在時下的英語教學改革中，各地涌現(xiàn)出的教與學方法多種多樣。如何找到一種簡便易行且適合我國大多數(shù)中小學生學習特點的英語學習方法，成為人們關注的話題。

筆者基于英語教學法研究以及課堂教學實踐發(fā)現(xiàn)，通過句型學習英語是比較適合我國中小學生且能夠高效提升英語學習成效的學習方法。

首先，基于句型學英語是英語學習方法的重要創(chuàng)新。學生死記硬背詞匯和語法條目的方法，往往“記后即忘”，而且憑借這樣的方式記住的詞匯和語法知識也難以學以致用；枯燥乏味的機械記憶方法也費時費力，嚴重挫傷學生英語學習興趣，讓他們對英語“學而生畏”。而句型學習方法形象、直觀、易懂，容易切入，可激發(fā)學生英語學習的興趣。同時，句型學習能以“公式化”的方式提煉句子的組合規(guī)律，巧妙地把握語法規(guī)則并抓住英語句子的精髓，契合我國學生的外語學習規(guī)律。更重要的是，借助句型學習英語，有助于引領學生在學習英語尤其是觀察英語的組句規(guī)律過程中抓住主干、提煉要點，從而培養(yǎng)語言的組織、概括能力，進一步推動學生思維能力的發(fā)展。

其次，基于句型學英語有助于大幅提升學習效率。傳統(tǒng)的依靠死記硬背英語語法知識和詞匯來學習英語的方法，耗費大量時間和精力，但大部分學生學習效率不高，難以把握語法規(guī)則要領，在英語實際運用尤其是說、寫英語過程中仍然不會靈活運用語法規(guī)則，出現(xiàn)大量語??；因缺乏詞匯在具體語境的融入，還導致了不會靈活恰當運用詞匯的問題。借助句型學習英語，引導學生抓住英語句子的主體結構和“骨架”，會讓學生感覺所學內容生動形象、簡便易記，從而幫助他們大幅提升英語學習效率。

再其次，基于句型學英語有助于提升英語學習實際能力和考試成績。學生直觀地掌握了“句式”，就意味著把握了英語句子的組句規(guī)則，接下來就能模仿英語例句，逐步培養(yǎng)英語語感，學會進行口頭或書面英語交流，用英語自由表達思想情感，還可借助句型培養(yǎng)語篇閱讀能力，進而提升閱讀素養(yǎng)。在句型引領下，學生獲得了英語聽說讀寫能力的提升，自然會在英語測試方面取得好成績。事實上，學生把握英語句型后，掌握了英語組句規(guī)律，再有意識地圍繞考試題型開展適當?shù)念}型訓練，不僅能鞏固所學的英語知識，也有助于提升英語考試成績。

句型學習法，擺脫了死記硬背枯燥的語法規(guī)則和詞匯學習的方式，巧妙、形象地融合了句式結構、語法規(guī)則、詞匯搭配以及學習的重難點，有助于引領學生輕松掌握各種句型和有關詞匯短語及主要知識點，同時能夠培養(yǎng)學生的句型概括能力，有效提高他們的詞匯學習和語法實踐能力以及英語思維能力等，最終實現(xiàn)提升學習效率、全面提升英語聽說讀寫能力和考試成績的目標。

一直以來，我國中小學生在學英語過程中主要采用死記硬背詞匯和語法條目的方法，即便有些學生嘗試在記憶詞匯和語法知識時將其置于課文或語篇中理解，但囿于缺乏直觀形象、簡便易懂的句子組合規(guī)律的直接指引，仍難形成明晰語感。更重要的是，機械記憶的學習過程乏味無趣，費時費力，嚴重挫傷了學生的學習興趣。結果，學生英語學習效率低下，實際運用能力偏低，尤其是在說、寫英語的過程中不會靈活運用語法規(guī)則和活學活用詞匯。由于不能靈活把握英語句子的組句規(guī)則，難以形成良好的語感，無法聽懂英語，英語輸出能力非常有限，難以說出和寫出正確、地道的英語，也難以弄清英語句式結構尤其是主從復合句等復雜的英語句式，從而難以準確理解英語語篇，由此導致英語聽說讀寫能力偏低。

英語圖書市場調查顯示，讀者更期待看到契合中國學生學習英語特點、以“句式結構”來引領學習思路并能醒目且簡要呈現(xiàn)英語句法以及詞匯與句法融合的英語學習用書，以便于在英語學習過程中能夠同時學習語法和運用詞匯，達到同步學習句法和詞匯“一箭雙雕”的目標?；谝陨蠣顩r，筆者主編了一套中小學英語句型學習指導叢書“50個句式+1000個單詞（突破七/八/九年級英語）”。