重病在身，卻心系孩子們

給徐志摩當(dāng)證婚人，反倒砸場(chǎng)子

梁先生在當(dāng)時(shí)的中國(guó)也算是風(fēng)云人物，足以確保家境富足，給孩子們的信中仍“叫他們嘗嘗寒素的風(fēng)味，實(shí)屬有益”。他關(guān)心孩子們的讀書、選擇專業(yè)，又要囑咐他們不要太過(guò)勞累，還要關(guān)心交友的事“擇交是最要緊的事，宜慎重留意，不可和輕浮的人多親近”。

談到徐志摩的婚禮，不僅在婚禮上批評(píng)了倆人不道德至極，還在信中感嘆“品性上不曾經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練真是可怕”。這樣端正的價(jià)值觀，直接影響了孩子們的價(jià)值觀的形成。

梁先生患病期間，堅(jiān)持演說(shuō)和學(xué)校授課，晚上還要圖書館賣字，自己臨帖上癮，仍在信中自責(zé)說(shuō)“我常感覺我的工作，還不能報(bào)答社會(huì)上待我的恩惠”。如此勤奮、好學(xué)、敬業(yè)、充滿責(zé)任感的人，用實(shí)際行動(dòng)做出了榜樣，孩子們又怎能不成為棟梁之才。

越往后讀，越有悲涼質(zhì)感，不忍繼續(xù)讀下去，梁先生的病越來(lái)越重，去日無(wú)多，局勢(shì)越來(lái)越亂，一身才學(xué)與政治抱負(fù)又無(wú)處發(fā)揮，可悲可嘆。一群優(yōu)秀的孩子們，可能是他晚年唯一的慰藉了吧。

這周感觸很深的是梁先生的腎病，但是給孩子們的信中，每次都輕描淡寫，即使做手術(shù)在醫(yī)院給孩子們寫信，還不忘幽默，這點(diǎn)我覺得一般人都做不到。思順幾次要求回國(guó)都被拒絕了，說(shuō)怕是得了懶病，只要休息好就痊愈了，一勞累又犯了，后邊證實(shí)腎的確是割錯(cuò)了，看到這真的是特別憤怒，怎么就遇到了這么一個(gè)庸醫(yī)，真是好人不長(zhǎng)壽。

1927年的信中，幾乎都離不開動(dòng)蕩不安的時(shí)局，梁先生已做好時(shí)刻躲避風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備，但是為思永能有一次考古實(shí)習(xí)體驗(yàn)，先生真是破費(fèi)心思，前前后后寫了好幾封信，但最終并沒有去成新疆考古，但是作為父親能如此給兒子爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，這對(duì)孩子最終確定目標(biāo)，達(dá)成目標(biāo)在精神上是莫大的鼓舞。后來(lái)思永回國(guó)后在考古方面做出巨大貢獻(xiàn)。

在這周的共讀里，讓我認(rèn)識(shí)到梁先生不僅是個(gè)幽默風(fēng)趣的“炫娃”能手，而且還是個(gè)情商極高的家長(zhǎng)。

對(duì)于自己的九個(gè)孩子，每個(gè)人的性格都十分了解，十分關(guān)注。惦記思順家因工作變故的生計(jì)問(wèn)題；琢磨思莊因?yàn)樾愿癫粔蚧顫婇_朗不能好好融入國(guó)外大學(xué)生活；操心思永的考古實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；勸誡思忠不要僅憑一腔熱血卻在錯(cuò)誤時(shí)機(jī)浪費(fèi)投入；擔(dān)心思成因?yàn)榛找舻募彝プ児试蜃兊孟麡O。

而他關(guān)注到的這些點(diǎn)，恰好也是孩子們?nèi)松媾R的挑戰(zhàn)，梁先生無(wú)論從經(jīng)濟(jì)上還是從精神上都給足了孩子們底氣，讓孩子們勇于面對(duì)困難。

梁先生還從不吝惜自己的贊美，對(duì)孩子們表現(xiàn)出優(yōu)異的時(shí)候，都會(huì)直接了當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，然后會(huì)附上一句“我是極為歡喜的！”看到孩子們都很優(yōu)秀，怎能不欣慰呢。

除了對(duì)于在外留學(xué)的孩子們的諄諄教導(dǎo)，還從信里看出來(lái)老父親和老白鼻之間的有趣逗樂日常。每當(dāng)描繪老白鼻的時(shí)候，就讓人覺得這家庭充滿了歡聲笑語(yǔ)。

而無(wú)論是在遇到生病，還是遇到國(guó)家日漸衰敗，梁先生一直還是保持樂觀向上的。他在教育孩子時(shí)，也經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們要磨練意志，勇于面對(duì)，不怕失敗?！澳獑?wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”，“一個(gè)人若是在舒服的環(huán)境中會(huì)消磨志氣，那么在困苦懊喪的環(huán)境中也一定會(huì)消磨意志”，“一個(gè)人什么病都可醫(yī)，惟有悲觀病最不可醫(yī)，悲觀是腐蝕人心的最大毒菌”。

