詞語運用題仍是高考的必考題之一。歸納高考詞語試題的錯誤類型，掌握詞語試題的命題規(guī)律，將使詞語復(fù)習(xí)取得事半功倍的效果。

該類題的設(shè)誤類型有以下幾種:

 一、望文生義

詞語的含義是約定俗成的。如果缺乏對詞語意義的準(zhǔn)確理解，僅從字面意思來推測，就容易造成望文生義的錯誤。如：

①冬天老年人要增加營養(yǎng)，也要適當(dāng)運動，在戶外鍛煉時一定要量入為出，以步行為宜，時間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。(全國卷Ⅰ)

②有段時間，滬深股市指數(shù)波動非常大，有時一天上漲幾百點，有時一天下跌幾百點，漲跌幅度之大令人嘆為觀止。(安徽卷)

 二、用錯對象

有些詞語有其固定的使用范圍，如果不顧詞語使用的對象和使用范圍，就很容易造成“牛頭不對馬嘴”的后果。如：

①美國博物館的收費可謂各盡所能：有的一部分收費，有的分時段收費，還有的是否交費、交費多少由參觀者自行決定。(全國卷II)

②時間真如行云流水，申奧成功的情景仿佛就在昨天，轉(zhuǎn)眼間，舉世矚目的北京奧運會距離我們已經(jīng)不到一百天了。(安徽卷)

③漫步萬盛石林景區(qū)，石林、溶洞、飛瀑顯露出鬼斧神工的魅力，濃郁淳樸的苗家風(fēng)情及豐姿綽約的民族歌舞增添了人文情趣。(重慶卷)

④微笑像和煦的春風(fēng)，微笑像溫暖的陽光，它蘊涵著一種神奇的力量，可以使人世間所有的煩惱都渙然冰釋。（四川卷）

⑤聽到這個噩耗，老人家癱坐在地上號啕痛哭，雙手也情不自禁地顫抖起來。（湖北卷）

 三、搭配不當(dāng)

詞語有自己的詞性。不了解詞性，在運用時可能就會搭配不當(dāng)，以至結(jié)構(gòu)混亂。如：

①中藥是在中醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)下用以防治疾病的藥物，以植物為最多，也包括動物和礦物，其藥效一般比較緩和。（山東卷）

②雖然平時工作很忙碌，但只要有時間，我就整頓家務(wù)，讓家里變得潔凈、整齊、漂亮。（山東卷）

 四、褒貶誤用

成語中，有些是有感情色彩的，在使用的過程中，要分辨出這些成語的褒貶色彩，否則就會產(chǎn)生誤用現(xiàn)象。如：

為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學(xué)圍棋，上英語興趣班。真是費盡心思，無所不為。（江蘇卷）

 五、謙敬錯位

有些成語帶有謙虛意味，只能用于自己；有些成語帶有敬重意味，只能用于他人。如果不明白成語的謙敬色彩，運用中也會產(chǎn)生錯誤。如：

老李從小就養(yǎng)成了勤學(xué)好問的良好習(xí)慣。遇到問題，總是不恥下問，及時向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請教。 （江蘇卷）

 六、自相矛盾

如果不注意成語的意義和整個句子語義的比照，也極有可能使成語的意義和句子的語義相矛盾。如：

隨著社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，安土重遷的觀念越來越深人人心、即使富庶地區(qū)的人們也樂意告別家鄉(xiāng)，外出闖蕩一番。（江蘇卷）

 七、形近混淆

有些成語與其他成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，在使用上極可能混淆。如：

眼下，報刊發(fā)行大戰(zhàn)硝煙漸起，有些報紙為了招徠讀者而故意編造一些駭人聽聞的消息，其結(jié)果卻往往弄巧成拙。(安徽卷)

 八、不合語境

成語有其特定的含義，成語的使用恰當(dāng)與否，關(guān)鍵是看其是否符合語句表意的需要。如果與所在的語境不能協(xié)調(diào)，就是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

①英勇而機智的荊軻，籌劃了一個有始有終的行動方案，為了吸引秦王贏政上鉤，就必須砍下樊於期的頭顱，作為晉見時奉獻的禮品。(重慶卷)

②海濱公園是附近居民喜愛的運動場所，在花海中無論是散步、慢跑還是騎車鍛煉都令人神氣十足。（山東卷）

③環(huán)境專家試圖用向湖里放魚的方法治理湖水污染，因為這里的漁業(yè)資源已經(jīng)到了竭澤而漁的地步。（北京卷）

④牡丹居社區(qū)餐廳明天將開始營業(yè)，消息傳出。社區(qū)居民口耳相傳。以前他們到最近的餐廳都要步行半個多小時，現(xiàn)在出門走幾步就能吃上飯了。（遼寧卷）

⑤熱情的張阿姨聽說小王是自己女兒的朋友，便拉著小王的手全神貫注地跟她拉起了家常，一直聊到深夜，害得小王都沒趕上末班車。（寧夏卷）

要正確判斷詞語運用是否恰當(dāng)，就必須了解詞語的意思，明確其使用對象，范圍，搭配，以及褒貶、謙敬色彩等情況。在復(fù)習(xí)中，考生只有針對這些情況，從了解詞語的特點出發(fā)，加強練習(xí)，勤于積累，才可能收到較好的效果。