作者簡介:張斌(1920年1月21日—2018年3月31日),男,漢族,1920年1月21日生于湖南長沙。1943年畢業(yè)于國立師范學(xué)院,中國著名語言學(xué)家,20世紀(jì)50年代就在上海師范大學(xué)從事漢語語法教學(xué)與研究工作,辛勤耕耘半個多世紀(jì)。曾任上海師范大學(xué)中文系主任、語言研究所所長、九三學(xué)社上海師范大學(xué)主委、上海語文學(xué)會副會長等職。 句子由詞或短語構(gòu)成,可是句子跟它們的性質(zhì)迥然不同。詞和短語是備用的單位,句子是使用的單位。這里的區(qū)別主要表現(xiàn)在有無表述性上。所謂表述性是指通過主觀反映客觀,也就是說,句子既表達(dá)主觀意圖,又?jǐn)⑹隹陀^實際。句子表達(dá)主觀意圖的必有方式是全句的語調(diào)(intonation),書面上用句末點號表明。語調(diào)是一種手段,用來表達(dá)說話人的語氣(modality)。語氣可以分為陳述、疑問、祈使、感嘆四種,通常稱為句類。一般語法書認(rèn)為不同的句類表示不同的用途,或者說,句類是依據(jù)句子的用途歸納的類別。這種是把句類的基礎(chǔ)和句類的分類標(biāo)準(zhǔn)混同了。用途是句類的基礎(chǔ),句類的分類標(biāo)準(zhǔn)是語氣。每一種語氣不限于某一種用途。例如疑問句也可以不表示疑問,例如下面的句子并不要求回答。 詞和短語是備用的單位,句子是使用的單位。這里的區(qū)別主要表現(xiàn)在有無表述性上。所謂表述性是指通過主觀反映客觀,也就是說,句子既表達(dá)主觀意圖,又?jǐn)⑹隹陀^實際。 (1)你知道他是誰嗎?(你竟敢對他如此無禮。) (2)(顧客對店員)你能不能把那件大衣拿給我試試? (3)(孩子對他的母親)媽媽,今天是星期日了。 (4)(母親對她的孩子)你這雙手多臟??! 從聽話人的角度說,為什么不把(1)和(2)當(dāng)作一般的問句,為什么把(3)和(4)當(dāng)作促使行動的祈使句呢?這是因為語境提供了補(bǔ)充的信息。語境提供的信息是多方面,有社會背景方面的,有人際關(guān)系方面的,有個人文化修養(yǎng)和心理素質(zhì)方面的,情況十分復(fù)雜。通常我們談信息量,是就語句本身來說的,重點在語句如何反映客觀實際。 客觀實際反映在我們的頭腦中的是命題,復(fù)雜的思想由許多命題復(fù)合構(gòu)成。每個命題包括兩個部分,一是指稱,二是陳述。指稱和陳述互相依存。一個詞也指稱事物,例如“汽車”指稱一種交通工具,它概括了不同形式、不同用途的內(nèi)燃機(jī)車,由個別歸為一般。在“汽車來了”這個句子中,受到“來了”的制約,指稱的對象由一般歸為個別。句子中的指稱和陳述有種種表現(xiàn)形式。例如: 每個命題包括兩個部分,一是指稱,二是陳述。指稱和陳述互相依存。 (5)天氣多好啊! (6)多好的天氣啊! (7)他餓得兩眼直冒金星。 (8)餓得他兩眼直冒金星。 (9)我們?yōu)榻裉斓暮献鞲杀?/strong> (10)為我們今天的合作干杯! 指稱不一定是主語,陳述也不一定是謂語。 一個句子如果只出現(xiàn)指稱,提供的信息量顯然不夠,通常由語境(包括上下文)加以補(bǔ)充,例如: (11)錢! (12)到站了。 (13)太棒了! (14)別說了。 (15)隨手關(guān)門。 (16)下雨了! (17)星期一了。 常見的句子,大都既有指稱,又有陳述;而且主語表示指稱,謂語表示陳述。這里要說明的是:指稱(re-ference)有兩種含義,一是對陳述(statement)而言,它們相互依存。一是對所指(referent)而言。所指是指稱表示的具體對象,可以是顯性的,也可以是隱性的。