這個(gè)問題是所有人都在糾結(jié)的問題。

以至于太多太多的家長和學(xué)生無從下手。

費(fèi)了九牛二虎之力，成績(jī)?nèi)匀簧喜蝗?，甚至還有倒退的呢。

究竟是怎么回事？

對(duì)于這問題，我們首先要把不學(xué)習(xí)的孩子排除在外，對(duì)于一心沉迷在游戲里、在每一科目的學(xué)習(xí)都很渣的孩子我們另當(dāng)別論。

首先我們看語文都考些什么？

有字音，字形，詞語運(yùn)用，病句，古詩文默寫，文學(xué)常識(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，名著閱讀，綜合性學(xué)習(xí)運(yùn)用等等（別煩，耐心看下去）。

那好，首先，我們來談?wù)勂匆魸h字（選擇題，各三分）。常言道：“三天不寫手生，三天不讀口生。”想必大家都會(huì)感同身受：長期不從事文字工作的人是不是提筆忘字？會(huì)讀不會(huì)寫是不是？由于方言的緣故，拼音就是叫不準(zhǔn)是不是？

這一切的現(xiàn)象都是我們大腦有一個(gè)大大的bug，那就是遺忘。而且人腦的遺忘功能會(huì)隨著年齡的增長而越來越強(qiáng)大。學(xué)生在認(rèn)讀背記漢語字音字形的時(shí)候，勢(shì)必也會(huì)存在遺忘現(xiàn)象的。尤其是那些學(xué)習(xí)不用心的孩子，遺忘的會(huì)更多。在初次學(xué)習(xí)時(shí)如果不用心，到了最后的綜合復(fù)習(xí)階段漏洞會(huì)越來越多，這些漏洞，到了初三就很難彌補(bǔ)了，刷再多的題也會(huì)有漏洞。

即使掌握較好的孩子，也會(huì)出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象。馬虎是怎么回事？馬虎就是注意力不夠集中，這個(gè)毛病，是人類的通病，誰都會(huì)犯，更不要說孩子。

再說詞語運(yùn)用（選擇題，三分），目前，杭州市的中高考對(duì)于詞語運(yùn)用的考查是很難的，不僅僅有成語，還有兩字短語（目前更多的是兩字短語）。而老外學(xué)中文最難的就是詞語的運(yùn)用了，這個(gè)常常把老外搞得一塌糊涂。對(duì)于這樣的題，你就是把詞典背下來也不一定做對(duì)，因?yàn)橥瑯拥脑~語在不同的語境中有不同的含義，詞典里的解釋畢竟是理論，理論還要考實(shí)踐。怎樣實(shí)踐？讀書，讀經(jīng)典的書??！多讀才能有語感。讀不進(jìn)去是吧，那就難了！

再說病句，目前杭州市中高考的題型也都是選擇題，三分。丟了什么后果？你懂的。

它難在哪兒呢？可以說，目前這種題型是語文考試中最難的了。學(xué)霸也把不準(zhǔn)，也常常會(huì)出錯(cuò)。也就是說，前四道選擇題都對(duì)的真的很少，錯(cuò)一兩個(gè)已經(jīng)是正常現(xiàn)象了。

為什么說病句是最難的呢？其實(shí)是人教版教材的問題，漢語語法最近二十年來在小學(xué)初中階段是不受重視的，孩子們對(duì)于漢語的詞性，句子成分，單句，復(fù)句等知識(shí)的掌握的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如英語的好。長期的淡化語法教學(xué)，以至于年輕的老師們也經(jīng)常是語法不過關(guān)，更不要說社會(huì)上大量的英式漢語的流行導(dǎo)致的各類病句的正?；?，你能怪孩子嗎？這一切原因?qū)е铝税俜种?9%的孩子在20道題的病句完美訓(xùn)練中達(dá)不到完美。達(dá)不到完美，在考試中，安全嗎？

