小學(xué)生六步閱讀法：手把手教你如何高效閱讀！

長(zhǎng)沙7喜 2020-04-13

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閱讀，能拓寬靈魂的廣度。

世界讀書(shū)日（4月23日）即將到來(lái)，從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣十分重要。

近期，桃子老師將根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合習(xí)慣百日行閱讀書(shū)目，向大家分享各類閱讀技巧！幫助大家搭建更科學(xué)的閱讀思維，讓閱讀更高效。

今天，咱們先從閱讀步驟談起。

小學(xué)生閱讀，可以遵循六個(gè)步驟，桃子老師以二年級(jí)下冊(cè)閱讀篇目《筍芽?jī)骸窞槔?，為大家進(jìn)行分析。

第1步：初讀

了解大意

首先，我們可以從標(biāo)題入手，去猜測(cè)文章大概會(huì)講什么，是寫(xiě)人、事還是物？然后帶著疑問(wèn)到文章里去找尋答案。

在看到《筍芽?jī)骸愤@個(gè)題目的時(shí)候大家一定是充滿疑問(wèn)的，“筍芽?jī)骸笔鞘裁茨兀唧w又描寫(xiě)了什么？

帶著疑問(wèn)，通讀完文章后發(fā)現(xiàn)：

“筍芽?jī)骸笔侵褡拥膶殞?，而文章則講述了筍芽?jī)涸诖禾炖镩L(zhǎng)大成竹子的故事。

第2步：細(xì)讀

了解句意及具體情節(jié)

細(xì)讀要求我們逐字逐句地讀，理解句子的意思，弄清文章的具體內(nèi)容。這個(gè)階段一定要十分細(xì)致和有耐心哦！

初讀時(shí)，已經(jīng)知道了這是一個(gè)講筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的故事。細(xì)讀《筍芽?jī)骸窌r(shí)，我們就需要具體去了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程，這樣才能對(duì)故事有更清楚的認(rèn)識(shí)：

筍芽?jī)菏窃诔了斜淮河旯媚飭拘训模又坠么种氐纳ひ艉魡玖怂?/section>

在她努力生長(zhǎng)的過(guò)程中，媽媽給她穿上了一件又一件衣服。終于鉆出地面的那一刻，她看見(jiàn)了美麗的世界：桃花、柳樹(shù)、小燕子……

最終，她是在春雨姑娘的愛(ài)撫、滋潤(rùn)下，太陽(yáng)公公的照耀和溫暖下，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。

第3步：精讀

總結(jié)概括

精讀需要尋找文章的關(guān)鍵要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等，并總結(jié)概括文章的內(nèi)容。

我們可以從文章的關(guān)鍵要素概括出：

春天的葉叢里，筍芽?jī)号ιL(zhǎng)。在媽媽、春雨、太陽(yáng)公公的幫助下，她終于長(zhǎng)大了。

這一步完成后，故事的脈絡(luò)就更清晰明了了，理解起來(lái)是不是也更容易了呢？

第4步：品讀

概括中心思想

通過(guò)前三個(gè)步驟，我們讀懂了《筍芽?jī)骸贰，F(xiàn)在，我們需要從故事細(xì)節(jié)里挖掘更深刻的信息。這一步的關(guān)鍵是：體會(huì)文章所蘊(yùn)含的思想感情，并概括出中心思想。

從筍芽?jī)簨寢尩膰Z叨中，我們可以看到母親對(duì)孩子的擔(dān)心和牽掛；

從筍芽?jī)和香@的過(guò)程中，我們可以看到她努力向上的生命活力；

從筍芽?jī)骸拔乙炜扉L(zhǎng)大”的言語(yǔ)中，我們可以看到她對(duì)生命和未來(lái)的憧憬……

用心品讀后我們發(fā)現(xiàn)，這不僅僅是一顆筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的故事，更是一個(gè)生命通過(guò)發(fā)奮和努力后終于長(zhǎng)大的故事。

第5步：熟讀

積累語(yǔ)言材料

閱讀的最終目的是理解和運(yùn)用。而熟讀，就是為了能將文中重點(diǎn)的詞語(yǔ)、優(yōu)美的句子和段落熟讀成誦，把別人的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。

在《筍芽?jī)骸分?，可以積累的詞語(yǔ)和句子如：

詞語(yǔ)：
彈奏、扭動(dòng)、愛(ài)撫、滋潤(rùn)、照耀……

句子：
“雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。”
“桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫著……”

這些詞語(yǔ)和句子，都可以成為日后寫(xiě)作的素材。

第6步：欣賞

學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧

上一步是學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，最后一步則是學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧：

文章運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？

語(yǔ)言特色如何？

在寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物時(shí)運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法？

在《筍芽?jī)骸分校?strong>作者采用了擬人、比喻等修辭手法，善于抓住“人物”的個(gè)性特征，刻畫(huà)出個(gè)性鮮明的形象。

作者的筆下，筍芽?jī)菏侵赡鄣摹⒋河旯媚锸菧厝岬?、雷公公有大嗓門、竹媽媽是慈愛(ài)的；

春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂(lè)曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍皮是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患路?/section>

這些表達(dá)，都讓文章生動(dòng)了起來(lái)，我們可以將這些寫(xiě)作技巧積累下來(lái)，進(jìn)行一些仿寫(xiě)，以便運(yùn)用于日后的作文中。

從了解大意到理解故事情節(jié)再到體會(huì)情感內(nèi)涵，初讀、細(xì)讀、精讀、品讀、熟讀、欣賞這六個(gè)步驟缺一不可。

雖然桃子老師只選取了二年級(jí)的《筍芽?jī)骸穪?lái)分析，但是這樣的閱讀步驟適用于小學(xué)每個(gè)年齡階段和多種閱讀素材。

我們要從科學(xué)的閱讀方法里，養(yǎng)成高效的閱讀習(xí)慣，這樣才能有助于理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

以上就是桃子老師今天想給大家介紹的內(nèi)容，你是否有所體會(huì)呢？

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