隨著教室鈴聲響起，寧南縣初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)老師謝筱靜走進(jìn)教室，開始了她今天的數(shù)學(xué)課。今天她要講的是二元一次方程，她輕觸界面，電子大屏上便清晰地映出了今天的課件內(nèi)容，并同步到了臺(tái)下學(xué)生們的每一臺(tái)聯(lián)想平板電腦上。

在講述了一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)之后，謝老師點(diǎn)開一道習(xí)題，“誰能回答一下？“學(xué)生們齊刷刷的舉手，老師用肉眼判斷難辨先后，難免有失公平，而使用聯(lián)想平板電腦進(jìn)行搶答效率則要高得多了。點(diǎn)擊了搶答的學(xué)生們的名字全部顯示在電子大屏上，“戴莉麗，你來說一下這道應(yīng)該怎么解。”與此同時(shí)，其他的同學(xué)們也在奮筆疾書，將自己的答案拍照同步到平板，進(jìn)一步傳輸至云端系統(tǒng)。

通過一系列答案的收集與處理，大屏上顯示了正確答案，并顯示了這道題的準(zhǔn)確率只有58%。題目偏難，謝老師又回到習(xí)題頁面，開始了同類型題目的測(cè)試與講解。通過點(diǎn)擊實(shí)時(shí)答案統(tǒng)計(jì)情況，謝老師可以看到學(xué)生的整體答題正確率，以及每位同學(xué)的具體作答情況，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行課后錯(cuò)題的推送。

這樣的上課模式，在寧南縣初級(jí)中學(xué)已經(jīng)開展了近4個(gè)月。支撐著這全部教學(xué)過程的硬件、軟件都來自于聯(lián)想提供的智慧教室。除了硬件平板電腦，聯(lián)想還以云計(jì)算為支撐，以軟件為媒介，最終形成了“云+設(shè)備+軟件+內(nèi)容”的綜合性解決方案。這種智慧教室的解決方案提高了教與學(xué)的效率，也讓課堂變得生動(dòng)有趣。

這一切已經(jīng)落地在了四川大涼山，中國(guó)最貧困的山區(qū)之一。這里山巒重迭，風(fēng)景獨(dú)秀，獨(dú)特的地理環(huán)境造就了無數(shù)的奇異風(fēng)景。村寨被重重山巒分散，尚不通達(dá)的交通和復(fù)雜的方言阻礙著此地向現(xiàn)代化城鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)變。然而，在這些被崇山深谷環(huán)抱的村寨中，也有這樣窗明幾凈的地方，滿載著知識(shí)和夢(mèng)想，向這大山里的孩子傳遞希望，呈現(xiàn)著這個(gè)世界精彩的模樣。

6月20日，“智慧成就夢(mèng)想——網(wǎng)絡(luò)扶貧聯(lián)想智慧教室寧南捐贈(zèng)項(xiàng)目交付儀式”在寧南縣初級(jí)中學(xué)舉行。來自中央網(wǎng)信辦、教育部、四川省和涼山州網(wǎng)信辦、寧南縣政府的有關(guān)負(fù)責(zé)人、專家和師生代表，共同見證了智慧教室的交付。在交付儀式上，聯(lián)想集團(tuán)副總裁、聯(lián)想公益基金會(huì)理事長(zhǎng)劉曉林表示：“作為深耕教育事業(yè)30多年的科技企業(yè)，聯(lián)想有責(zé)任有義務(wù)，為中國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。聯(lián)想愿意用技術(shù)為更多貧困地區(qū)的孩子搭建學(xué)習(xí)知識(shí)的橋梁，幫助他們實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。”

將智慧教室“背”進(jìn)涼山

聯(lián)想為寧南提供的智慧教室，著力從“教”與“學(xué)”兩個(gè)環(huán)節(jié)推動(dòng)教育信息化變革。硬件方面，聯(lián)想提供了750套教育專用平板、13臺(tái)移動(dòng)充電車，以及各教室的企業(yè)級(jí)無線路由器。軟件方面，聯(lián)想提供了智慧課堂解決方案，同時(shí)在解決方案當(dāng)中集成了優(yōu)質(zhì)的教育資源，包括講義、試題、試卷等。

