一年級(jí)階段是孩子正式學(xué)習(xí)的起始階段，這個(gè)階段的作文學(xué)習(xí)其實(shí)很簡單，但是在孩子學(xué)習(xí)過程中卻最容易出錯(cuò)的階段。

一年級(jí)作文訓(xùn)練易犯兩個(gè)誤區(qū)

在低年級(jí)作文訓(xùn)練中，引導(dǎo)孩子寫作文最容易犯兩個(gè)錯(cuò)誤，要么過于規(guī)范化要求孩子的寫作，要么太輕視孩子的寫作，不把寫作當(dāng)回事。

1、過度規(guī)范限制孩子的思維發(fā)展

孩子年齡小，剛剛接觸寫話訓(xùn)練，就要求孩子必須要注重句子的格式，寫話要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等作文要素。表面上看這是對孩子規(guī)范化教育的最好方式，但是卻忽略了孩子的思維特征與興趣。

孩子并不怎么理解時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素，要求孩子去寫這些東西的時(shí)候，就會(huì)限制到孩子的思維。使得孩子對寫作缺乏必要的興趣，不愿意去寫作。

2、輕視寫作，不讓孩子練習(xí)

另外一種家長就是在孩子學(xué)習(xí)寫作的時(shí)候，哪怕是寫話都不會(huì)要求孩子堅(jiān)持練習(xí)，心中想到反正三年級(jí)才正式學(xué)習(xí)寫作文，到時(shí)候再說。

哪知道真正到了三年級(jí)后，孩子寫作文因?yàn)槿狈τ?xùn)練，又無法正常過渡到寫作文的狀態(tài)之中。孩子還是不會(huì)寫作文，一有作文的作業(yè)，就讓爸爸、媽媽來幫忙。

面對寫作文的兩種誤區(qū)，我們家長要學(xué)會(huì)正確的方式來培養(yǎng)孩子的寫作能力。

正確的寫作引導(dǎo)

要讓孩子在一年級(jí)初期就培養(yǎng)起一個(gè)良好的寫作興趣，就需要家長的正確引導(dǎo)。

第一，寫話訓(xùn)練先不急，說話訓(xùn)練先開始。

剛剛開始寫話，孩子摸不著門道，可以讓孩子先說?？磮D寫話，在本質(zhì)上就是看圖說話?？吹绞裁淳驼f什么，說了什么就寫什么。不要求孩子思考太多，讓他們在簡單化的思維過程中去訓(xùn)練說話的能力，進(jìn)而把自己說的內(nèi)容寫下來。

第二，每天堅(jiān)持寫一點(diǎn)。

寫作與打籃球、走路、騎車、游泳等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在本質(zhì)上沒有任何的區(qū)別，唯有手熟而已。只要孩子練習(xí)的時(shí)間越多，練習(xí)的次數(shù)越多，就能逐步掌握其中的訣竅。而且孩子在低年級(jí)，我們就要求他們寫出成人要寫的內(nèi)容，這都是強(qiáng)人所難的事情，不如讓孩子想寫什么就寫什么，但要堅(jiān)持每天寫一點(diǎn)。

時(shí)間長了，孩子自然而然就能學(xué)會(huì)寫作。這個(gè)方法，其實(shí)就是以前老師要求學(xué)生寫日記的方法。從一年級(jí)其實(shí)就可以要求孩子訓(xùn)練寫日記，只不過簡單一點(diǎn)，只要堅(jiān)持寫就行了。

小結(jié)：低年級(jí)孩子寫作容易進(jìn)入兩個(gè)寫作的誤區(qū)，關(guān)鍵不在孩子，而是我們家長或老師的要求。家長在培養(yǎng)孩子的寫作能力的時(shí)候從簡單出發(fā)，堅(jiān)持訓(xùn)練，自然會(huì)等到花開的時(shí)節(jié)。

結(jié)束語

請記住，學(xué)習(xí)本質(zhì)上是很簡單的，只需要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，持續(xù)不斷地去堅(jiān)持。寫作的道理也是這樣的，只要堅(jiān)持去寫，孩子也一定能寫得越來越好的。請給予孩子自由成長的空間，讓孩子堅(jiān)持去練習(xí)寫作吧。

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