晨讀網(wǎng)文《教育新視角：教育不是服務業(yè)，教師不是服務員，校長不是店老板》，很有共鳴！這種共鳴來自于內(nèi)心深處多年就有的頑固認識：師道尊嚴是上千年的民族傳統(tǒng)，不能丟！

　　有人說，毀掉一個民族的英雄就是抽掉一個民族的靈魂。有點抽象？

　　我要問，毀掉中華民族的傳統(tǒng)美德——尊師重教，是不是也想抽掉我們民族的靈魂？是更具體！

　　因此，我深惡痛絕那種把教育當服務，把學校當實體，把校長當老板（也有校長把自己當老板），把教師當服務生的言論和決策！

　　討厭一些專家跟著起哄：“當老師，就是要把教育教學看成是服務業(yè)，既要教會學生，還要得學生的歡心?！?/p>

　　在《教育新視角：教育不是服務業(yè)，教師不是服務員，校長不是店老板》中，作者認為：

　　第一，教育不是服務業(yè)。學校教育，不僅僅是為學生服務，更是要為國家服務，為社會服務，把這些學生培養(yǎng)成為對國家，對社會有用的人才。學校教育的主要目的，不是為了產(chǎn)生利潤，而是為了實現(xiàn)學生自己的自我完善，為國家的發(fā)展而服務。因此，教育終究不是普通的服務業(yè)。

　　第二，教師不是服務員。既然教育不是服務業(yè)，教師自然就不是服務員了。根據(jù)國家政策，老師們一是要引導學生樹立正確的人生觀和價值觀；二是要傳播知識，帶領學生走進知識的殿堂，以習得更多的通用技能和專業(yè)技術；三是要發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，發(fā)展學生的優(yōu)勢，真正做到人盡其才。

　　這一切，都是以達成學生的發(fā)展和成長為目標的，而不單純是以滿足學生的需求為目的，更不會以滿足學生的生活需求為目的，還不會以滿足學生家長的需求為目的。所以，教師不是服務員。

　　第三，校長不是店老板。每位校長，也應該對自己的學校定位有認真的了解，客觀地對待學生，對待老師，對待每一次的考試，把自己放在一個學校發(fā)展的參與者和管理者的雙重地位來考量老師。有智慧的校長從不會居高臨下地對待任何一個教師。

　　反言之，若是一個店老板，當這個店經(jīng)營不下去的時候，店老板是要負主要責任甚至是全部責任的，但是在學校，校長是不會也不需要負這個責任的，因為有相關的制度和政策?；诖?，校長不是店老板。

　　曾幾何時，“尊師重教”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中國民族5000年輝煌文明的秘訣所在，也是中華民族復興之夢的依托所在。

　　然而，今天中國教育面臨著師道尊嚴的嚴重挑戰(zhàn)，懷疑、威脅、辱罵、毆打教師等事件層出不窮，直接導致了教師辭職、新大學生不敢入職教師、在職教師戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢等嚴重問題。

　　很多有識之士發(fā)出警醒和呼吁：“毀掉教師就是毀掉民族的未來”；“再窮不能窮了教育，再毀不能毀了教師”！

　　我們認為：毀掉師道尊嚴跟毀掉一個民族的英雄一樣可怕！

　　師者有尊嚴，教育才有未來、民族才能振興、國家才會強盛。尊師重教當首從維護師道尊嚴開始，師道尊嚴容不得一絲一毫的褻瀆。

　　振興教育，實現(xiàn)中華民族偉大復興，請從重拾師道尊嚴開始！