤獨(dú)之感。
（3）本題考查對詩歌情感主旨的鑒賞能力。解答此類題目，要聯(lián)系題目、注釋、背景等全面解讀，要仔細(xì)尋找能表露作者情感的詞語，或者分析詩歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。由“一川何綺麗，盡目窮壯觀”，描寫通泉山水的壯麗美好，表達(dá)了詩人觀覽通泉山水的愉悅；“傷時愧孔父”詩人借孔子嘆鳳、泣麟的典故，表達(dá)自己“傷時”之痛，即生不逢時的苦悶；“我生苦飄零”則表達(dá)了飄零他鄉(xiāng)的哀痛；“所歷有嗟嘆”直抒身世之慨，“去國同王粲”是借王粲在國家動亂之時無奈依附劉表的典故，表達(dá)對國家命運(yùn)的憂慮。
實(shí)戰(zhàn)演練
一、【福建省三明市2019屆高三高考模擬測試語文試題】閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
石鼻城
蘇
平時戰(zhàn)國今無在，陌上征夫自不閑。
北客初來試新險(xiǎn)，蜀人從此送殘山。
獨(dú)穿暗月朦朧里，愁渡奔河蒼茫間。
漸入西南風(fēng)景變，道邊修竹水潺潺。
注：石鼻城，三國時期蜀魏古戰(zhàn)場所在地。
1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（
A．本詩開篇點(diǎn)題，既感慨歷史的變遷，又寫出路上出征的士兵來往頻繁。
B．領(lǐng)聯(lián)緊承首聯(lián)展開，寫蜀地山勢險(xiǎn)峻的意圖與李白《蜀道難》不相同。
C．詩人入蜀的旅途是艱辛的：有暗夜穿行的孤獨(dú)，也有大河難渡的擔(dān)憂。
D．本詩寫詩人游歷石鼻城的所見所感，前三聯(lián)在意境上明顯區(qū)別于尾聯(lián)。
2．請結(jié)合全詩，賞析“道邊修竹水潺潺”之句。
【答案】1．A
2．（1）以景作結(jié)、寓情于景。詩人以詩竹曳曳、流水潺潺結(jié)束全詩，含蓄表露經(jīng)過艱辛的跋涉后超然物外的人生態(tài)度；（2）與前面形成對比，拓展意境。詩人從歷經(jīng)高山激流之愁，到終見清幽明麗之喜，給全詩增添了明麗閑適的意境。
【解析】1．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。A項(xiàng)，“路上出征的士兵”錯誤。首聯(lián)中的“征夫”不是出征的士兵，而是遠(yuǎn)行之人，由頷聯(lián)“北客”“蜀人”可知“征夫”只是一般的出行之人，與陶淵明《歸去來兮辭》中有“問征夫以前路”中的“征夫”同義。故選A。
點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。
2．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧的能力。解答此類試題，賞析詩句的妙處，通常由三部分組成，詩句的內(nèi)容，使用的手法，表達(dá)的效果及作用。答題模式基本是，該聯(lián)（句）使用了什么手法，然后結(jié)合具體詩句內(nèi)容一一分析其手法的具體表現(xiàn)，再次寫使用該手法所傳達(dá)出的效果，最后指出其表達(dá)的情感?！暗肋呅拗袼?，在月色朦朧中渡過奔騰的渭河，漸向西南，風(fēng)景漸變，修竹蕭蕭，流水潺潺。以景作結(jié)、寓情于景。詩人以景結(jié)束全詩，含蓄表露經(jīng)過艱辛的跋涉后超然物外的人生態(tài)度。結(jié)合“蜀人從此送殘山”“愁渡奔河蒼茫間”等分析，最后一句與前面形成對比，詩人從歷經(jīng)高山激流之愁，到終見清幽明麗之喜，拓寬詩的意境。
二、【浙江省舟山市舟山中學(xué)2019屆高三下學(xué)期高考最后仿真卷語文試題】閱讀下面這首宋詞，完成各題。
漁家傲
謝
秋水無痕清見底，蓼花汀上西風(fēng)起。一葉小舟煙霧里，蘭棹艤，柳條帶雨穿雙鯉。
自嘆直鉤無處使，笛聲吹徹云山翠。膾落霜刀紅縷細(xì)，新酒美，醉來獨(dú)枕莎衣睡。
3．“笛聲吹徹云山翠”的運(yùn)用了________和__________的表達(dá)技巧。
4．圍繞“漁事”，詞人的情感是如何變化的？請簡要分析。
【答案】3．夸張
4．（1）垂釣時，秋日小河的景色描繪得如畫般迷人，充滿了詩情畫意。對秋日美景的欣賞、贊美之情。（2）后寫漁翁垂釣的成果的展示，寫垂釣的欣喜之情。（3）由于漁翁不趨時尚，樸直渾厚，仍舊用“直鉤”釣魚，所以感到所獲不豐。后二句筆鋒一轉(zhuǎn)，從笛聲的悠揚(yáng)和魚肉的精細(xì)中頓現(xiàn)出漁翁豁達(dá)的心境，何必為此等小事耿耿于懷，自尋煩惱呢？（4）末二句寫漁翁暢飲美酒，枕莎而眠，自得其樂，突出了他豪邁豁達(dá)的胸襟，同時也表現(xiàn)了隱逸生活的閑適與安逸。
