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來自: 風(fēng)調(diào)雨順629 > 《教育工作者》
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觀點(diǎn)丨華東師范大學(xué)崔允漷教授:試論核心素養(yǎng)的課程意義
觀點(diǎn)丨華東師范大學(xué)崔允漷教授:試論核心素養(yǎng)的課程意義崔允漷。核心素養(yǎng)對我們課程發(fā)展的意義,有幾層意思。怎么把課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科核心...
什么是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)?來鄭州回中聽華東師大崔允漷教授詳細(xì)解讀
10月20日下午3點(diǎn),鄭州市市回民中學(xué)報(bào)告會現(xiàn)場內(nèi)座無虛席,教育部人文社科重點(diǎn)研究基地、華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長、博士生導(dǎo)師...
田薇臻 崔允漷丨單元設(shè)計(jì)的三大模式:從學(xué)科到超學(xué)科
田薇臻 崔允漷丨單元設(shè)計(jì)的三大模式:從學(xué)科到超學(xué)科。田薇臻 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所博士生,主要從事課程與教學(xué)論等領(lǐng)域的研...
王薔:核心素養(yǎng)培養(yǎng)對教學(xué)設(shè)計(jì)的再思考
王薔:核心素養(yǎng)培養(yǎng)對教學(xué)設(shè)計(jì)的再思考 王 薔。5月20日,在2016年北師大版英語教材教學(xué)交流研討會上,北師大版《小學(xué)英語》《初中英...
安徽阜陽阜南五初骨干教師赴上海華東師范大學(xué)培訓(xùn)第二天
安徽阜陽阜南五初骨干教師赴上海華東師范大學(xué)培訓(xùn)第二天。2019年7月22日,阜南五初骨干教師赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入第二天。體育老師石康...
指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)變革——華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所崔允漷博士
指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)變革——華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所崔允漷博士 指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)變革華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所崔...
課程所專家圍繞核心素養(yǎng)、課程與教學(xué)等重要主題發(fā)表最新成果
課程所專家圍繞核心素養(yǎng)、課程與教學(xué)等重要主題發(fā)表最新成果?;诤诵乃仞B(yǎng)的課程發(fā)展:挑戰(zhàn)與課題?;诤诵乃仞B(yǎng)的課程發(fā)展意味著,無論是課程開發(fā)者抑或一線教師都需要在“核心素養(yǎng)-課程標(biāo)準(zhǔn)(學(xué)科素...
李澤林:防止核心素養(yǎng)被泛化的危險(xiǎn)4
李澤林:防止核心素養(yǎng)被泛化的危險(xiǎn)4.芬蘭教育作為世界基礎(chǔ)教育發(fā)展的典型,提出基礎(chǔ)教育要“去學(xué)科化”的理想,并積極加強(qiáng)學(xué)科之間的融合與統(tǒng)整,強(qiáng)化了學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展,為我們培育學(xué)生的核心...
《作文的頓悟》:“中考高分”和“寫作素養(yǎng)”一個(gè)都不能少
《作文的頓悟》:“中考高分”和“寫作素養(yǎng)”一個(gè)都不能少。《作文的頓悟》聚焦初中生中考作文的難題,提供了系統(tǒng)化的解決方案,可謂“...
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