 “我們不再害怕回答問題，點(diǎn)名回答問題變成了抽獎(jiǎng)似的電腦隨機(jī)抽取，反而會(huì)因?yàn)槟艹榈阶约憾械襟@喜，手寫、打字、拍照都可以回答問題，還可以搜索，當(dāng)老師在大屏上書寫的文字一個(gè)一個(gè)在我們面前上的平板電腦上跳出時(shí),真是有趣極了……”寧南縣初級(jí)中學(xué)初一12班的學(xué)生秦遠(yuǎn)碧說。

和其他同學(xué)不一樣，秦遠(yuǎn)碧白墻灰瓦的家看上去已有些年代，走進(jìn)屋里，除了明亮的茶幾和整潔的沙發(fā)，電視機(jī)成了最具有現(xiàn)代感的生活用品，而電視機(jī)一側(cè)布滿半墻的獎(jiǎng)狀讓干凈整潔的小屋多了些光亮。

“她的性格比較靦腆一點(diǎn)，但學(xué)習(xí)特別努力，以前回到家也不和我們交流什么，現(xiàn)在每天都會(huì)說老師又按到了她的搶答。”秦遠(yuǎn)碧母親說話時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，當(dāng)說到孩子的成績(jī)時(shí)卻顯得格外自信。據(jù)老師們透露，像類似的家庭已經(jīng)算是經(jīng)濟(jì)條件比較好的，很多學(xué)生的家在山上，由于條件不允許，家里更沒有什么像樣的家具和現(xiàn)代化的設(shè)備，再加上交通不便，連上下學(xué)都很困難。

對(duì)于生活在2019年的我們，習(xí)慣了鋼筋水泥澆筑的樓房和四通八達(dá)的交通，很難想象這里的經(jīng)濟(jì)條件還如此落后。但再窮不能窮教育，涼山州一直以來高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，始終堅(jiān)持把教育作為第一民生工程來抓，截止目前，寧南縣3所學(xué)校一共有13個(gè)班用上了聯(lián)想智慧教室。

重視教育是寧南縣的傳統(tǒng)，縣委、縣政府始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，這對(duì)于老師們來說是最好的支持。寧南縣初級(jí)中學(xué)的李學(xué)剛副校長(zhǎng)兼任學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，在他的眼里，智慧教室給老師帶來的好處，不僅僅體現(xiàn)在課堂資源擴(kuò)容、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上，更體現(xiàn)在老師的教案創(chuàng)新上。

“按照傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，老師的時(shí)間很大一部分花在寫教案、批改作業(yè)上，這些內(nèi)容其實(shí)少有創(chuàng)新性。用了智慧教室之后，在備課上，有字幕生成備課模板，還可以直接出試卷，老師在資源整合這一塊，更具有創(chuàng)新性了；批改作業(yè)和試卷的效率更高了，通過查看錯(cuò)題情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，可以安排專題整理，指向性明確。智慧教室的內(nèi)容很豐富，在教師使用、加工的時(shí)候，也需要教師具備很多的知識(shí)，這也符合教師職業(yè)終生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)”，李校長(zhǎng)說?！艾F(xiàn)在，備課本身就是一種創(chuàng)新，老師們會(huì)想盡一切辦法，不僅僅是用好智慧教室提供的教學(xué)資源，還會(huì)想方設(shè)法用文字、圖片、視頻等手段，更好地給孩子呈現(xiàn)教育知識(shí)?！崩钚ｉL(zhǎng)看著大屏幕上顯示著準(zhǔn)確率高達(dá)90%的習(xí)題總結(jié)，又露出了滿意的笑容。