【解析】3．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。本題是借助填空題的方式來考查技巧，如題干問的是“笛聲吹徹云山翠”運(yùn)用哪兩種表達(dá)技巧，然后回顧?？嫉募记捎心男?，再理解詩句的啥意思，看該句寫了哪些內(nèi)容，是如何來寫的?！暗崖暣祻卦粕酱洹?，這句是說漁翁吹起了笛子，笛聲悠揚(yáng)，響徹空山，聲遏行云；從修辭角度來看，“徹”意思是“透”，這是使用夸張的修辭，體現(xiàn)笛聲的穿透力；從描寫的角度來看，“笛聲”是耳中所聞，“云山翠”是眼中所見，這是使用視聽結(jié)合的手法，“笛聲”是聲，是動，而“云山”是靜，這是以聲襯靜，既寫出笛聲的優(yōu)美，又寫出山谷的幽靜。
4．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，把握詩人情感的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題問的是“圍繞‘漁事’，詞人的情感是如何變化的？請簡要分析”，然后梳理詩歌內(nèi)容，尤其要圈出直接流露情感的詞語，也可以根據(jù)詩歌中的景、事來分析情感。從此詞中來看，詞中塑造了一位自由自在的漁翁形象，詞人把自己的情感寄托在這一形象之上。如一開始“秋水無痕清見底，蓼花汀上西風(fēng)起一葉小舟煙霧里”，這三句是寫景，抓住“秋水”“蓼花汀”“西風(fēng)”“小舟”“煙霧”等意象把秋日的小河景色描繪得如畫般迷人，充滿詩情畫意，這是給后文漁翁垂釣設(shè)置場景，字里行間充滿贊美欣賞之情；接著詞人以“蘭棹艤，柳條帶雨穿雙鯉”來展示漁翁的成果，船上掛著一枝柳條兒，串著兩尾金色的鯉魚，這是展示垂釣的欣喜；“自嘆直鉤無處使，笛聲吹徹云山翠。膾落霜刀紅縷細(xì)”，漁翁面對并不豐盛的成果，自嘆使用直鉤釣魚已經(jīng)不行了，他吹起笛子，笛聲悠揚(yáng)，響徹空山，然后將鯉魚烹煮，笛聲的悠揚(yáng)和魚肉的精細(xì)中表現(xiàn)出漁翁豁達(dá)的心境；最后說“新酒美，醉來獨(dú)枕莎衣睡”，漁翁就著魚肉，開懷暢飲，直喝得酩酊大醉，然后沉沉睡去，表現(xiàn)出隱逸生活的悠閑自得，也流露出詞人的向往之情。
點(diǎn)睛：詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括：(1)襯托，分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；(2)聯(lián)想和想像（又叫虛實(shí)結(jié)合）；
(3)對比；
(4)白描。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設(shè)問、反問、借代、對偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法，結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。
三、【四川省廣安、眉山六市2019屆高三第二次診斷性考試語文試題】閱讀下面這首宋詞，完成各題。
定風(fēng)波
蘇軾
元豐六年七月六日，王文甫家飲釀白酒，大醉，集古句作墨竹詞。
雨洗娟娟嫩葉光，風(fēng)吹細(xì)細(xì)綠筠香。秀色亂侵書帙晚，簾卷，清陰微過酒尊涼。
人畫竹身肥擁腫，何用？先生落筆勝蕭郎。記得小軒岑寂夜，廊下，月和疏影上東窗。
注：當(dāng)時蘇軾謫居黃州。本詞截取杜甫《嚴(yán)鄭公宅同詠竹》、白居易《畫竹歌并引》、曹希蘊(yùn)《墨竹》中的部分詩句拼集而成。蕭郎，指唐代畫家蕭悅，善畫竹。
5．下面對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是(
A．作者集用他人詩句作詞，寫自己眼中之竹，自然貼切，給人耳目一新的感覺。
B．上闋中“秀”字照應(yīng)“雨洗”，暗寫雨后竹子的光澤，“亂”字則照應(yīng)“風(fēng)”。·
C．下闋中“先生”指王文甫，他畫的竹子很形象，比蕭悅筆下“肥”竹更勝一籌。
D．蘇軾借筆下的“墨竹”，暗表自己雖處于人生低谷，但依然保持著高潔的情懷。
6．作者采用集句詩的方式，將竹子描寫得形神畢肖。這些詩句是怎樣描寫竹子的？請結(jié)合上闋相關(guān)詩句簡要分析。
【答案】5．C
