 李晟，日清設(shè)計(jì)資深設(shè)計(jì)總監(jiān)；09年畢業(yè)于日本芝浦工業(yè)大學(xué)，獲學(xué)士學(xué)位。 石哲宇，日清設(shè)計(jì)主創(chuàng)建筑師；15年畢業(yè)于英國AA建筑學(xué)院，獲建筑學(xué)碩士學(xué)位。  李晟(左)、石哲宇(右) 網(wǎng)絡(luò)媒介下的閱讀 2020年的開端對每個人來說都劃下了濃重的一筆。不管承認(rèn)與否，自我隔離無意識地改變了人們的生活日常，在與城市共同放緩節(jié)奏的日子里，閱讀似乎再次闖入我們的精神世界。  紐約時報(bào)在疫情限定下的版面設(shè)計(jì) 在混亂的數(shù)字時代，沉默是供不應(yīng)求的。 打開手機(jī)，微信、微博、抖音、新媒體平臺...... 碎片化的信息輪番搶占人們的眼球與精力，閱讀模式也隨著人們獲取信息方式的改變不斷進(jìn)行自身衍化。   沿河鳥瞰與閱讀空間 那些校園時代在河畔閱讀、無邊風(fēng)月的回憶尤其令人懷念。而華師大麗娃河畔的這處書吧就是一個能夠承載大多數(shù)人對象牙塔美好記憶的理想地。 書吧是由華師大教材科倉庫“變身”而來，距圖書館只需5分鐘的步程。在圖書館，安靜是每個人都要遵守的閱讀規(guī)則，但在書吧人人都可以自由的高談闊論、打破專注力筑起的高墻，建立起自我與他人、世界的聯(lián)系。  西雅圖中央圖書館的剖面分析圖 ?? Philippe Ruault 西雅圖中央圖書館（seattle public library）的內(nèi)在隱喻，正好能夠幫助我們理解書吧這個新興的空間類型與圖書館之間的不同。 “這張獨(dú)特的剖面表達(dá)其實(shí)是模擬了人們學(xué)習(xí)過程的一種正常路徑。大多數(shù)人來到圖書館一般會從找書——也就意味著尋找‘知識’，封閉空間內(nèi)的成排書架實(shí)則隱喻了在黑暗中探索的狀態(tài)，而閱讀——即找到學(xué)習(xí)方向之后的狀態(tài)是在陽光下與城市環(huán)境中?！?/span>  西雅圖圖書館的閱覽區(qū)與室外的城市空間沒有明確的邊界 ??OMA LMN   窗外的河岸景觀成為自然景框， 帶來自由開放的感官體驗(yàn) 書吧在一定程度上是從演變中的圖書館模式中抽取的很小一部分，但在體驗(yàn)上會更側(cè)重于人們想要在什么樣的場所閱讀與交流。 自發(fā)性活動與使用者   紅磚外表與河岸樹木相融相生，與周邊呈現(xiàn)自然生長的狀態(tài) 多年在日本的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)歷讓李晟深受現(xiàn)代主義大師槙文彥(fumihiko maki)的影響，對功能空間的定義，他有著自己的主張。 “建筑師有時候可能不需要進(jìn)行過多刻意的引導(dǎo)與設(shè)限，空間到底怎么用應(yīng)該交由使用者去定義。如果建筑中的空間本身是好的，那么人們自然會按照自己的需求與理解用身體去感受或使用?！?/span> 在麗娃河沿岸偶遇到的新人與朗誦團(tuán) 在聊到印象深刻的使用者時，兩位主創(chuàng)共同分享了這樣一幕著實(shí)有趣的場景。 “一位老奶奶買菜回家的途中，路過書吧入口的下沉廣場，回家的腳步慢了下來，覺得這兒的風(fēng)景很好，甚至開始原地?fù)癫??！?/span> 下沉廣場的臺階既可休憩又是可以依靠的座位，形成天然觀景席 這種生活場景中再平常不過的行為，看似與建筑功能并無聯(lián)系，但如果將書吧的建筑空間完整地介入到城市環(huán)境中，那么一切便就有了答案。 人們路過、停留、駐足，在這個場所隨機(jī)、自發(fā)的做些什么。 城市環(huán)境與建筑之間產(chǎn)生了動人的化學(xué)反應(yīng)，每一個人的聚合與相遇共同組成了這個以小小書吧為舞臺布景的生活場。 書吧空間為不同需求、性格的人提供多種可能性 “隨機(jī)選擇成為了來到這個空間場域的主題，人們可以自由選擇在什么地方，以什么樣的姿態(tài)享受空間和自然。把建筑與空間還給大眾，而不是為了建筑師們的自我標(biāo)榜而建造一個個空無一人的'城市雕塑。” 