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      教育 | 用什么標(biāo)準(zhǔn)評判“好小孩”“壞小孩”?《隱秘的角落》留給我們的隱藏命題

       東方群主_ 2020-07-24

      教育 | 用什么標(biāo)準(zhǔn)評判“好小孩”“壞小孩”?《隱秘的角落》留給我們的隱藏命題

      根據(jù)小說《壞小孩》改編的推理懸疑劇《隱秘的角落》成為了今年暑期檔影視劇作中最熱的黑馬。劇情一開始,數(shù)學(xué)老師張東升假借陪岳父岳母爬山,殘忍將兩位老人推下山崖并偽裝成意外事故,而這一幕剛好被朱朝陽、嚴(yán)良、普普三個爬山游玩的小孩子意外拍攝下來,由此,他們的人生也發(fā)生了改變。

      劇中主角朱朝陽每次考試都是年級的第一名,他內(nèi)向寡言,沒有朋友,常常被其他同學(xué)排擠。父母離異后,父親組成新家,對他關(guān)心甚少,單身母親忙于生計常常不在家,即便短暫相處也很難有真正的溝通。這位小鎮(zhèn)母親最關(guān)心的是兒子的學(xué)習(xí),即便老師善意提醒,孩子在校不合群,她也仍然覺得學(xué)生只有學(xué)習(xí)好才是最重要的。

      教育 | 用什么標(biāo)準(zhǔn)評判“好小孩”“壞小孩”?《隱秘的角落》留給我們的隱藏命題

      當(dāng)家庭關(guān)上了與朱朝陽溝通的門,意外到來的兩個小伙伴卻打開了他的窗。從小失去父母的嚴(yán)良和普普從福利院跑出來,走投無路找到了兒時的伙伴朱朝陽。嚴(yán)良和普普更像我們傳統(tǒng)意義上的“壞小孩”——說謊、偷東西、打架……表面看來,他們與學(xué)習(xí)成績年級第一名的“好小孩”朱朝陽完全不一樣。當(dāng)三個人獲得彼此的信任后,朱朝陽情感中缺失的拼圖看似因為友情而完整,但在內(nèi)心里,他其實最渴望的還是父親的認(rèn)可和關(guān)注,這種渴望對他來說高于友情,甚至法律和道德。

      教育 | 用什么標(biāo)準(zhǔn)評判“好小孩”“壞小孩”?《隱秘的角落》留給我們的隱藏命題

      心理學(xué)家科爾伯格有一個著名的道德理論模型,在兒童思想道德教育中產(chǎn)生了很大影響。這個模型提出了一個“兩難”的假設(shè):漢斯的妻子快要病死了,他到處借錢,只湊了1000元。漢斯懇求藥劑師將2000元的藥便宜點賣給他,或者允許他賒賬,藥劑師不答應(yīng)。漢斯為了救妻子,晚上撬開倉庫門把藥偷走。這個故事引發(fā)的道德思考分為六個階段,每個階段對應(yīng)了不同的道德標(biāo)準(zhǔn)。以此理論進(jìn)行的研究發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)的青少年僅處于第二、第三階段。簡單來說,他們思考的是:這樣做自己是否會受到懲罰?是否能給自己帶來實際利益?是否能得到周圍人的認(rèn)可?

      這點在劇中得到了充分體現(xiàn):命案發(fā)生后,朱朝陽的第一反應(yīng)是報警,但是如果報警,兩個小伙伴就會被帶回福利院,因此只好隱瞞;后來,因為需要一大筆錢給普普的弟弟治病,所以去勒索殺人犯來得到這筆錢;意外導(dǎo)致同父異母的妹妹墜亡后,因為害怕失去父親的信任,所以隱瞞妹妹墜亡的真相……在這樣的“兩難”情況下,三人一次又一次做了錯誤的選擇,當(dāng)謊言越來越多,只會一錯再錯,走向深淵。

      教育 | 用什么標(biāo)準(zhǔn)評判“好小孩”“壞小孩”?《隱秘的角落》留給我們的隱藏命題

      在科爾伯格的道德模型理論中,青少年的道德判斷力還處于并不成熟的階段,當(dāng)他們面對困境的時候,更加關(guān)注自己是否會獲得懲罰和獎勵,以及同齡伙伴對自己的看法。這也是青少年犯罪心理的一個重要特點。

      劇中的“好小孩”朱朝陽是典型的高智商犯罪,為了隱藏自己的秘密,間接導(dǎo)致了身邊的人接連死亡,雖然他沒有親手殺人,但推波助瀾卻令人“細(xì)思恐極”。

      教育 | 用什么標(biāo)準(zhǔn)評判“好小孩”“壞小孩”?《隱秘的角落》留給我們的隱藏命題

      該劇結(jié)尾,一向以兒子成績?yōu)轵湴恋膵寢?,在得知兒子獲得奧數(shù)比賽第一名時,已沒有往日的欣慰。她知道,孩子心中有很多不可告人的秘密,她卻無法走進(jìn)。

      近年來,表現(xiàn)青少年犯罪題材的影視作品越來越多,如電影《少年的你》《過青春》等。“問題少年”不僅是劇中的縮影,也是現(xiàn)實中嚴(yán)峻的社會問題。

      教育 | 用什么標(biāo)準(zhǔn)評判“好小孩”“壞小孩”?《隱秘的角落》留給我們的隱藏命題

      意大利著名刑法學(xué)家貝卡里亞說:“預(yù)防犯罪要比懲罰犯罪更高明,這是一切優(yōu)秀立法者的目的?!?/p>

      減少青少年犯罪同樣也是學(xué)校、家庭乃至整個社會的責(zé)任。當(dāng)今,青少年接觸的信息更加多元化,心智普遍早熟,學(xué)習(xí)成績固然重要,但是建立正確的道德觀才是塑造健全人格的基礎(chǔ)。

      這部影視劇,你能看到“壞小孩”善良單純的一面,也能看到“好小孩”心底隱藏的陰暗。究竟什么是“壞小孩”,什么是“好小孩”,我們應(yīng)該交給社會一個怎樣的孩子,或許是這部影視劇留給人們思考的一道隱藏命題。

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