舒文 朱晶

　　去年11月簽約落戶長沙，長沙康禮·克雷格學校一亮相就以她的中英“混血”氣質(zhì)賺足了眼球：英國百年名?？死赘窆珜W全球第四個校區(qū)；湖南首家海外品牌領(lǐng)辦的K12國際化學校；將引入英國克雷格公學的課程資源，延續(xù)英國克雷格公學在藝術(shù)、戲劇、體育、社區(qū)服務(wù)等領(lǐng)域的優(yōu)勢……

　　7個月過去了，計劃今年9月開門迎生的長沙康禮·克雷格學校將會向?qū)W生和家長提供什么不同的國際教育，開設(shè)哪些特色課程，師資水平如何……帶著這些外界關(guān)心的問題，昨日筆者專訪了該?？傂ｉL沈建軍。

　　創(chuàng)新變革教育樣態(tài)，讓國際教育更接地氣

　　在國際教育業(yè)，沈建軍是響當當?shù)念I(lǐng)軍人物之一。6月18日，康德教育集團和未來集團將他從學位一位難求的廣州市某IB世界學校誠聘到長沙擔任康禮·克雷格學校中國校區(qū)總校長。

　　沈建軍從教已有三十余年，是國內(nèi)最早IB教育從業(yè)者之一，曾先后創(chuàng)辦廣東碧桂園學校國際部和廣州市增城區(qū)鳳凰城中英文學校國際部，是IB教育圈內(nèi)公認的“南有碧桂園”第一人。同時他也是目前國際學校行業(yè)內(nèi)為數(shù)不多的深諳IB三個項目（PYP/MYP/DP）的國際教育老兵。

　　沈建軍表示，長沙康禮·克雷格學校的定位是：創(chuàng)辦“一所創(chuàng)領(lǐng)未來的IB世界學?！?。圍繞這個定位，學校將以國際課程理念進行教學，以國家課程理念進行傳播，大力開發(fā)國際化融合課程。

　　沈建軍說，長沙康禮·克雷格學校具有英國學校的基因，但是學校不會照搬英國克雷格公學的教育教學，而是以國家課程為主線，并引入英國克雷格公學的課程資源，全面開設(shè)AP、A—LEVEL、IB三大國際主流課程，讓學生找到最適合的發(fā)展路徑?！拔覀冸m然是一所國際化的學校，但是在義務(wù)教育階段更強調(diào)扎實的基礎(chǔ)知識。因此，學校會開足國家課程，并根據(jù)IB超學科、跨學科和學科學習的理念，采用國際前沿的探究教學方式，開發(fā)有效的評估方式，形成國際化的融合課程體系，在長沙辦接地氣的國際教育?！鄙蚪ㄜ娬f。

　　打造多條升學路徑，讓國際、傳統(tǒng)教育自由切換

　　隨著經(jīng)濟水平的不斷提高，越來越多的年輕家長對教育的需求變得多元化。尤其是人工智能時代的到來，家長對教育的期望不再是讓孩子單一獲取知識，而是希望將他們培養(yǎng)成具有國際視野、擁有適應未來的能力和能夠感知幸福的人。這部分家長與以往被動或者盲目讓孩子出國留學的家長不同，他們更希望在出國留學和傳統(tǒng)教育之間找到新的教育樣態(tài)，即孩子既能得到國際化的培養(yǎng)，但是基礎(chǔ)知識和基本技能又不落下。因此，學校也打造了多條升學路徑，供學生和家長在國際教育和傳統(tǒng)教育之間自由切換。

　　“家長過去孜孜追求的教育，現(xiàn)在學校已經(jīng)送到了他們家門口?！鄙蚪ㄜ娊榻B，學校就相當于一個方案解決專家，并采用國際化融合課程體系來滿足家長對國際教育的新需求。

　　筆者從該校的課程框架看到，學校根據(jù)不同的學段開設(shè)了不同的課程，尤其是在九年義務(wù)教育，均開設(shè)了國家課程。以小學為例，該學段的課程特點是“國家課程+PYP小學課程”融合式國際化課程。通俗易懂地來說，就是在IB課程的框架下，用國家教材來上。如果IB教學內(nèi)容超出了國家教材，那么，學校再將IB課程的內(nèi)容加進來。以初中語文科目為例，國家教材中的語文更側(cè)重強調(diào)知識和技能，而IB課程則強調(diào)文學評論，老師給學生上課時，會融入文學評論相關(guān)知識點。當學生閱讀文學原著后，老師就會要求學生學習寫文學評論。

　　沈建軍直言，在九年義務(wù)教育階段，學校不會著重培養(yǎng)未來的留學生。也就是說，如果學生讀完六年級，他不想走留學這條升學路徑，他們同樣可以參加微機派位，不用擔心跟不上公辦學校的教學。此外，學生在小學畢業(yè)時，還可選擇直升學校的初中或升入海外中學。初中畢業(yè)時，他們既可直接選擇國際高中或升入海外高中，也可參加中考升入國內(nèi)高中。

　　為了便于學生在國際教育與傳統(tǒng)教育之間自由切換，學校采用小班制教學，按照1:8的師生比來配備老師，其中，師資團隊中40%為海歸，30%為外教，30%是擁有全球頂級名校教育經(jīng)歷的雙語老師。

　　用未來的教育，培養(yǎng)適應未來的人

　　學校致力于培養(yǎng)什么樣的人，是家長關(guān)注的另一大焦點。在沈建軍看來，當人類發(fā)展步入人工智能的新時代，未來教育已經(jīng)悄悄走來時，那么，必須辦一所面向未來的學校，培養(yǎng)學生未來勝任力。

　　“學校如果不能站在未來這個角度談?wù)摻逃?，其實就是像杜威所說，‘用昨天的方法來教育今天的學生，就是剝奪他們的明天’?！痹谏蚪ㄜ娍磥?，未來勝任力主要包括：審辯思維、協(xié)作、創(chuàng)新、溝通、跨文化理解和勇氣。因此，學校提倡“全人教育、科創(chuàng)藝體特色”，致力于培養(yǎng)孩子成為學術(shù)表現(xiàn)優(yōu)秀、尊重多元文化、勇于承擔社會責任的終身學習者，重點塑造孩子們能適應21世紀全球公民所必須的核心素養(yǎng)，即跨文化交流與溝通者，多元化信息管理者、具有評判性思維的問題解決者，社會擔當者和善于反思的終身學習者。