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教師怒砸學(xué)生手機丟了“飯碗”，他到底圖什么？網(wǎng)友直呼：不值得 4月9日，江蘇淮安某高三年級老師怒砸學(xué)生手機并扇學(xué)生耳光視頻刷爆網(wǎng)絡(luò)，當?shù)亟腆w局迅速給出回應(yīng)表示該教師已被停職，事情到這里可能也就結(jié)束了。面對這個結(jié)果大多數(shù)家長和學(xué)生可能都會覺得真是大快人心啊，不知道有沒有人想過該教師這樣做到底是圖什么？事情鬧大了，他的一世英名也毀了，最后可能連“飯碗”也丟了，網(wǎng)友直呼：不是自己家的孩子，不值得賭上前途去教育。 事件起因 4月9日，江蘇淮安一高三年級學(xué)生晚自習(xí)玩手機被班長發(fā)現(xiàn)，勸他把手機上交，該生固執(zhí)不聽，班長勸說之后班主任又對其進行勸說，讓他把手機上交專心學(xué)習(xí)，學(xué)生扔表示拒絕，班主任一怒之下扇了學(xué)生耳光并砸毀了學(xué)生的手機。首先值得肯定得是，該班主任的出發(fā)點是好的，高考已不足百天，正是高考復(fù)習(xí)的白熱化階段，學(xué)生不應(yīng)該因其他誘惑而分心，手機對學(xué)生來說是最大的誘惑，教師收手機就是想讓學(xué)生在高考前的日子里把心放在學(xué)習(xí)上。但是該教師的做法確實欠妥，學(xué)生年輕氣盛要面子，當眾扇耳光有點過分了。 該教師到底圖什么？ 多次交涉之后，學(xué)生扔拒交手機，老師一怒之下打了學(xué)生耳光，這個怒是怒其不爭的怒，老師認為在面對高考這件事上，其他的東西都可以放一放。 動手打?qū)W生的后果老師不知道嗎？不，他都知道，動手只不過是氣急了無法控制自己而已，高三的班主任最苦最累也最希望自己帶出來的學(xué)生都成才，難道他是圖學(xué)生成才了來報答他嗎？不見的，看看身邊的例子，大多數(shù)學(xué)生都是畢業(yè)了和以前的老師老死不相往來了。 那這個被停職的老師他到底圖的什么？他圖的不過是對得起自己的良心，他本可以睜一只眼閉一只眼的，但是家長把孩子交給老師期盼的是讓學(xué)生成才，面對這樣的事情，他不理會的話良心過不去，過問的話方式不當職業(yè)生涯又岌岌可危。 我一直在想，家長在把孩子交給老師的時候為什么不把懲戒權(quán)也一并交給老師了呢？家長教育孩子就算動手也被認為是天經(jīng)地義，但是老師不行，老師如果是對學(xué)生動了手那么細節(jié)就會被無限放大，各種譴責的聲音也隨之而來，哪怕我們常說“學(xué)校是我家，老師是第二個父母”。 只要教師對學(xué)生動了手然后事態(tài)就嚴重了，家長知道了開始大鬧，領(lǐng)導(dǎo)知道了開始批評，網(wǎng)友知道了開始譴責，反正怎么看都是教師的不對，有網(wǎng)友說這個老師太較真了，賭上前途這么做不值得。但是作為一名教育工作者，會遇到各種各樣的突發(fā)事件，面對學(xué)生最重要的還是無愧于心。 目前當?shù)亟腆w局已回應(yīng)該教師已被停職，當事件進一步發(fā)酵，迫于家長和輿論的壓力，該教師復(fù)職的幾率還有多大？怒砸手機可能會丟了“飯碗”，他這么較真還值得嗎？手機是學(xué)生的私人財產(chǎn)，教師擅自損壞是不對，但是學(xué)校有不成文的規(guī)定，學(xué)生不得帶手機來學(xué)校，違反了規(guī)定接受處罰不也是挺正常的么。 家長希望孩子能夠成才，希望老師能夠多管教，但是沒有“實權(quán)”的教師，哪里來的威信去管理不聽話的學(xué)生呢？教育不提倡教師動手，但是如果是為了孩子能夠變得更好這也不能被理解么？畢竟人不琢不成器，學(xué)生還是需要教師多多雕琢才能成才。你覺得教師砸手機“丟飯碗”值不值得？    |
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