一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《鐘表的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第84～ 85頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)： 

1.通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)鐘表面，了解鐘面的特征，會(huì)比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)，會(huì)用兩種表示方法表示整時(shí)。

2.通過對(duì)鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念。懂得養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。  

教學(xué)過程：  

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、能告訴老師今天是幾點(diǎn)起床的嗎？

那你是怎么知道起床的時(shí)間的？（看表）

你們見過表嗎，都在什么地方見過呢？（學(xué)生自由表述）

今天老師就從不同的地方收集了各種各樣漂亮的鐘表，想一起看看嗎？（課件播放“漂亮的鐘表”）    

看到這些你又想知道什么？看來同學(xué)們想知道的問題都和鐘表有關(guān)，那我們今天就來認(rèn)識(shí)鐘表。（揭題板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知   

三、（一） 初步認(rèn)識(shí)鐘表

1、 觀察鐘面 把自己的鐘面模型拿起來和同桌的比一比，看看鐘面上有什么相同的地方？

2、 匯報(bào)交流   學(xué)生匯報(bào)（可能的答案）：

1）有1～12個(gè)數(shù)。一起數(shù)一數(shù)(1、2…)。

2） 2）還有一些格子（有大格有小格）。12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。說明：2個(gè)數(shù)字之間是一大格。

3）鐘面上有兩根針，一根細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的叫分針，一根粗粗的短短的叫時(shí)針。

4）辨別分針和時(shí)針 師提示：如果用大拇指和食指分別表示時(shí)針和分針，你會(huì)用哪個(gè)手指表示時(shí)針，哪個(gè)手指表示分針？ 生：用大拇指表示時(shí)針，食指表示分針

5）、觀察指針走動(dòng)方向 師：鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的? 你能用手勢(shì)告訴大家嗎？ 時(shí)針和分針都是順著1、2、3、4……的順序旋轉(zhuǎn)。好象在畫圈。

6）、歸納小結(jié) 師：現(xiàn)在，你能介紹一下鐘面嗎？ 鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，有時(shí)針和分針。短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。  

（二）認(rèn)整時(shí)

師：能說說這些數(shù)字，時(shí)針分針都是用來做什么的嗎？（看時(shí)間）那你會(huì)看時(shí)間嗎？

1、老師拔3時(shí)，指名說鐘面上的時(shí)刻 師：你是怎么看出來的？（分針指著12，時(shí)針指著3就是3時(shí)） 提醒：小朋友們都說對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí)，誰能再說一說，這是幾時(shí)？

老師把這個(gè)時(shí)刻記錄下來。（板書：3時(shí)）請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)紙上寫出3時(shí)。 教師再拔出另外兩個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說一說是怎么看出來的，再把所認(rèn)時(shí)刻在作業(yè)紙上寫下來。    

師：現(xiàn)在我們都會(huì)認(rèn)時(shí)刻了而且還能把時(shí)刻寫下來，真不錯(cuò)。下面咱們就用一句話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻做什么，誰來試試？     生：（用一句話說圖中的小朋友在什么時(shí)刻做什么）

2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)傅臄?shù)字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生匯報(bào)交流：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)．．．．．． 師：它們的共同點(diǎn)是分針都指著什么？（數(shù)字12）當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。 現(xiàn)在，誰能說說你是怎樣看時(shí)間的，你能把你的方法介紹給大家嗎？

小結(jié)：當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。象這樣的時(shí)間就是——整時(shí)。 順口溜：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。

3、  撥整時(shí)

小游戲：老師拔時(shí)刻學(xué)生認(rèn)，老師說時(shí)刻學(xué)生拔。（師生互動(dòng)生生活動(dòng)） 

（三）認(rèn)識(shí)電子鐘上的整時(shí)

1、師：其實(shí)生活中除了這樣的鐘表外，還見過什么樣的鐘表？是這樣的嗎？課件出示電子表。像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見過？（電話、手機(jī)、電視、電腦等）你知道這是幾時(shí)嗎？ 電子鐘上的7時(shí)是這樣表示的，這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。

2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看電子表示法“7時(shí)”是怎么寫的？ 幾時(shí)就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個(gè)“00”。

3、把作業(yè)紙上的時(shí)刻用電子表示法寫出來。

四、應(yīng)用拓展 看來呀，我們的生活真的離不開鐘表，它時(shí)刻提醒著我們什么時(shí)刻該做什么。比如像老師早晨6時(shí)起床，7時(shí)我該上班了，大約中午12時(shí)我要吃午飯了。同學(xué)們你們的一天又是怎么安排的，能說一說嗎？（指名一位同學(xué)說說，然后再互相拔一拔說一說）    

1、師：小明聽到這里這么熱鬧，也趕來了。他還帶來了自己的作息時(shí)間表呢！ 說說第一幅圖：幾時(shí)小明在干什么？請(qǐng)生上來寫出兩種表示方法

a．投影教材第85頁(yè)“小明的一天”的作息時(shí)間表 師：你能用兩種表示方法將“小明的一天”的作息時(shí)間表補(bǔ)充完整嗎？

b．指名說說幾時(shí)小明在干什么 （7時(shí)刷牙， 9時(shí)上課，10時(shí)做操，12時(shí)吃午飯，下午6時(shí)看動(dòng)畫片，晚上9時(shí)睡覺。）

c．展示學(xué)生作品，評(píng)一評(píng)，看誰寫得好。

2、課件顯示“上午9時(shí)小朋友上課”和“晚上9時(shí)小朋友睡覺”兩幅圖。

請(qǐng)生說說：幾時(shí)，小朋友在干什么？ 師：為什么都是9時(shí)而小朋友做的事卻不一樣？ （一天有24小時(shí)，時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈。第一幅圖是上午 9時(shí)，第二幅圖是晚上9時(shí)）  

五、課堂小結(jié)     

師：時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎？

師：最后，老師要送大家一句諺語“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”  

六、作業(yè)設(shè)計(jì)  1、課后，你也在鐘面上撥出幾個(gè)時(shí)間考考爸媽和同學(xué)。 2、想一想，7：30在鐘面上該怎樣撥呢？

板書： 數(shù)字1、2、3、4…… 鐘面  大格   12個(gè) 分針——細(xì) 長(zhǎng)    時(shí)針 ——粗 短 分針 →12   時(shí)針 →幾，就是幾時(shí)