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一部網(wǎng)劇《隱秘的角落》自開播后不斷引起話題，演技超常發(fā)揮的演員、燒腦的劇情、貼合的配樂，都在為這部劇增添更多的觀看度。 相信很多人在看完《隱秘的角落》的大結(jié)局后，大多是一頭霧水的?？催^原著小說《壞孩子》的人，看大結(jié)局的時候會更清晰。 這部劇的好不僅僅是它所表現(xiàn)的藝術(shù)形式，還有它從側(cè)面所展現(xiàn)出來的孩童教育問題。在《隱秘的角落》中朱朝陽算不算是一個壞小孩？家長是不是誤以為孩子只能是'孩子'？ 今天我們沿著'朱朝陽是不是壞小孩'來說一說關(guān)于孩子的教育。 1、 在家長和老師眼中他不是壞小孩 從小就學(xué)習(xí)成績好，媽媽不在身邊照顧，下學(xué)后就能開始寫作業(yè)，還有自己的愛好和鉆研，話不多想要的不多但智商卻很高。朱朝陽的優(yōu)秀表現(xiàn)成為他媽媽開家長會笑的最開心的理由，這是其他家長羨慕不來的事情。 在朱朝陽媽媽的眼中，朱朝陽并沒有什么異常，而且朱朝陽的優(yōu)秀他媽媽也早已習(xí)以為常，母子兩人不多的溝通，總是給人一種距離感。但對于朱媽媽來說只要孩子學(xué)習(xí)好，她就別無所求，正如她在劇中說到的那句'我的孩子不要朋友，只要成績好就行'。 朱朝陽確實沒有朋友，在同班同學(xué)眼中他是一個內(nèi)向、孤僻、不愛樂于助人的學(xué)霸，完全滿足了朱媽媽的要求。 在老師眼中他更是一個好孩子，學(xué)習(xí)上進，成績突出，可能這么優(yōu)秀的朱朝陽讓他的班主任老師在學(xué)校里都感覺很自豪。學(xué)霸多多少少和常人會有些不一樣的，所以在很多老師眼中，朱朝陽這樣的學(xué)生就是好孩子。 朱朝陽自身應(yīng)該也早已經(jīng)被這種'好孩子'標簽同化，就像朱媽媽說的那樣'只要成績好就行'。他媽媽每次對他說這種說就是在加強一遍標簽的意義，在美國心理學(xué)家貝科爾的理論中說道'人一旦被貼上某種標簽，就會成為標簽所標定的人'。 朱朝陽在朝著家長和老師眼中的'好孩子'不斷努力，但他內(nèi)心的'壞孩子'也在一點一點的萌芽生長。 2、 在僅有的小伙伴中他不是壞小孩 朱朝陽在學(xué)校沒有朋友，放學(xué)后不是去圖書館看書就是回家看書，單調(diào)又平凡的生活，直到有一天，嚴良和普普闖進他的生活。他的生活開始有了色彩，僅有的兩個小伙伴的出現(xiàn)也在一點點的證明朱朝陽是一個好孩子。 他并不是孤僻到不想和同齡人交流，也不是沒有樂于助人的愛心，他和兩個朋友的相處就是最好的證明。有了嚴良和普普的陪伴，朱朝陽似乎在常人眼中更正常一些，這些事情也都漸漸的證明了朱朝陽確實是一個好孩子。 可漸漸所有的矛盾好像都開始漸漸展露出來，朱朝陽爸爸對妹妹的偏心，朱媽媽對他內(nèi)心世界的冷漠以及和朋友們遇到的事情都在逼迫朱朝陽內(nèi)心的'壞小孩'出現(xiàn)。 家長心中以為的孩子真的就只是'孩子'嗎？ 隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達，父母需要不斷的嘗試走進孩子的內(nèi)心世界，而不是只是在乎他的外在表現(xiàn)。就如現(xiàn)在頻頻發(fā)生的孩子跳樓事件，你說那么小的孩子他真的能理解生死的意義嗎？他只是覺得他在不被家長重視，或許感到自己是一個學(xué)習(xí)的機器，沒有得到溫暖的關(guān)愛呵護。 孩子的心理健康和家庭教育有著莫大的關(guān)系，孩子幼小的心靈能承受住打擊是萬幸，更多的是會留下心理陰影，這種感受會讓孩子在某個不經(jīng)意間爆發(fā)自己心理的陰暗面。孩子說出的話家長一定要耐心的去聽，不要把孩子的心拒之千里。 朱朝陽有可能會變成真實的好孩子嗎？ 一定有可能，對于朱朝陽來說他只是太需要關(guān)愛和陪伴，他也只是一個孩子的心理。常言道'人性本善'，朱朝陽一開始的時候也并不是壞孩子，他只不過是因為一直沒能得到自己想要的，所以換了一種最壞的方式去索取。
家人在孩子心中是最親近的人，也是無條件信賴和依賴的人，家一直都是港灣，會給孩子帶來溫暖和力量。如果說在孩子成長的階段，家長一味的索取孩子的學(xué)習(xí)成績而不顧及孩子的內(nèi)心需求，那么像朱朝陽一樣的孩子可能就真的沒救了。
孩子的內(nèi)心也會有很多憂慮，他需要去發(fā)泄，和他的小伙伴一起玩耍會讓他忘記不開心的事情。有些事情做起來很簡單，孩子也很容易被滿足，如果孩子的童年很快樂和陽光，對孩子的成長會有很多益處。
很多家長會把孩子的學(xué)習(xí)成績看的格外重要，殊不知一個孩子想要全面的發(fā)展，不僅僅是在學(xué)習(xí)方面。孩子的天性和愛好在幼年時期需要家長去挖掘，千萬別只顧看試卷上的分數(shù)，它并不能代表孩子的以后。 有些孩子可能在專業(yè)課上沒有那么突出，但在其他方面有很高的悟性時家長就應(yīng)該嘗試讓孩子去發(fā)展其他方面，三百六十行行行出狀元，不要用你的思維模式固化孩子的思維模式。 '好孩子'或'壞孩子'對孩子來說就是一個標簽，而這兩者之間的評判標準并不是被完全可以標準衡量化的。家長需要做的就是進行正面的積極的引導(dǎo)，不應(yīng)該過分打擊孩子，給予孩子必要的支持，同時也應(yīng)該嚴格要求孩子的一些行為舉止、品行習(xí)慣，這些都需要從小養(yǎng)成。 |
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