6．綜合運(yùn)用多種感官描寫，雨后竹葉潤澤，風(fēng)吹竹葉清香，視覺嗅覺相結(jié)合，竹陰使杯里的酒帶上涼意，這是觸覺，多種感官結(jié)合，使竹子的形象更加飽滿生動；巧妙運(yùn)用動詞或化靜為動，巧妙運(yùn)用“洗”“吹”“侵”“過”等動詞，細(xì)膩傳神地刻畫竹子的形神，寫出了竹的動態(tài)美，使畫面生動可感；正側(cè)結(jié)合，既有對竹子形色香味的正面描寫，也借“書秩晚”“酒樽涼”從側(cè)面烘托竹色的青蔥、竹蔭的涼爽。
【解析】5．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解能力和詩歌手法的鑒賞能力。解答本題時考生應(yīng)反復(fù)閱讀全詩，（包含注釋），理解詩意，然后逐項(xiàng)分析。本題C項(xiàng)“比蕭悅筆下‘肥’竹更勝一籌”不合文意，原文“人畫竹身肥擁腫”中“人”指的是一般人、別人，而非“蕭悅”。故選C。
6．本題考查詩歌藝術(shù)手法的鑒賞能力。解答時應(yīng)按照“手法+詩句分析+效果”的模式作答，題目“這些詩句是怎樣描寫竹子的？”，本題考查景物描寫，考生應(yīng)注意景物描寫的角度有正側(cè)面、虛實(shí)、動靜、遠(yuǎn)近、視聽等，有修辭手法的需一并說明。本詩中描寫竹子的詩句是“雨洗娟娟嫩葉光，風(fēng)吹細(xì)細(xì)綠筠香。秀色亂侵書帙晚，簾卷，清陰微過酒尊涼”，其中“雨洗娟娟嫩葉光，風(fēng)吹細(xì)細(xì)綠筠香”為正面描寫，從視覺和嗅覺兩個角度寫出了“雨后竹葉潤澤，風(fēng)吹竹葉清香”的情景；“秀色亂侵書帙晚，簾卷，清陰微過酒尊涼”為側(cè)面描寫，從側(cè)面烘托竹色的青蔥、竹蔭的涼爽。“侵”“過”兩個動詞，運(yùn)用擬人的修辭，細(xì)膩傳神地刻畫竹子的形神，寫出了竹的動態(tài)美。
四、【湖南省長沙市雅禮中學(xué)2019屆高三下學(xué)期二模語文試題】閱讀下面這首宋詩，完成各題。
勞
張
暑天三月元無雨，云頭不合惟飛土。
深堂無人午睡余，欲動兒先汗如雨。
忽憐長街負(fù)重民，筋骸長彀十石弩。
半衲遮背是生涯，以力受金飽兒女。
人家牛馬系高木，惟恐牛軀犯炎酷。
天工作民良久艱，誰知不如牛馬福。
注：彀(gòu):張滿弓弩。十石(dàn):極言費(fèi)力之大。石，古代重量單位，一百二十斤為一石。衲:縫補(bǔ)，此指補(bǔ)過的破衣服。
7．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（
A．起首說“云頭不合”“惟飛土”，強(qiáng)調(diào)天氣炎熱干燥，塵土飛揚(yáng)，為后面寫“負(fù)重民”勞動的艱辛作鋪墊。
B．三、四句寫詩人盛夏烈日之時，深堂高臥，無人打擾，隨意身，突出詩人清閑自在、不懼酷熱的心態(tài)。
C．接下來四句，筆鋒一轉(zhuǎn)，向更深的意境開掘;結(jié)尾尤以人與牛馬作對比，突出人不如牛馬的殘酷現(xiàn)實(shí)。
D．全詩取材貼近現(xiàn)實(shí)，情感體驗(yàn)真切，用語平易曉暢，字里行間充溢著對下層勞工深切的同情和憐惜。
8．這首詩通過典型細(xì)節(jié)深情刻畫了“負(fù)重民”的鮮明形象。請結(jié)合詩中第五至八句四句詩具體賞析。
【答案】7．B
8．詩人刻畫了一個艱辛勞作、生活悲慘的“負(fù)重民”的形象，表達(dá)了詩人對底層勞工的深切憐憫和同情。這一形象是通過典型細(xì)節(jié)刻畫的。如“筋骸長教十石弩”，寫勞工青筋暴出，骨瘦如柴，身負(fù)重物，移步艱難，突出勞作的艱苦不易。再如“半神遮背是生涯”，寫勞工衣著破舊，頂著烈日，出賣苦力，突出生存艱難，生活悲慘。
【解析】7．本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，B項(xiàng)，“三、四句……深堂高臥，無人打擾，隨意身，突出詩人清困自在、不懼酷熱的心態(tài)”錯誤，從詩中來看，詩的開頭四句刻意渲染暑天之熱，為后面寫“負(fù)重民”勞動的艱辛，作了有力的鋪墊。一、二兩句寫天氣：說“云頭不合”，則可見烈日當(dāng)空；說“惟飛土”，既呼應(yīng)了上句“三月元無雨”，又強(qiáng)調(diào)了天氣炎熱干燥，塵土飛揚(yáng)。三、四兩句寫詩人自己：盛夏赫赫，驕陽似火，深堂高臥，想動身而未動身，就汗如雨下，這表明炎熱已到了難以忍受的程度。故選B。
