集體活動(dòng)時(shí)間，陳老師打開(kāi)今天的閱讀分享材料，準(zhǔn)備給大家講一個(gè)很特別的小火車的故事。小朋友們安靜下來(lái)了，認(rèn)真聽(tīng)老師講故事?？蓜傊v到第二句的時(shí)候，陳老師就被一聲“砰”的聲音打斷了。她停頓了幾秒，然后又繼續(xù)講，但卻有幾個(gè)小朋友把頭扭向了聲音傳來(lái)的地方。當(dāng)陳老師講到第二頁(yè)的時(shí)候，在同一個(gè)地方傳來(lái)了“嗤嗤”的笑聲，然后緊接著幾個(gè)小朋友們?cè)诘驼Z(yǔ)。陳老師停了下來(lái)：浩成，你現(xiàn)在要安靜地坐好聽(tīng)我講故事了。

三歲半的浩成一扭一擺地回到了自己的座位。但沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，浩成旁邊的小朋友大喊起來(lái)：“啊，浩成踢我！”陳老師說(shuō)：“浩成，請(qǐng)把腳收好！”浩成此時(shí)沒(méi)說(shuō)話，只是給了陳老師一個(gè)鬼臉。

陳老師繼續(xù)講故事。可是浩成又開(kāi)始扭動(dòng)起來(lái)。他起身走到了區(qū)角，開(kāi)始在建構(gòu)區(qū)里擺弄積木。然后他將積木遞給旁邊的甜甜，大聲地說(shuō)：“看我拿了什么?！贝藭r(shí)浩成又拿起一塊積木，相互敲打起來(lái)。幾個(gè)小朋友笑了起來(lái)，很多孩子轉(zhuǎn)頭紛紛看向了浩成。

陳老師走到浩成身邊，試圖拿回積木。浩成開(kāi)始反抗，并且大聲的哭叫道：“還我積木！這是我的積木！”然后和老師爭(zhēng)斗起來(lái)。

戶外活動(dòng)時(shí)間到了，老師無(wú)奈宣告集體活動(dòng)結(jié)束。浩成每到集體活動(dòng)都這樣擾亂課堂紀(jì)律，這讓老師們都很沮喪。

彤彤正在桌上很小心地?cái)[放游戲卡。5歲的小正從她身邊走過(guò)，用手往桌面一掃，把卡片都掃到了地上。彤彤叫了起來(lái)，班里的一位教師走了過(guò)來(lái)。說(shuō)：“卡片請(qǐng)撿起來(lái)?！毙≌驹谝慌詻](méi)有動(dòng)。

過(guò)了一會(huì)兒，小正走到美工區(qū)，在那里，小美正在給他的畫添上最后幾筆。老師在小美身邊夸張她的作品很棒。此時(shí)小正也拿起畫筆準(zhǔn)備畫畫，但突然他把蠟筆伸到小美的畫上，在小美的畫中間亂涂亂畫了幾筆。小美大叫，哇哇的哭了起來(lái)。

四歲的琪琪在游戲中往往喜歡把自己當(dāng)作領(lǐng)導(dǎo)者，指揮其他孩子的行為和分配他們的角色。其他小朋友都得聽(tīng)他的，但是當(dāng)他們不聽(tīng)他指揮時(shí)，琪琪就會(huì)打他們。

老師幾乎每天要和不同的小朋友家長(zhǎng)道歉，因?yàn)槎急荤麋鞔蜻^(guò)。許多家長(zhǎng)紛紛抗議讓這個(gè)孩子離開(kāi)這個(gè)班級(jí)。

老師們飽受家長(zhǎng)的壓力，不知該怎么解決。

“這些都是我的，我先拿到的！”張老師轉(zhuǎn)過(guò)身看到4歲的晨晨賑災(zāi)極力保護(hù)自己的正在玩的積木。小森十分困惑的站在旁邊說(shuō)：“我也想玩?！背砍炕卮鹫f(shuō)：“你不能玩，我需要所有的積木。

此時(shí)，張老師上前和晨晨交談，希望他要學(xué)會(huì)玩具是要小朋友們一起分享玩的。然而晨晨非但沒(méi)有聽(tīng)老師的話，反而轉(zhuǎn)身去碰掉了小森的積木。大喊：“它們都是我的，我討厭你們?！?/span>

張老師對(duì)晨晨的這樣的行為一直很擔(dān)心，也和家長(zhǎng)溝通交涉過(guò)，但都沒(méi)什么效果。

“帥帥，請(qǐng)站起來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你站起來(lái)”聽(tīng)到老師的話，3歲的帥帥仍然在地板上，踢著腿、甩著胳膊、哭鬧著、不肯站起來(lái)。老師試圖把帥帥從地板上拖起來(lái)，直到脛骨被踢了一下之后才成功。

不過(guò)，雖然被抱著，但是帥帥卻挺著身體，一邊哭一邊揮舞著胳膊和腿，想掙脫老師的束縛。老師沒(méi)有辦法只能放開(kāi)帥帥。帥帥站了起來(lái)，跑到一邊，躺在地上，繼續(xù)發(fā)脾氣。