一、顯性課程和隱性課程區(qū)別：

1.顯性課程與隱性課程是同一課程范疇的兩個(gè)部分。如果說顯性課程是以開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的智力為目的，給學(xué)生帶來更多的是知識(shí)與技能，那么隱性課程所涉及的則是指向?qū)W生的精神世界，是以培養(yǎng)學(xué)生的品德為主要目標(biāo)的。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)的能力，以及更多的鍛煉與實(shí)踐環(huán)節(jié)也主要是由隱性課程來完成的;

2.顯性課程的存在和作用方式是彰顯的、外露的，隱性課程則是內(nèi)隱的、潛藏的;

3.顯性課程是以課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材形式明確陳述的課程，隱性課程則是以教育的物質(zhì)環(huán)境、精神氛圍等方式存在的，未明確陳述的課程;

4.顯性課程是通過學(xué)生有意識(shí)的特定的心理反應(yīng)起作用的，隱性課程則是通過學(xué)生無意識(shí)、非特定的心理反應(yīng)影響學(xué)生的。

二、顯性課程與隱性課程的聯(lián)系：

兩者在學(xué)校教育中可以相輔相成，相得益彰。顯性課程與隱性課程兩者間呈復(fù)雜的關(guān)系。有的隱性課程相對獨(dú)立于顯性課程，有的隱性課程與顯性課程你中有我，我中有你。從隱性課程隱藏的層面看，隱性課程可分為隱藏在教科書中的、隱藏在教學(xué)活動(dòng)中的和教學(xué)活動(dòng)之外的隱性課程。其中教學(xué)活動(dòng)中的隱性課程又包括課堂教學(xué)中和課堂教學(xué)外的隱性課程兩個(gè)層面。http://hefei.offcn.com/html/2020/02/72228.html

隱性課程與學(xué)科課程、活動(dòng)課程、國家、地區(qū)和校本課程等也呈部分重合交叉的關(guān)系。也就是說，在學(xué)科課程、活動(dòng)課程、國家、地區(qū)和校本課程中，既存在顯性課程成分，又存在隱性課程成分。

學(xué)過了顯性課程和隱性課程的知識(shí)點(diǎn)，下面考查一下同學(xué)們有沒有學(xué)會(huì)呢。我們來看兩道練習(xí)題：

【單選題】1.某校大力美化了校園環(huán)境，注重校園文化建設(shè)，確定了校風(fēng)、校訓(xùn)、班風(fēng)、班訓(xùn)等。這種現(xiàn)象說明該校重視了( )。

A.顯性課程 B.隱性課程 C.學(xué)科課程 D.經(jīng)驗(yàn)課程

1.【答案】B。解析：隱性課程是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。

【多選題】2.下列關(guān)于隱性課程和顯性課程的說法正確的有( )。

A.顯性課程是有計(jì)劃、有組織的

B.隱性課程的隨機(jī)性強(qiáng)

C.學(xué)生通過顯性課程獲得的是系統(tǒng)的學(xué)術(shù)性的知識(shí)

D.學(xué)生從隱性課程中獲得的是態(tài)度、價(jià)值觀等知識(shí)

2.【答案】AB。解析：顯性課程與隱性課程最明顯的區(qū)別在于顯性課程主要是有計(jì)劃的、預(yù)期性的影響,師生自覺參與其中;而隱性課程則主要是非計(jì)劃性、非預(yù)期性的教育影響,隨機(jī)性強(qiáng),是師生不自覺地流露和接受的。不管顯性課程還是隱性課程都可以學(xué)到學(xué)術(shù)性知識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀等知識(shí)。故CD是錯(cuò)誤，選擇AB。