8．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題要求“結(jié)合詩中第五至八句四句詩”賞析“負(fù)重民”這一形象，然后先理解“負(fù)重民”的意思，再結(jié)合第五至八句這幾句詩來分析人物的特點(diǎn)以及刻畫人物形象的手法。詩歌第五句說“忽憐長街負(fù)重民”，引出“負(fù)重民”這一形象，下面四句就進(jìn)入對“負(fù)重民”的正面描寫：“筋骸長彀十石弩”，意思是“骨瘦如柴，背上壓著一百多斤”，一個青筋暴出，骨瘦如柴，身負(fù)重物，移步艱難的苦力形象躍然紙上，這一細(xì)膩描繪，不僅具有強(qiáng)烈的真實(shí)感，而且逼真地點(diǎn)明物體之重已遠(yuǎn)超過人所能承受的限度；“以力受金飽兒女”意思是“一輩子就靠半件坎肩遮陽擋雨，為了養(yǎng)兒活女不管火熱水深”，苦力的區(qū)區(qū)報(bào)酬得來十分不易，其中滲透著很多血和汗；“半衲遮背是生涯”，這是說“負(fù)重民”在烈日曝曬下，盡管衣不蔽體，卻全然不顧，因?yàn)樗麄円驯粍兿鞯靡粺o所有，除出賣苦力外別無“飽兒女”之法?！柏?fù)重民”是家中直接掙錢者，從事的又是如此費(fèi)力的勞動，尚且是“半衲遮背”，那么完全可以推斷，所謂“飽兒女”，充其量也只不過勉強(qiáng)活命而已。詩歌中“筋骸長彀十石弩”“半衲遮背是生涯”這兩個典型細(xì)節(jié)的刻畫，突出了負(fù)重民的艱辛，流露出詩人對他們的同情和憐憫。
點(diǎn)睛：解答詩歌中人物形象的題目，首先要明確塑造人物形象的手法，如直接對人物的言行舉止進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，可以借助環(huán)境和他人進(jìn)行側(cè)面襯托。然后要把握答題的模式：概括形象的總體特點(diǎn)，用兩個四字詞語或四個兩字詞語概括人物形象的特征，結(jié)合詩句分析其特征，有手法要點(diǎn)出手法，詩歌中哪些具體詞句，具體表現(xiàn)了人物的哪些特征。指出形象的意義，作者的感情、理想、追求等，表達(dá)了詩人的情感。本題從題干的提問來看，應(yīng)是借景物來襯托人物的形象，故考生要考慮景物的特點(diǎn)及其象征意義。
五、【黑龍江省綏化市第二中學(xué)2019屆高三第三次模擬語文試題】閱讀下面這兩首詩，完成下面小題
除
[唐]來鵠
事關(guān)休戚已成空，萬里相思一夜中。
愁到曉雞聲絕后，又將憔悴見春風(fēng)。
元
[宋]王安石
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
[注]來鵠：唐朝詩人，豫章（今江西南昌市）人，相傳來鵠家宅在南昌東胡徐孺子亭邊。家貧，工詩，曾自稱“鄉(xiāng)校小臣”，隱居山澤。師韓柳為文，舉進(jìn)士，屢試落第。王安石：宋代政治家、改革家、文學(xué)家，作此詩時身為宰相，正在大刀闊斧地進(jìn)行改革。屠蘇：藥酒名。
9．下列對兩首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（
A．來詩首句“事關(guān)休戚已成空”既交代了后面“愁”的所有原因，也奠定全詩愁苦的情感基調(diào)。
B．王詩首句“爆竹聲中一歲除”，既緊扣了詩的標(biāo)題“元日”，又渲染了春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。
C．王詩用白描手法，極力渲染喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，同時又通過元日的習(xí)俗來寄托自己的思想。
D．同為辭舊迎新兩首詩表現(xiàn)出的思想情感卻不同。來詩愁苦，王詩喜悅，這與他們境遇有關(guān)。
10．來詩的結(jié)句與王詩的承句都寫到了“春風(fēng)”，兩句詩在處理景與情的關(guān)系時有何異同？請作簡要分析。
【答案】9．A
10．相同點(diǎn)，這兩句都運(yùn)用了借景抒情的手法。不同點(diǎn)：“又將憔悴見春風(fēng)”是借樂景抒哀情，借新春之景——“春風(fēng)”來抒發(fā)對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情?！按猴L(fēng)送暖入屠蘇”則是以樂景寫樂情，通過寫新年的第一天，春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒，全家老小喝了屠蘇酒，暖洋洋地感覺到春天已經(jīng)來了的熱鬧場景，抒發(fā)了作者的自信和愉快之情。