一塊屏幕，一扇窗戶

寧南縣初級(jí)中學(xué)的教學(xué)設(shè)備近年來經(jīng)歷了“四連跳”式的升級(jí)：由傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”到“黑板+投影”，再到“白板+投影”，然后進(jìn)化到如今的“電子大屏+平板電腦”，背后基于云的教育信息化管理系統(tǒng)，讓教學(xué)效率大大提高。更完善的教學(xué)設(shè)備、更豐富的教學(xué)資源、更智能可實(shí)時(shí)互動(dòng)的教學(xué)技術(shù)手段……這第四跳，正是在聯(lián)想智慧教室的幫助下實(shí)現(xiàn)的。

而聯(lián)想集團(tuán)此次不僅僅是捐贈(zèng)了一批硬件設(shè)備，而是進(jìn)行了詳細(xì)的需求調(diào)研和方案設(shè)計(jì)，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行了適應(yīng)性改造，完成了設(shè)備和軟件的一體化聯(lián)調(diào)，對(duì)教師進(jìn)行了全員培訓(xùn)，并提供了優(yōu)質(zhì)的課件資源。也就是說聯(lián)想集團(tuán)在這個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中，提供的是端到端的整體解決方案。

不僅如此，聯(lián)想還派出工程師，實(shí)地駐扎了一個(gè)月，進(jìn)一步幫助學(xué)校和老師，解決實(shí)際過程當(dāng)中遇到的困難，收集意見，并由總部的研發(fā)團(tuán)隊(duì)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了針對(duì)性的迭代優(yōu)化。這一切的背后是聯(lián)想擁有一個(gè)強(qiáng)大的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，聯(lián)想智慧教育團(tuán)隊(duì)由方案、產(chǎn)品、研發(fā)、交付、服務(wù)、教研等幾個(gè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成，100多人中，其中65%以上為碩士或者博士學(xué)位。團(tuán)隊(duì)專注于K12、智慧教育解決方案的打造，包括教育云平臺(tái)，智能設(shè)備管理控制平臺(tái)，教育人工智能引擎，智慧課堂解決方案，英語口語訓(xùn)練解決方案。

從聯(lián)想的決心可以看出，隨著教育信息化的發(fā)展，技術(shù)、軟件、硬件、平臺(tái)將不再是主要障礙，相反思想觀念、體制機(jī)制等問題將更加凸顯。從建設(shè)為中心轉(zhuǎn)向以應(yīng)用為中心的轉(zhuǎn)變，這將會(huì)成為教育信息化2.0的重要特征。以涼山的智慧教室為例，聯(lián)想提供的智慧教室解決方案，聚焦課程與課堂的應(yīng)用，融合豐富的教學(xué)資源，打造面向教與學(xué)的常態(tài)應(yīng)用。大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、物聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)等新的技術(shù)能力將成為教育行業(yè)的創(chuàng)新元素，推動(dòng)改進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化管理、提升績(jī)效，會(huì)催生出更多全新的教育模式。

結(jié)語

作為一家科技企業(yè)，30多年來，聯(lián)想一直心系國(guó)家教育發(fā)展，專注于教育信息化事業(yè)，推動(dòng)貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。無論是“教育信息化1.0”建設(shè)進(jìn)程中從硬件到軟件，從系統(tǒng)級(jí)的集成到平臺(tái)級(jí)的應(yīng)用部署，還是“教育信息化2.0”時(shí)代，從信息化技術(shù)深度融合應(yīng)用到創(chuàng)新變革，聯(lián)想始終是中國(guó)教育發(fā)展路上的重要伙伴。

星星之火可以燎原，聯(lián)想對(duì)于寧南縣初級(jí)中學(xué)的捐贈(zèng)像是灑向這中國(guó)西部大涼山的智慧火種，并以此為契機(jī)，吸引更多的企業(yè)參與到扶貧教育中來，通過人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)重構(gòu)教育生態(tài)，讓教育變得更加平等、更符合教育的本來目的。