第一課時 手指操 一、引入 播放少先隊員入隊的視頻動畫，讓學(xué)生觀察，師：視頻里都有誰？他們在做什么？ A組：能說出學(xué)生、紅領(lǐng)巾。 師：學(xué)生們戴上紅領(lǐng)巾就是少先隊員了。今天我們學(xué)習(xí)第2課，出示課題“紅領(lǐng)巾”，范讀課題。 生：跟讀課題 二、新授 1.
認(rèn)識圖片“少先隊員”。 （1）出示課文圖片，師：老師給學(xué)生戴上紅領(lǐng)巾，我們就是少先隊員了。出示不同“少先隊員”場景圖片。師：指出“少先隊員”。 A組：獨立指認(rèn) B組：在教師輔助下指認(rèn)。 （2）出示圖片“少先隊員、老師”，拿2張圖片讓學(xué)生依依指認(rèn)“少先隊員”。 A組：獨立指認(rèn)。 B組：在教師提示下指認(rèn)。 （3）出示圖片“少先隊員、老師、保安”。拿3張卡片讓學(xué)生依依指認(rèn)“少先隊員”。 A組：獨立指認(rèn)。 2.學(xué)習(xí)詞語“少先隊員” （1）出示圖文卡片“少先隊員”，示范讀詞語。 學(xué)生跟讀。教師糾正發(fā)音。 （2）教師出示詞語卡片“少先隊員”，范讀詞語。 A組：正確跟讀。B組：跟讀，教師糾正發(fā)音。 （3）出示圖文卡片“少先隊員、老師”，讓學(xué)生指認(rèn)”少先隊員”。 A組：獨立指認(rèn)。B組：在教師輔助下指認(rèn)。 （4）圖文配對，每名學(xué)生兩張圖片、卡片，進行圖文配對，并指著卡片讀詞語。 A組：獨立配對。B組：在教師輔助下完成。 （5）翻開課本第二課，找到書中的詞語“少先隊員”，指著詞語跟教師讀。找一找書上圖中誰是少先隊員。 A組：獨立讀。B組：跟讀。分組完成。 三、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了詞語“少先隊員”，少先隊員要佩戴紅領(lǐng)巾，下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)紅領(lǐng)巾。 四、布置作業(yè) 讀詞語“少先隊員”。 板書設(shè)計
2.紅領(lǐng)巾 少先隊員圖片 少先隊員 第二課時 手指操 一、復(fù)習(xí) 1.
出示詞語“少先隊員”，教師示范讀詞語。 學(xué)生跟讀詞語 2.
提問：老師上節(jié)課講了，少先隊員要佩戴什么？ A組：紅領(lǐng)巾。 教師范讀課題。 二、新授 1.
認(rèn)識實物紅領(lǐng)巾。 （1）出示紅領(lǐng)巾實物。 教師：這是什么？ A組：紅領(lǐng)巾。 將紅領(lǐng)巾給學(xué)生佩戴。教師：佩戴紅領(lǐng)巾就是少先隊員了，你是少先隊員嗎？ A組：在提示下說出句子“我是少先隊員?！?/span> B組：跟說句子。 （2）出示“紅領(lǐng)巾”的圖片。讓學(xué)生說一說圖上是什么？ A組:獨立說。B組:跟說。 教師：你愛紅領(lǐng)巾嗎？ A組：在提示下說句子“我愛紅領(lǐng)巾?！?/span> （3）出示圖片“紅領(lǐng)巾、毛巾”。拿卡片讓學(xué)生指認(rèn)“紅領(lǐng)巾”。 A組：獨立指認(rèn)。B組：在提示下指認(rèn)。 （4）出示圖片“紅領(lǐng)巾、毛巾、上衣”，拿卡片讓學(xué)生指認(rèn)“紅領(lǐng)巾”。 生：分組完成。 2.學(xué)習(xí)詞語“紅領(lǐng)巾”。 （1）在紅領(lǐng)巾圖片下演示詞語“紅領(lǐng)巾”，出示圖文卡片，教師范讀“紅領(lǐng)巾”。 A組：跟讀詞語。B組：跟讀，教師糾正發(fā)音。 （2）演示詞語“紅領(lǐng)巾”。 出示詞語卡片，教師范讀詞語。 A組：正確跟讀。B組：跟讀，教師糾正發(fā)音。 （3）出示圖文卡片“紅領(lǐng)巾、毛巾”。拿卡片讓學(xué)生指認(rèn)。 A組：獨立指認(rèn)。B組：在教師輔助下指認(rèn)。 （4）圖文配對（紅領(lǐng)巾、毛巾）。 每名學(xué)生2張圖片、2張詞語卡片，讓學(xué)生進行圖文配對，并指著圖文卡片，讀一讀詞語。 A組：完成圖文配對。B組：在教師輔助下完成。 （5）翻開語文課本第2課，找到書中的詞語“紅領(lǐng)巾”，指著詞語跟教師讀。指一指書上圖片中紅領(lǐng)巾。 A組：獨立讀詞語。B組：跟讀。分組完成。 3.學(xué)習(xí)生字“巾”。 （1）演示詞語“紅領(lǐng)巾”。師：你認(rèn)識這個詞語了嗎？誰來讀一讀。 教師圈出生字“巾”，提問：這個字讀什么？ 生：指名讀。分組回答。集體讀。 （2）演示生字“巾”。 教師范讀“巾” （3）出示生字卡片“巾”。教師指著字卡范讀。 生：依次讀“巾”，教師及時糾正。 （4）鞏固練習(xí)：指認(rèn)生字“巾”。 教師出示生字卡片“生、巾”，拿卡片讓學(xué)生指認(rèn)。 A組：獨立指認(rèn)。B組：在教師輔助學(xué)指認(rèn)。 （5）學(xué)習(xí)生字“我”。 出示句子“我愛紅領(lǐng)巾”，教師領(lǐng)讀。教師圈出“我”字，提問：這個字讀什么？ 生：跟讀句子。A組：獨立回答。B組：在教師提示下回答。 （7）演示生字“我”。 教師范讀“我” （8）出示生字卡片“我”。教師指著字卡范讀。 生：依次讀“我”，教師及時糾正。 （9）鞏固練習(xí)：指認(rèn)生字“我”。 教師出示生字卡片“我、巾”，拿卡片讓學(xué)生指認(rèn)。 A組:獨立指認(rèn)。B組：在教師輔助學(xué)指認(rèn)。 三、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了詞語紅領(lǐng)巾，知道少先隊員要戴紅領(lǐng)巾，還學(xué)習(xí)了生字“我、巾”，你們會讀了嗎？下結(jié)課我們還要學(xué)習(xí)寫“巾”這個字。 四、布置作業(yè) 1.讀詞語“紅領(lǐng)巾”。 2.讀生字“我、巾”。 板書設(shè)計 2. 紅領(lǐng)巾 紅領(lǐng)巾的圖片 紅領(lǐng)巾 巾 第三課時 手指操 一、復(fù)習(xí) 出示詞語“少先隊員、紅領(lǐng)巾”，教師領(lǐng)讀詞語。 A組：正確跟讀。B組：跟讀，教師糾正發(fā)音。 二、新授 1.結(jié)合場景說句子。 （1）出示圖片，教師：圖上都有誰？他們在做什么？ A組：在教師提示下回答“少先隊員”（教師補充敬隊禮） （2）師：少先隊員的脖子上戴著什么？ A組：獨立回答。B組：在教師提示下回答。 （3）播放關(guān)于愛護紅領(lǐng)巾的動畫視頻，激發(fā)學(xué)生對紅領(lǐng)巾的熱愛之情。師：紅領(lǐng)巾是國旗的一角，作為少先隊員，我們要愛紅領(lǐng)巾。你們是少先隊員嗎？再次呈現(xiàn)圖片， 出示句子“我是________”讓學(xué)生補充。 師：那你愛紅領(lǐng)巾嗎？出示句子“我愛________”讓學(xué)生補充。 A組：正確完整的說句子。B組：在教師輔助下仿說句子。 2.描寫生字“巾”。 （1）出示字卡“巾”，教師領(lǐng)讀。 生：跟讀，教師糾正發(fā)音。 （2）動畫演示“巾”書寫過程，教師帶領(lǐng)學(xué)生一邊看演示一邊書空，并說出筆畫名稱。 A組：跟教師書空。B組：在教師輔助下書空。 （2）教師在田字格中示范書寫生字“巾”。講解筆順筆畫。讓學(xué)生描紅練習(xí)，巡視指導(dǎo)。 生：在田字格描紅練習(xí)（在教師指導(dǎo)下完成。） （3）對能力較強的學(xué)生，要求書寫“巾”字，教師示范一遍，講解筆順筆畫。 生：A組：書寫生字“巾”（在教師指導(dǎo)下完成。） 三、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了“我是少先隊員，我愛紅領(lǐng)巾”，也學(xué)習(xí)了寫生字“巾”，同學(xué)們記住了嗎？ | 