【解析】9．本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧及情感主旨的把握能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干要求，然后通讀全詩，了解詩歌的創(chuàng)作背景，結(jié)合題目和注釋逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)逐一確認(rèn)正誤，最終得出答案。要選“下列對兩首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，A項(xiàng)，分析有誤。聯(lián)系全詩看，來詩首句“事關(guān)休戚已成空”，指不管歡樂和憂愁、幸福與禍患都是空的，明確寫出了事已成空的愁苦之情?！叭f里相思一夜中”，是遠(yuǎn)離故土的思念之情?！俺畹綍噪u聲絕后，又將憔悴見春風(fēng)”是從晚上愁到天亮，憔悴的人看到春風(fēng)更添思念，是寫愁的深重。“事關(guān)休戚已成空”并未交代出后面“愁”的所有原因。選項(xiàng)認(rèn)為，“交代了后面‘愁’的所有原因”是曲解文意。故選A。
10．本題考查的是鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)技巧及比較鑒賞的能力。解答此類題目，應(yīng)當(dāng)注意審題，題干中已經(jīng)明確指出“在處理景與情的關(guān)系”方面分析，則就應(yīng)當(dāng)從情景的角度來考慮。分析景和情的關(guān)系，來詩結(jié)句“又將憔悴見春風(fēng)”中“春風(fēng)”是新春之景；“憔悴”，聯(lián)系上文看，是因于“萬里相思一夜中”，“又將憔悴見春風(fēng)”是借樂景抒哀情，借新春之景抒發(fā)對家鄉(xiāng)對親人的思念；王詩的承句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，“屠蘇”，聯(lián)系注釋看，是藥酒名。該句意思是“在送暖的春風(fēng)中，闔家歡飲屠蘇美酒”，從景和情關(guān)系上看，是以樂景寫樂情，通過新年熱鬧的場景抒發(fā)了作者愉快的心情。通過以上可知，二詩都是借景抒情，不同的是，第一首詩是樂景寫哀情，第二首詩是樂景寫樂情。結(jié)合表現(xiàn)的詩人的情感，分點(diǎn)作答，意思對即可。
六、【2019屆河南高三高考適應(yīng)性測試】閱讀下面這首詩，完成各題。
餞臨海太守劉孝儀、蜀郡太守劉孝勝
蕭綱
碣石臨東海，峨嵋距西候。
兩杜昔夾河，二龍今出守。
方無夜犬驚，向息神牛斗。
涼風(fēng)繞輕幕，麥雨交新溜。
念此一銜觴，懷離在惟舊。
注：兩杜：西漢杜延壽、杜延考兩兄弟，仕途順利，分別出任河南、河內(nèi)太守。
14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是
A．“碣石臨東?！迸c曹操《觀滄?！分械摹绊偈本鶠閷?shí)指，是詩人到達(dá)并賦詩之地。
B．“兩杜”運(yùn)用典故，“二龍”運(yùn)用比喻，言簡意豐，表達(dá)了對二劉的贊美、期許之情。
C．“夜犬”不驚，“神?！毕⒍?，一切喧囂嘈雜都已消失，表現(xiàn)出餞別之夜的平和靜謐。
D．本詩記事，寫景，抒懷，層層推進(jìn)，脈絡(luò)清晰，表達(dá)了詩人對兩位友人的惜別之情。
15．本詩“涼風(fēng)繞輕幕，麥雨交新溜”兩句為后世稱道，請賞析其精妙之處。
【答案】14．A
【解析】14該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的具體詩句逐一進(jìn)行分析判斷。A項(xiàng)，“均為實(shí)指”賞析有誤。曹操《觀滄?！分械摹绊偈笔菍?shí)指，本詩中的“碣石臨東?！辈⒉皇菍?shí)指，是用它來指孝儀的管轄地，因?yàn)闉l臨東海的碣石在臨海境內(nèi)，詩中借轄地名來點(diǎn)題。故選A項(xiàng)。
