雖然我們都知道學(xué)習(xí)不可能是一帆風(fēng)順，也沒(méi)有捷徑可以走。尤其是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，沒(méi)有一遍遍的抄寫(xiě)練習(xí)，是練不出好的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。沒(méi)有一遍遍的背誦，是記不住考試的考點(diǎn)。沒(méi)有一遍遍的寫(xiě)作文，是成為不了下筆生花的小作家。但是家長(zhǎng)們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣認(rèn)知，往往有一個(gè)神奇的理念：家長(zhǎng)對(duì)孩子的舞蹈、書(shū)法、美術(shù)等學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)特別上心，只要孩子表現(xiàn)出一點(diǎn)喜歡，馬上去給孩子投入、報(bào)班，學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，孩子說(shuō)不喜歡了，家長(zhǎng)又非常寬容地表示同意。但是對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)就不是這樣了，家長(zhǎng)的寬容是有針對(duì)性的。

當(dāng)我們的孩子表現(xiàn)出對(duì)閱讀的興趣，比如突然有一天孩子說(shuō)想看看《鳥(niǎo)類的秘密》，家長(zhǎng)就會(huì)搬回大百科全書(shū)，讓孩子學(xué)習(xí)和閱讀。孩子看了一些自然科普書(shū)后，又對(duì)愛(ài)情文學(xué)產(chǎn)生了興趣，家長(zhǎng)卻說(shuō)，不行，影響學(xué)習(xí)。都是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的閱讀，家長(zhǎng)為什么會(huì)區(qū)別對(duì)待呢？因?yàn)榧议L(zhǎng)的懶。自然百科類的書(shū)，都是知識(shí)點(diǎn)，看了漲學(xué)問(wèn)。家長(zhǎng)閉著眼睛買，都不會(huì)買錯(cuò)這類書(shū)。而愛(ài)情文學(xué)類的，家長(zhǎng)要挑，只是懶得挑符合小學(xué)階段看的兒童文學(xué)罷了。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是離不開(kāi)勤學(xué)苦練的，不管是閱讀還是寫(xiě)作，都需要花掉漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷去積累和練習(xí)，才能有一些進(jìn)步。如果這期間，方法用錯(cuò)了，說(shuō)不定還達(dá)不到想要的學(xué)習(xí)結(jié)果。所以語(yǔ)文學(xué)習(xí)不光是刻苦的問(wèn)題，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)也很重要，家長(zhǎng)偷懶了，會(huì)對(duì)孩子有哪些影響？表面上看，家長(zhǎng)制止了一些不好的學(xué)習(xí)結(jié)果，但是孩子失去的就是語(yǔ)文的整片森林了。小島老師想根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享一下，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，哪些勤學(xué)苦練是不能少的，家長(zhǎng)更不能偷懶的。你偷懶的方式，直接會(huì)影響學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

1、         閱讀和朗讀的練習(xí)，家長(zhǎng)需要督促

對(duì)于語(yǔ)文老師要求的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，家長(zhǎng)們往往不知道該怎么做。明明督促了孩子去看書(shū)，可是孩子不喜歡，那家長(zhǎng)也沒(méi)有辦法。還有朗讀作業(yè)練習(xí)，課文既然學(xué)了，為什么非要一遍遍讀呢？還要讓家長(zhǎng)簽字，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)孩子一遍遍讀課文，還不如老師多布置一些書(shū)面作業(yè)。家長(zhǎng)覺(jué)得在輔導(dǎo)和督促語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，太花時(shí)間了，想偷懶，那么少看幾本課外書(shū)、少朗讀幾篇課文，似乎對(duì)孩子日常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)并沒(méi)有什么影響。

但語(yǔ)文是一個(gè)積累學(xué)習(xí)的學(xué)科，積累好的習(xí)慣，也可以積累壞的毛病，家長(zhǎng)不在朗讀和閱讀上下功夫，孩子就會(huì)最先在語(yǔ)言表達(dá)能力上和其他同學(xué)拉開(kāi)差距。接著便是寫(xiě)作和對(duì)閱讀的理解，總覺(jué)得差那么一點(diǎn)點(diǎn)努力，你的偷懶，給孩子帶來(lái)的就是學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的偷懶。

2、         聽(tīng)寫(xiě)不是給學(xué)生的任務(wù)，而是家長(zhǎng)的

語(yǔ)文作業(yè)中一旦有聽(tīng)寫(xiě)，家長(zhǎng)就覺(jué)得麻煩。幾個(gè)生字詞，家長(zhǎng)要念幾遍，還不如讓孩子直接抄寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)看似是給學(xué)生布置的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，但其實(shí)是語(yǔ)文老師給家長(zhǎng)布置的輔導(dǎo)任務(wù)。家長(zhǎng)通過(guò)什么方式來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)情況呢？考試成績(jī)？老師打電話？那都是學(xué)習(xí)結(jié)果公布的時(shí)間，家長(zhǎng)應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中就對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)了如指掌。通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)可以了解到孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)程，需要掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，大概的一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。也能通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中，對(duì)課文的了解，和孩子分享一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)找到孩子學(xué)習(xí)上的不足，進(jìn)行輔導(dǎo)和提高。

3、         寫(xiě)作練習(xí)，家長(zhǎng)的偷懶方式，直接影響語(yǔ)文成績(jī)

在小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)最頭疼的就是輔導(dǎo)作文了。孩子不會(huì)寫(xiě)，半天都磨不出來(lái)一行字？怎么辦？啟發(fā)？家長(zhǎng)不會(huì)，上來(lái)先一頓訓(xùn)斥，那就直接用手機(jī)搜范文最便捷。有的家長(zhǎng)還會(huì)直接講一講范文，讓孩子仿寫(xiě)。有的家長(zhǎng)干脆就直接讓孩子抄作文，在輔導(dǎo)作文上的偷懶，直接影響的就是語(yǔ)文成績(jī)了?？荚囍?，作文總寫(xiě)不好，難道不影響總成績(jī)嗎？

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)離不開(kāi)勤學(xué)苦練，這不光是對(duì)學(xué)生的要求，也是對(duì)家長(zhǎng)的期待。家長(zhǎng)的偷懶方式：不督促閱讀、不聽(tīng)寫(xiě)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況、直接告訴孩子答案的3個(gè)行為，影響的就是語(yǔ)文成績(jī)。不是提高成績(jī)，而是讓成績(jī)下滑，同時(shí)下降的還有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。家長(zhǎng)還想偷懶嗎？歡迎留言評(píng)論。