華師大麗娃河書吧斬獲2019 英國藍(lán)圖設(shè)計(jì)獎 （ Blueprint Awards）改造類別winner Q&A 采訪現(xiàn)場 · LACIME : 作為改造項(xiàng)目，原有場地環(huán)境本身與校方的改造訴求分別是什么 ？ · 李&石 : 場地內(nèi)的教材科大樓建于上世紀(jì)40年代，是上海歷史風(fēng)貌保護(hù)區(qū)中的重點(diǎn)建筑之一。隨著原有功能逐漸廢棄，周邊環(huán)境資源未充分利用，導(dǎo)致本應(yīng)是校園景觀中心的場所未能顯現(xiàn)活力。 將廢棄的教材科改造成書吧，同時整合側(cè)亭、杉樹林等河岸景觀資源，為校園師生與周邊市民等各年齡段的使用者，提供閱讀、休憩、社交等綜合性功能的開放空間是目前急需解決的問題。 · LACIME : 在設(shè)計(jì)策略上如何處理“新”與“舊”的權(quán)重關(guān)系？ · 李&石 : 在舊界面梳理與新界面植入上，我們在原有坡屋頂?shù)拈芟驴臻g置入局部夾層，用來填補(bǔ)新功能的需求與舊有空間條件的差異。尋求私密閱讀的使用者通過長梯來到二層可以能夠找到一處靜謐之所，潛心書海。 局部鏤空的紅磚與玻璃磚結(jié)合捕捉動態(tài)的光影流轉(zhuǎn) 入口灰空間的鋼結(jié)構(gòu)對坡屋頂元素進(jìn)行轉(zhuǎn)譯與提取，將單體空間轉(zhuǎn)譯成面空間，對入口空間做到了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)性，延續(xù)原有山墻面的尺寸，連續(xù)中富有變化。 旁側(cè)蟲二亭也被稱作“愛之亭“，在底座側(cè)面木板上寫滿了多國語言的我愛你，承載了華師大許多師生的青春回憶，沒能完整保留當(dāng)時的萬國語表白板對于我們來說是很大的遺憾。 改造前的蟲二亭與萬國語表白墻 · LACIME : 麗娃河作為華師大不可忽略的文化場所，這次濱水空間設(shè)計(jì)實(shí)踐是如何融入周邊環(huán)境？ · 李&石 : 日清景觀團(tuán)隊(duì)在這方面給了我們很多啟發(fā)和幫助，實(shí)際上改造項(xiàng)目的建筑與景觀設(shè)計(jì)是密不可分的。我們通過打開沿河景觀面、在內(nèi)庭院引入天光和樹木，模糊室內(nèi)外空間的建筑邊界。 折線性景觀步道將書吧與側(cè)亭和大片杉樹林有機(jī)地聯(lián)系在一起，打破原有單調(diào)的沿河步道，結(jié)合不同尺度設(shè)置多樣的休憩設(shè)施，帶給人探索的欲望。 步行成為了體驗(yàn)場所的另一種打開方式 · LACIME : 最近遇到的最有啟發(fā)性的書籍是哪一本？ · 李 :《哈默手稿》是Da Vinci的研究手稿收錄集，有些研究在科技水平發(fā)展的現(xiàn)在不算是什么“重大發(fā)現(xiàn)”。 但在過去的年代，達(dá)芬奇的研究與思想已經(jīng)突破了時代的邊界，會讓我們產(chǎn)生一些思考：到底是我們不夠天才，還是我們對世界萬物沒有時刻充滿好奇的心、來推動與探索自己。 Da Vinci-《哈默手稿》（左） W. Timothy Gallwey-《The Inner Game of Tennis》（右） · 石 : 遇到這本書實(shí)屬巧合，不會打網(wǎng)球也沒有在學(xué)網(wǎng)球的我是因?yàn)橐黄腥さ臅u，本書的作者W. Timothy Gallwey是一名運(yùn)動心理學(xué)者。 《The Inner Game of Tennis》并不是一本針對網(wǎng)球訓(xùn)練的教學(xué)，其實(shí)是分享內(nèi)在心理的成長：比如如何正確吸取教訓(xùn)和反思，克服困難時如何心理建設(shè)等，反正是一件挺神奇的書。 · LACIME : 如果有一個下午的時間可以呆在麗娃河，會選擇呆在書吧的什么角落？ · 李 : 我最喜歡的角落是局部二層的天臺，鋼構(gòu)件圍合而成的灰空間兼具安全感與開放性，想以后與家人來到這里享受自然，放空自己。 · 石 : 在沿河面的橫向長窗下，曬太陽。 建筑的開放性為使用者提供多樣的使用場景 策劃：Eric 撰文：Summer 視覺設(shè)計(jì)：Diana 視頻制作：行知影像 CAAI 華師大麗娃河書吧攝影：張虔希 人像攝影：吳棠雋 林志雄 |
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