這些對(duì)于我們讀者來(lái)說(shuō)，都是寶貴的教育子女經(jīng)驗(yàn)。以身作則的行為，潛移默化的引導(dǎo)，細(xì)心體察的總結(jié)，積極開朗的鼓勵(lì)。能把這些做好，培養(yǎng)出的孩子想必不會(huì)不優(yōu)秀。

一、梁先生的啟蒙教育

"兩人對(duì)酌山花開，一杯又一杯，我醉欲眠君且去，明朝有意抱琴來(lái)。"總要我一個(gè)人和他對(duì)酌，念到第三句便躺下，念到第四句便去把一本書當(dāng)琴。"

梁先生信中寫與小兒子的互動(dòng)場(chǎng)景，弱小的稚子，已能出口成章，并能深刻領(lǐng)悟了詩(shī)詞中的含義，并惟妙惟肖地表演出來(lái)，不愧是大家之子，在每日茶余飯后能夠靜下心來(lái)高質(zhì)量的陪伴孩子用心熏陶，真正的做到寓教于樂培養(yǎng)孩子的興趣，這才是真正用心的啟蒙教育，梁先生家教的氛圍可見一斑。

二、梁先生的青年教育

1.面對(duì)熱血青年思永，梁先生理智分析了"工潮"怎樣演變成一場(chǎng)全社會(huì)的動(dòng)亂，用犀利的筆分析了亙古不變的真理，只有穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境百姓才能安居樂業(yè)，要成為有政治頭腦的年青人，決不能人云亦云被有心之人利用，落入"政治潭"。

2、"國(guó)家生命民族生命總是長(zhǎng)久的，我們總是做我們責(zé)任內(nèi)的事兒，成效如何，我們能否看見，都不必管。"

梁先生的教育永遠(yuǎn)不是說(shuō)教，而是獲得子女的同理心，然后再激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力，正如領(lǐng)讀者所說(shuō)，梁先生是教育中的高手。

三、梁先生的逆商

1、"凡著急愁悶無(wú)濟(jì)于事者，便值不得急它愁它，我向來(lái)對(duì)個(gè)人境遇都是如此看法。"

''大抵凡關(guān)于個(gè)人利害的事只是隨緣最好。"

梁先生有超強(qiáng)的逆境情商，如果事與愿違，一切便是最好的安排。

2、"我總是抱著有一天做一天的主義，所以一樣的活潑愉快，諒來(lái)你們知道我的性格，不會(huì)替我擔(dān)憂。"

3、"隨便環(huán)境怎么樣，都有我的事情做，都可以助長(zhǎng)我的興會(huì)和努力的。"

無(wú)論環(huán)境怎么樣，順境還是逆境，梁先生總是隨遇而安，做自己該做的，保證自己心態(tài)平和去面對(duì)生活。

四、梁先生的減壓之道

履巢之下，安有完卵，在整個(gè)兵荒馬亂的舊中國(guó)背景下，有再大的本領(lǐng)，也有獨(dú)木難支的憂愁，梁先生也有壓力，只是在面對(duì)壓力時(shí)應(yīng)該怎么做呢?

"我現(xiàn)在心很亂，今日講課擬暫停了，正在靠臨帖來(lái)鎮(zhèn)定自己。"書乃心畫，書法乃愈病修心的君子之樂，梁先生每逢心亂之時(shí)，總是用臨帖來(lái)鎮(zhèn)定自己，也是一種非常好的減壓之道。現(xiàn)代人的面對(duì)紛繁的世情，我們也可以學(xué)習(xí)梁先生用書寫給自己找到那份屬于自己的安寧。

善良的梁先生

協(xié)和醫(yī)院的醫(yī)療事故并沒有影響到梁先生，從家書里也沒有感受到任何先生的抱怨與追責(zé)，反而站在醫(yī)院的立場(chǎng)幫其解釋，站在家人的立場(chǎng)進(jìn)行勸解與安慰！

樂觀的梁先生

過(guò)生日的時(shí)候在醫(yī)院挨餓，卻不忘打趣讓孩子們心安；形容便血的顏色好似像雨前龍井，看得讓人如此心酸啊～

因材施教的梁先生

梁先生對(duì)待每一個(gè)孩子都是不一樣的，并不是他的偏心和喜好，而正是遵循了孩子們不同的個(gè)性，尤其是對(duì)于思順和思莊就會(huì)有很明顯的不同；我覺得思莊用我們現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)應(yīng)該是偏于內(nèi)向的孩子吧，梁先生會(huì)更多的關(guān)注她的生活、處事、交友，而不是像我們現(xiàn)代的家長(zhǎng)對(duì)于內(nèi)向的孩子經(jīng)常是責(zé)備、強(qiáng)制、希望把內(nèi)向性格人為扭轉(zhuǎn)為外向型，太可怕了～

身教重于言傳的梁先生

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)梁先生做得更多的是順其自然，順勢(shì)而為；勸慰思莊考大學(xué)考上了固然甚好，考不上也不必著急，日子多著了～可是為什么梁先生越是這樣說(shuō)，家里的孩子反而越好學(xué)上進(jìn)呢？我認(rèn)為是因?yàn)榧依锏拿恳粋€(gè)兄弟姐妹，尤其是父親都是那么優(yōu)秀好學(xué)的人，在這種強(qiáng)有力的身教影響下，想必孩子們也不會(huì)差到哪去！