先看例句: 常見的句子,大都既有指稱,又有陳述;而且主語表示指稱,謂語表示陳述。 (18)他是這篇小說的作者。 (19)魯迅是《阿Q正傳》的作者。 主謂句中的主語表示指稱,字面上可以有所指(如例(19)),也可以無所指(如例(18))。在具體的語境中,無所指的當(dāng)然也成為有所指了。謂語表示陳述,不論是抽象的句子還是具體的句子,在表達(dá)和理解方面,有一些基本的要求。不同類型的謂語又有所不同。動詞性謂語句的基本要求是提供時間信息。試比較: (20)他起床了(?) (21)他起床了。 (22)他六點鐘起床。 (23)他起了床(?) (24)他起了床,馬上去開窗。 漢語里的時間表達(dá),有兩種方式,一是以說話人的時間為基準(zhǔn),或表已然,或表未然。 另一種方式是以事件為基準(zhǔn)(即參考點),或表同時(與參考事件同時),或表異時(在參考時間之前或之后)。 形容詞性謂語句要求有“量”的表達(dá),包括主觀量、客觀量和比較量。 形容詞性謂語句要求有“量”的表達(dá),包括主觀量、客觀量和比較量。表主觀量的如: (25)這碗湯的味兒濃濃的。 (26)茶太濃了。 (27)這院子干干凈凈的。 (28)這種鞋底硬硬的。 (29)他的聲音細(xì)細(xì)的。 表客觀量的如: (30)這里的水很深?!。?1)他的主意真多。 表比較量的句子如: (32)他比我高?!。?3)這道菜咸。 以上談了動詞謂語句和形容詞謂語句對信息量的一些基本要求,還須補(bǔ)充說明幾點。 第一,上邊談的是一般情況。特殊的句式在表達(dá)方面還有特殊的要求。例如“把字句”和“被字句”除了要有時間信息之外,還須有結(jié)果信息。 第二,信息量的問題是從交際的角度分析語句,重點在使對方理解。通俗一點說,就是聽得懂聽不懂的問題。這個問題很復(fù)雜,可以劃分若干層次。首先要區(qū)分語言因素與非語言因素,非語言因素包括社會背景,文化修養(yǎng),心理素質(zhì)等等,我們要討論的是語言因素。語言因素又有不同層次。最表層的是語音問題,發(fā)音不準(zhǔn)確,當(dāng)然影響信息的傳達(dá)。里層是句子意義問題。句子的意義是許多因素的綜合,包括詞義、語義、句法關(guān)系,結(jié)構(gòu)層次,等等。這些都對信息的傳達(dá)有影響。再里層是內(nèi)容的問題,主要表現(xiàn)在所指對象上邊。同一個語句用于不同的所指對象,往往由語境決定。從尋求規(guī)律的角度討論,重點可以放在不同句型或句式對傳達(dá)信息的不同要求上邊。我們所謂信息量的問題指的是這方面的問題。 首先要區(qū)分語言因素與非語言因素,非語言因素包括社會背景,文化修養(yǎng),心理素質(zhì)等等。 語言因素又有不同層次。最表層的是語音問題,發(fā)音不準(zhǔn)確,當(dāng)然影響信息的傳達(dá)。里層是句子意義問題。句子的意義是許多因素的綜合,包括詞義、語義、句法關(guān)系,結(jié)構(gòu)層次,等等。這些都對信息的傳達(dá)有影響。再里層是內(nèi)容的問題,主要表現(xiàn)在所指對象上邊。 第三,信息噪聲與信息量的問題密切相關(guān),但屬于不同性質(zhì)的問題。信息噪聲不但表現(xiàn)在語音方面,而且也表現(xiàn)在語句結(jié)構(gòu)方面,那就是歧義問題。某種句型或句式須有哪些信息,這是信息量的問題。句子中出現(xiàn)多余的信息,干擾信息的傳達(dá),通常認(rèn)為屬于信息噪聲的問題。 參考文獻(xiàn)——摘自 張斌 《現(xiàn)代漢語語法十講》 |
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