幾個(gè)退休的老朋友聚會(huì)，酒桌上，每人講一個(gè)故事，以助酒興。綽號(hào)倔驢的講了一個(gè)故事。他說：

“我畢業(yè)后，被分配到一個(gè)中學(xué)當(dāng)語文老師。那時(shí)是上世紀(jì)八十年代初，學(xué)校老師少，教材也少。

“我第一天到學(xué)校，走進(jìn)語文組辦公室，見幾個(gè)老師正在討論語文考卷上的一道題。這道題是：《戰(zhàn)國策》的作者是誰？老師們有的翻資料，有的冥思苦想，還是沒有找到答案。我插了一句，《戰(zhàn)國策》沒有作者。眾人一驚，用驚異的眼神看我。辦公室里異常寂靜。一個(gè)年輕的女教師給我扔過來一句：你這個(gè)大學(xué)是怎么念的，《戰(zhàn)國策》這么出名的文章，怎么會(huì)沒有作者？我一下懵了，難道是我的記憶發(fā)生了意外？再一想，記憶沒有問題，課堂上老師就是這么講的。眾人有的偷笑，有的疑惑。我想反駁，眾人散了。

“第二天，我拿著北京大學(xué)王力著《古代漢語》到學(xué)校。開完晨會(huì)，人將散，我喊，大家等一會(huì)，我今天拿來了一本書，你們看看這一頁，寫著：《戰(zhàn)國策》，只有編者，沒有作者。這本書，是北京大學(xué)王力教授寫的，你們還有什么懷疑嗎？年輕的女教師一驚，臉紅一陣白一陣。大家聚過來看這本書，對我豎起大拇指說，大學(xué)沒白念。年輕的女教師臉上掛不住，一摔門，出去了。

“我的老鄉(xiāng)和我在一個(gè)語文組，他踩了一下我的腳，悄聲對我說，她是校長的小姨子。我說，校長小姨子怎么了，就是市長小姨子，《戰(zhàn)國策》也沒有作者。眾人聽了，有的伸舌頭，有的捂嘴偷笑。以為我迂腐?！?/p>

倔驢講完，大家捧腹大笑，手指他喊：你，這頭倔驢！

笑罷，皆嘆：當(dāng)下皆以人際關(guān)系為時(shí)髦，“倔驢”得罪人呀。

倔驢說：“一點(diǎn)不假，沒多久麻煩來了。一天，校長背著手，手里捏著一個(gè)作業(yè)本，來到我面前，說：你，站起來！沒等我站穩(wěn)，校長把作業(yè)本舉到頭頂，‘啪’一聲，摔在桌子上說，看看你批改的作文！

“我仔細(xì)看看自己批改的作文，有兩個(gè)錯(cuò)別字沒有改過來。我去向校長承認(rèn)錯(cuò)誤，還在會(huì)上作了自我批評。有人背后對我說，都因?yàn)樗∫套樱室獯驌魣?bào)復(fù)，我反駁說，校長批評得對，是我的錯(cuò)。大家以為我吸取了以前的教訓(xùn)，變得滑頭了。

“有一回，聽校長小姨子公開課——朱自清的《荷塘月色》，課后開講評會(huì)，局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)都在座，一片表揚(yáng)后，我說，課文里的'鹢首徐回'的'鹢'，應(yīng)讀四聲，她讀了一聲。眾人皆驚，四顧。一老教師說：提的正確！

“會(huì)后，有人說我：江山易改，本性難易，還是“倔驢”。也有的人背后戳我脊梁骨：騎驢看唱本，走著瞧，哼哼！

“兩年后，組長退休，提拔新語文組長。大家都說校長小姨子板上釘釘。至宣讀紅頭文件時(shí)，語文組長竟然是我。校長說，兩年來，他批改的學(xué)生作業(yè)，我抽查了無數(shù)次，無一差錯(cuò)。眾人皆驚。我更驚：這個(gè)校長！——我門縫里看人了！真想抽自己的嘴巴子?！?/p>

倔驢的故事很助酒興，大伙一飲而盡！感嘆：當(dāng)下，人都講關(guān)系和利益，“倔驢”罕見！