15該題考查學(xué)生考查賞析詩句的能力。賞析詩句可以從手法、內(nèi)容、表達(dá)效果及情感等角度進(jìn)行。答題前先通讀全詩，整體理解把握詩歌的內(nèi)容。分析時要結(jié)合具體詩句來分析。本題要求賞析“涼風(fēng)繞輕幕，麥雨交新溜”這兩句。“涼風(fēng)繞輕幕，賚雨交新溜”，運(yùn)用白描手法，寥廖幾筆，便勾畫出一幅清新明凈的圖畫。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，拂動了室內(nèi)簾幕；颯颯細(xì)雨，交匯成道道細(xì)流。幕布而冠以“輕”字，輕柔之狀可見，意在襯出風(fēng)之輕微。不說風(fēng)動簾幕，卻著一“繞”字，足見煉字之妙，生動的傳達(dá)出微風(fēng)拂煦的狀貌?！胞溣辍卑迭c(diǎn)節(jié)令，是麥子將熟時節(jié)。“溜”，水流也。寫雨，偏不從正面入手，卻從細(xì)流下筆，可見構(gòu)思之巧。此二句純用白描，設(shè)色淡雅，無一奇字，卻極精確、傳神。且兩句偶對，自然工整，卻不失生動流利，成為本篇鎔情鑄景的精美清新之佳句。
點(diǎn)睛：賞析詩句的妙處，通常由三部分組成，詩句的內(nèi)容，使用的手法，表達(dá)的效果及作用。答題模式基本是，該聯(lián)（句）使用了什么手法，然后結(jié)合具體詩句內(nèi)容一一分析其手法的具體表現(xiàn)，再次寫使用該手法所傳達(dá)出的效果，最后指出其表達(dá)的情感。
七、【2019屆安徽合肥高三第一次質(zhì)檢】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。
和仲蒙《夜坐》
文同
宿鳥驚飛斷雁號，獨(dú)憑幽幾靜塵勞。
風(fēng)鳴北戶霜威重，云壓南山雪意高。
少睡始知茶效力，大寒須遣酒爭豪。
硯冰已合燈花老，猶對群書擁敝袍。
14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是
A．詩人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐暢談，聽到窗外傳來?xiàng)B驚飛、孤雁哀號的聲音。
B．窗外，北風(fēng)呼嘯，霜?dú)饷C殺，大雪將至；屋內(nèi)，詩人此時憑幾而坐，一洗素日塵勞。
C．夜深之時，詩人因難眠而體會到茶的功效；大寒之夜，詩人想飲酒驅(qū)散濃重的寒意。
D．本詩前兩聯(lián)側(cè)重描寫環(huán)境，后兩聯(lián)側(cè)重抒發(fā)感受，前后內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。
15．請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象特點(diǎn)。
【答案】14．A
【解析】14本題考查的是賞析詩歌的手法及對文本內(nèi)容的理解的綜合能力。題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握?？忌J(rèn)真研讀詩歌的內(nèi)容，然后根據(jù)自己的理解認(rèn)真甄別選項(xiàng)的內(nèi)容。選項(xiàng)A．詩人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐暢談，理解有誤。通過詩句：獨(dú)憑幽幾靜塵勞，詩人是獨(dú)自憑幾，所以說其與友人暢談理解有誤。故答案選A。
15本題考查的是獎賞詩歌人物形象的能力。分析詩歌的形象特征注意從以下幾方面入手，首先明確形象的屬性，是“閨中女子”還是“戍邊戰(zhàn)士”是“落魄書生”還是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂寞無聊”等，還要分析人物的具體的行動、生活的環(huán)境等，一般為“在什么環(huán)境下的，做什么事情的內(nèi)心充滿什么情緒的什么形象。如此題是身處獨(dú)處的自得其安寧之樂的讀書人形象，從“猶對群書擁敝袍”可以看出是在寧靜的環(huán)境中的自得其樂的讀書者的形象，同時從題目和仲蒙，也能力看出詩人是對友人的掛念，也可看出是珍視友情有情有義的形象。從：大寒須遣酒爭豪，也可已看出是胸懷豪邁的形象。
點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題?？傊忌J(rèn)真研讀詩句，然后將選項(xiàng)內(nèi)容與詩句進(jìn)行比對分析，這樣就能很好的作答這類試題了。
八、【2019屆福建福州高三畢業(yè)班第一次質(zhì)檢】閱讀下而這首唐詩完成各題。
驄馬
萬楚
金路青驄白玉鞍，長鞭紫陌野游盤。
朝驅(qū)東道塵恒滅，暮到河源日未闌。
汗血每隨邊地苦，蹄傷不憚隴陰寒。
君能一飲長城窟，為盡天山行路難。
注釋：長城窟：相傳長城有泉窟，可以飲馬。
14．下列對這首詩的賞析，不正確的項(xiàng)是
A．詩歌開篇即于讀者眼前展現(xiàn)出一匹形貌引人注目、氣度不凡的良馬。
