疫情爆發(fā)以來，通過互聯(lián)網(wǎng)“停校不停學”發(fā)揮了很大作用。在線教育雖然解決不了傳統(tǒng)教育中的所有問題，但至少可以為知識傳承類的教育提供強有力的解決方案，解燃眉之急。疫情防空期間開展在線教學暴露出了許多問題，其中最大的問題是教師不能熟練運用信息技術(shù)開展在線教學。

     積極推進國家信息化是我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措，教育信息化是國家信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。教師利用信息技術(shù)開展教學既是教育信息化重要組成部分，又是推動教育信息化建設(shè)的重要力量。信息化是當今世界發(fā)展潮流，是國家社會發(fā)展的趨勢，信息化水平已成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要指標。

　　提高國民的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息化人才是國家信息化建設(shè)的根本。當前，信息化已經(jīng)引起各行各業(yè)在思想、觀念、內(nèi)容、方法等方面發(fā)生深刻變革。在線教育之所以在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展多年以后才姍姍來遲，其中一個主要的制約因素就是教育工作者對信息技術(shù)與教育的深度融合發(fā)展認識不夠，對互聯(lián)網(wǎng)這一重要工具的開發(fā)使用不熟悉。防控疫情導致在線教育產(chǎn)生爆發(fā)式增長，對我國教育管理、人才培養(yǎng)模式提出了挑戰(zhàn)，但也給我們提供了改革的契機。
　　在日常生活中，電子商務(wù)、手機銀行、移動支付在大城市已經(jīng)相當普及。在線教育的發(fā)展落后于電子商務(wù)的發(fā)展。要改變這一狀況，就要實現(xiàn)信息技術(shù)在中小學逐步普及和應(yīng)用，建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的具有較高信息素養(yǎng)的中小學師資隊伍是關(guān)鍵。在經(jīng)過逐步積累后，廣大教師能嫻熟地使用包括互聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的各種信息化手段，直接影響并決定了在線教育的爆發(fā)式發(fā)展。

      從技術(shù)上講，目前開設(shè)網(wǎng)絡(luò)授課不存在任何問題，軟件硬件都具備。只要是能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)購物的地區(qū)，都可以進行網(wǎng)絡(luò)教學。當然，個別中小學有缺軟件或硬件的，這些學校是由于學校領(lǐng)導以前不夠重視，或者觀念有問題，現(xiàn)在重視了，軟硬件隨時隨地都可以解決。還有，從硬件上來說，需要提高網(wǎng)絡(luò)速度，還需大大降低網(wǎng)絡(luò)使用成本，這就要求推動寬帶網(wǎng)絡(luò)普及，讓國民享受到教育的公平，享受到低廉的教育寬帶。
　　目前，我國以現(xiàn)有師范院校為主體的教師教育機構(gòu)，存在著信息基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)薄弱，現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)在教育教學中尚未普及，在教師教育中還不能廣泛應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育手段等方面的問題，難以適應(yīng)中小學信息技術(shù)教育發(fā)展的需要。因此，教師教育必須加快信息化進程，加大信息化建設(shè)力度，為全面提高中小學教師的信息素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。
　　中國在線教育的發(fā)展與美國等發(fā)達國家還有巨大差距，除了管理上的問題外，主要還是教師信息化水平低的問題，加快教師的信息化水平，已經(jīng)成為教師培訓的當務(wù)之急，重中之重。為適應(yīng)信息化社會的發(fā)展要求，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進教師教育跨越式的發(fā)展，積極推進教師教育信息化建設(shè)是一項緊迫的重要任務(wù)。做好教師的信息化技能培訓工作，把教師的信息技術(shù)培訓作為重中之重，為在線教育的快速發(fā)展做好人才準備與支撐。（李志民，圖片源自網(wǎng)絡(luò)）