好吧，讀到此，你是不是有一種閱讀疲勞呢？

那，古詩文默寫，文學(xué)常識(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，名著閱讀和綜合性學(xué)習(xí)咱先不說了！

我們就來說說所有家長和學(xué)生都高喊難的閱讀題吧！

目前杭州市中考閱讀題分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀（其他省市都一樣），分值雷打不動(dòng)，50分；現(xiàn)代文30分，文言文20分（中考古文15分，古詩賞析5分），孩子們丟分的常常是現(xiàn)代文閱讀，是吧？

這個(gè)東西其實(shí)是為了配合國家的教育方針而設(shè)計(jì)的，即學(xué)會(huì)審美！

它考查的是孩子們的四種能力；即理解能力、分析能力、語言組織能力和書寫能力。

首先要看懂，對(duì)吧？看不懂一切都沒戲！這就是理解能力。

而這里的分析能力可絕不是數(shù)理化方面的分析能力，這可是對(duì)人與人，人與事，人與物之間的關(guān)系分析，再結(jié)合各種表現(xiàn)手法、修辭手法、表達(dá)方式、專業(yè)術(shù)語以及各種答題格式、答題套路等才能做好，這些東西，可絕不是學(xué)好數(shù)理化就能做好的東西，你說難不難？

還有語言組織能力，最低層次的要求是語言通順，然后就是凝練，優(yōu)美，精準(zhǔn)，完備，試問，幾個(gè)孩子做得好？那個(gè)老師能跟原答案一致？誰敢說我能？

還有就是書寫能力，在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)是絕大多數(shù)男孩的軟肋，而絕大多數(shù)女孩要寫得好一些！

首先表現(xiàn)給閱卷老師的就是書寫啊！

不信你看晚清狀元們的書法，一個(gè)個(gè)像印刷的一樣，任意拿來一個(gè)，都絕對(duì)可以做我們的字帖。

你再看看現(xiàn)在有些孩子，理解分析能力確實(shí)不錯(cuò)，組織語言能力就弱爆了。最主要的原因就是手懶，不愛寫字，平時(shí)的作業(yè)偷工減料，一個(gè)長句子往往就用幾個(gè)字去代替，你家孩子是不是這樣？有些孩子書也沒少看，老師一講起他什么都知道，讓他寫起來就什么都不是了，很多小聰聰就聰明在那張嘴巴上了，表現(xiàn)在試卷上就狼狽不堪了，這就是很多孩子的通病。

而另外一些孩子就有所不同，他們的組織語言能力和書寫能力很好，但是總體來說，理解分析能力稍微差一些，常常是字寫的很好，書寫量也豐滿，但有些人就是答不到點(diǎn)子上，做了很多無用功！

所以，對(duì)于眾多孩子，語文學(xué)習(xí)就“尬”在這里了！

閱讀題得滿分的孩子的答案也并不是跟原答案一致，這個(gè)誰也做不到，閱卷老師永遠(yuǎn)只把答案作為參考答案，永遠(yuǎn)都是酌情給分的，所以啊，有的孩子就是把原答案抄下來，但由于字跡拙劣，老師也不想給他滿分！

提起這個(gè)我的話就更多了，反正呢，我以30年的教齡跟讀者反映一種現(xiàn)象：閱讀題做得好的，作文一定會(huì)好；作文寫得好的，閱讀題不一定做得好。為防閱讀疲勞，作文的難點(diǎn)以后再說，今天就聊這些吧?。ㄒ陨线@些話我都跟孩子們說了N遍了，再跟您說說，后續(xù)再跟讀者詳細(xì)說說?。?/span>

 編輯：管　凌

如果你也和張老師一樣

有特別的教學(xué)想法

或者遇到了有趣的學(xué)生

又或者對(duì)語文有自己的獨(dú)到見解

那就點(diǎn)擊下圖跟我們一起組隊(duì)吧