B．頷聯(lián)以夸張的手法表現(xiàn)驄馬被主人驅(qū)馳，需日行千里的艱辛與無奈。
C．詩歌從馬的外在風(fēng)神寫到內(nèi)在精神，形象生動地表現(xiàn)出馳馬的神駿。
D．全詩格調(diào)高亢，豪放壯闊，體現(xiàn)了盛唐奮發(fā)昂揚(yáng)、熱情奔放的詩風(fēng)。
15．詩歌尾聯(lián)“能”、“盡”二字如何表達(dá)作者的情感?請簡要分析。
【答案】14．B
【解析】14本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。B項(xiàng)，“驄馬被主人驅(qū)馳，需日行千里的艱辛與無奈”錯誤。頷聯(lián)寫馬的敏捷、矯健和雄風(fēng)?！俺?qū)東道塵恒滅，暮到河源日未闌”，早晨駿馬奔馳在長安的大道上，揚(yáng)起的塵土很快消散；傍晚到達(dá)黃河的發(fā)源地，太陽尚未下山?！俺?、“暮”，早晚僅為一天，說明時間的短促，“東道”、“河源”，兩地相距數(shù)千里，用以夸張空間的闊遠(yuǎn)?！皦m恒滅”、“日未闌”，表現(xiàn)驄馬飛奔的神速、銳意進(jìn)取的雄風(fēng)。故選B。
點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。
15本題主要考查“煉字”及評價文章的思想內(nèi)容的能力。此類試題解答時，常規(guī)答題步驟：第一步：解釋該字或詞在句中的含義。解釋含義除了說明該字或詞在句中的具體意思而外，還應(yīng)當(dāng)考慮語法現(xiàn)象和修辭手法，如活用，擬人，比喻，通感，化動為靜等。第二步：把該字或詞放入原句中描述景象。用自己的語言，加以想像，再現(xiàn)詩句表現(xiàn)的圖景。第三步：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。“能”、“盡”二字，充分表達(dá)了主人對馬的信任，認(rèn)為其定能為人馳騁，為國盡職，肩負(fù)起橫行關(guān)塞、守邊保疆的重任。反之，也表明了驄馬的決心、壯志和宏愿。托物言志，明是贊馬，實(shí)為喻人，表現(xiàn)詩人自己的胸襟和抱負(fù)。只要能有建功立業(yè)、為國獻(xiàn)身的機(jī)會，哪怕是奔赴長城內(nèi)外和歷盡艱難險(xiǎn)阻的天山也在所不辭，表現(xiàn)了驄馬的不甘寂寞、一展宏圖的雄心壯志，同時也表現(xiàn)了詩人昂揚(yáng)奮發(fā)的進(jìn)取精神和立功邊陲的宏偉抱負(fù)。
九、【2019屆福建南平高三第一次質(zhì)檢】閱讀下面這首唐詩，完成小題。
閑望
三點(diǎn)五點(diǎn)映山雨，一枝兩枝臨水花。
蛺蝶狂飛掠芳草，鴛鴦穩(wěn)睡翅暖沙。
閑下新居成別業(yè)，江南舊隱是誰家。
東遷西去俱無計(jì)，卻羨暝歸林上鴉。
注：吳融：浙江紹興人，此詩作于詩人求仕長安時期。別業(yè)：相對于本宅而言，亦稱別墅，別館。
14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是
A．“三點(diǎn)五點(diǎn)”、“一枝兩枝”，語言清麗典雅，朗朗上口，頗具音律復(fù)疊之美。
B．頷聯(lián)動靜結(jié)合，以“狂飛”寫峽蝶之愛芳草；又用“穩(wěn)睡”言鴛鴦之適意。
C．前四句總寫閑望所見，四組畫面融為一體，共同構(gòu)成一幅工細(xì)優(yōu)美的圖景。
D．本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，結(jié)構(gòu)和范仲淹《漁家傲》有相似之處。
15．全詩感情豐富，請結(jié)合相關(guān)詩句簡要分析。
【答案】14．A
【解析】14該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的具體詩句逐一進(jìn)行分析判斷。A項(xiàng)，“語言清麗典雅”賞析有誤。“三點(diǎn)五點(diǎn)”、“一枝兩枝”，是口語化的語言。故選A項(xiàng)。
15該題考查學(xué)生對詩歌情感主旨的理解能力。答題前先通讀全詩，對詩歌有整體性的理解和把握，讀懂詩歌寫了什么，然后抓住詩句中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，體悟其中蘊(yùn)含的情感。有時詩中還會有直接抒情的詞句?！坝成接辍薄芭R水花”“映蝶狂飛”“鴛鴦穩(wěn)睡”，借自然景物，表達(dá)了對自然美景的喜愛和贊美?！伴e下新居”“江南舊隱”將新居和舊家對比，其中蘊(yùn)含著離開故園，仕途奔波的傷感。“東遷西去俱無計(jì)”寫自己到處奔波，對自己處境的失望?！皡s羨暝歸林上鴉”，詩人羨慕歸鴉，委婉地表達(dá)了對閑適生活的向往。
