圣手書法課堂學(xué)習(xí)班秉承現(xiàn)代書法教學(xué)理念，采用線上視頻教學(xué)指導(dǎo)+線下系統(tǒng)規(guī)范訓(xùn)練的教學(xué)模式，突破了專業(yè)書法學(xué)習(xí)上的層層門檻，為廣大書法愛好者開拓了一條切實(shí)而高效的書法學(xué)習(xí)之路。

現(xiàn)開設(shè)有以下學(xué)習(xí)班，可任選一種報(bào)名：顏真卿《顏勤禮碑》《多寶塔》、歐陽詢《九成宮碑》《皇甫誕碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》、趙孟頫《膽巴碑》《千字文》。

“若思通楷則，少不如老，學(xué)成規(guī)矩，老不如少。思則老而逾妙，學(xué)乃少而可勉?！比绾卫斫猓?/strong>

這是孫過庭在《書譜》中的一段話，大意是：說到深入思考，領(lǐng)悟基本法則，青少年不如老年人；要從頭開始，學(xué)好一般規(guī)矩，老年人不如青少年。研究探索，年紀(jì)越大越能得其精妙，而臨習(xí)苦學(xué)，年紀(jì)愈輕愈有條件進(jìn)取。孫過庭在這里分別闡述了青少年和老年人在書法學(xué)習(xí)創(chuàng)作中各自所擁有的優(yōu)勢(shì)。

聽了吳老師對(duì)這段話的解讀后，我得到了三點(diǎn)啟示。一是我們做任何事情一定要對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)有一個(gè)比較清楚的了解，這是我們做好這件事的重要前提。就學(xué)習(xí)書法而言，我們中老年人的優(yōu)勢(shì)，相對(duì)靑少年來說，就是理論學(xué)習(xí)能力和自覺性比較強(qiáng)，思考問題和理解問題能力比較強(qiáng)，善于總結(jié)歸納。另外，象我這樣已經(jīng)退休的人來說，還有一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是自己可支配的時(shí)間比較充裕。

結(jié)合自己這兩年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我覺得孫過庭說老年人在“思通楷則”方面比青少年有優(yōu)勢(shì)，是非常有道理的。同時(shí)，我覺的了解了自己在書法學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)，也有助于堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)書法的信心。過去總覺的自己起步晚，基礎(chǔ)差，對(duì)能否學(xué)好書法信心不足。現(xiàn)在我對(duì)自己還挺有信心的。

二是我們要做好一件事必須要揚(yáng)長避短、充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。有優(yōu)勢(shì)并不意味著就一定能做好做成一件事，優(yōu)勢(shì)要轉(zhuǎn)化為勝勢(shì)，必須要善于利用自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮好自己的優(yōu)勢(shì)。在書法學(xué)習(xí)方面，既然我們中老年人善于學(xué)習(xí)、理解問題能力比較強(qiáng)，那我們?cè)趯W(xué)習(xí)中就要通過對(duì)老師講課的內(nèi)容特別是經(jīng)典理論的學(xué)習(xí)理解，積極思考，歸納提煉，并將于運(yùn)用于學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在這兩年的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，正是通過學(xué)習(xí)古代經(jīng)典理論和聽吳老師系統(tǒng)的授課，自己常常會(huì)有所頓悟，有時(shí)甚至是茅塞頓開的感覺，解決了自己在書法學(xué)習(xí)上的很多困惑，使自己受益匪淺。我想這大概就是思考問題的結(jié)果吧。任何事情都有兩面性。我們應(yīng)該正確地識(shí)自己在書法學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，力爭(zhēng)將優(yōu)勢(shì)的作用發(fā)揮到最大化。我們的優(yōu)勢(shì)如果不很好地利用，白白的浪費(fèi)掉，這個(gè)優(yōu)勢(shì)也就不成為優(yōu)勢(shì)了。

三是書法學(xué)習(xí)中我們?cè)诎l(fā)揮優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，還要努力化解自身的劣勢(shì)，力爭(zhēng)將劣勢(shì)的影響降到最低。優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的的過程，我們?cè)跁▽W(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)方面可以影響到我們的劣勢(shì)方面，但并不能取代劣勢(shì)的方面，因此，我們還必須下氣力努力化解我們?cè)跁▽W(xué)習(xí)中的劣勢(shì)。比如，在手指間、手與手腕、手與手臂之間良好的配合方面，我們中老年人不如青少年。這就需要我們加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練和實(shí)踐，盡可能地使其滿足書法學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的需要，而不是不管它。