點(diǎn)睛：理解詩歌的情感，首先知道古代詩詞中常見的思想情感有哪些。1．憂國傷時。有揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽的，有反映離亂的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂的。2．建功報(bào)國。有建功立業(yè)的渴望的，有保家衛(wèi)國的決心的，有報(bào)國無門的悲傷的，有山河淪喪的痛苦的，有年華消逝，有壯志難酬的悲嘆的，有揭露統(tǒng)治者窮兵黷武的，有理想不為人知的愁苦心情的。3．思鄉(xiāng)懷人。有羈旅愁思的，有思親念友的，有邊關(guān)思鄉(xiāng)的，有閨中懷人的，4．生活雜感。有寄情山水、田園的悠閑的，有昔勝今衰的感慨的，有借古諷今的情懷的，有青春易逝的傷感的，有仕途失意的苦悶，有告慰平生的喜悅。5．長亭送別。有依依不舍的留念，有情深意長的勉勵。
那么，在考場上，題量大，時間緊，如何才能快速的理解詩歌的思想感情呢？可以從以下幾個方面來切入：一、從題目。標(biāo)題是文章的眼睛。許多古代詩歌，標(biāo)題對文中的內(nèi)容就有很明顯的提示總括作用。二、從序言。有的序。三、從詩人交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調(diào)，它對理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。。三、從詩人。要知人論世。四、從詩句，這是最重要的依據(jù)。從全詩的角度理解詩中所寫之事，運(yùn)用的意象，描寫的畫面，所寫的典故，以及直接抒情的詞句來考慮。
十、【2019屆福建漳州高三畢業(yè)班第一次質(zhì)檢】閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
賀新郎·吳江
蔣捷
浪涌孤亭起，是當(dāng)年，蓬萊頂上，海風(fēng)飄墜。帝遣江神長守護(hù)，八柱蛟龍纏尾。斗吐出、寒煙寒雨。昨夜鯨翻坤軸動，卷雕翚，擲向虛空里。但留得，絳虹住。
五湖有客扁舟艤，怕群仙，重游到此，翠旌難駐。手拍闌干呼白鷺，為我殷勤寄語；奈鷺也，驚飛沙渚。星月一天云萬壑，覽茫茫、宇宙之何處？鼓雙楫，浩歌去。
注：這首詞作于宋亡以后，作者漂泊東南時期。雕翚：指亭上雕飾的飛檐。翚，雉鳥名。
14．下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是）
A．起句突兀奇譎，盡顯垂虹亭氣勢，繼以神話傳說來突出亭子來歷非凡。
B．上片以巨鯨翻動地軸，垂虹亭被毀來象征國家因外敵人侵動蕩而滅亡。
C．詞是借呼白鷺為群仙報(bào)信白鷺卻被驚飛，表現(xiàn)垂虹亭奇異的美麗景象。
D．上片寫垂虹亭景觀，下片抒寫吳江之行的觀感，語言凝煉，意境奇幻。
15．詞中抒寫了詩人怎樣的思想情感？請簡要分析。
【答案】14．C
【解析】14本題考查考生鑒賞詩歌表達(dá)技巧和思想內(nèi)容的能力。此類試題的解答，首先要讀懂詩歌，把詩歌的語言、語境和意境轉(zhuǎn)化為可理解的可想象的可感知的內(nèi)容，其次逐一比對選項(xiàng)和詩句。C項(xiàng)，“表現(xiàn)垂虹亭奇異的美麗景象”分析不正確，白鷺被驚飛是由于江山改易。故選C。
15本題考查考生評價詩歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類試題的解答，一般從審讀題目、品讀關(guān)鍵詞句、關(guān)注尾聯(lián)和分析意象的角度去感知詩人抒發(fā)的情感。這首詞作于宋亡以后作者漂泊東南時期。在元軍的鐵蹄踐踏到臨安城下的時候，蔣捷流寓到江蘇吳江。兵荒馬亂之際，作者放舟吳淞江，心潮翻滾，寫下了這首詞，借這里的風(fēng)景來抒發(fā)亡國之痛。詩人借垂虹亭被毀，神仙難駐，白鷺驚飛來表達(dá)山河改易的沉痛之情；下片寫星月滿天而烏云遮蔽，四海茫茫而詩人無所寄托，抒寫了內(nèi)心的凄涼；“萬重烏云遮蔽”，四海茫茫，何處是容身之地，表現(xiàn)了詞人的亡國之痛；江山易改、舊景不堪入目，詩人最終選擇“鼓雙楫，浩歌去”，過遺世獨(dú)立的生活。
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