編輯部詩歌合集點評

連方

連方前語：“人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已?！币徊涣羯裼炙坪跏且换秀敝g，來齊魯文學社福建中心（現(xiàn)為“齊魯文學社福建分社），一年了。非常榮幸加入這么優(yōu)秀的團隊！游離的靈魂終于有了安寢之處。除了感恩，還是感恩！

毛詩序有言：“詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩，情動于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！痹姼杈売谑莻€人對世界與自然的發(fā)現(xiàn)與認識，而讀者有自己獨特的偏好，加之學識、修養(yǎng)、詩歌素養(yǎng)等綜合因素的影響，為此，每一首詩，并不適宜于每一位讀者，讀詩就形成了“一千個人看哈姆雷特就有一千個哈姆雷特”的情態(tài)，古人泛泛而謂之“詩無達詁”。

嚴格來講，我并不懂詩，在文學百花園里，卻又偏偏喜愛讀詩。讀詩，我大都處于懂與不懂的懵懂狀態(tài)。究竟明白還是不明白，難以界定，也不想去計較，我遵崇馬修·阿諾德“詩歌要發(fā)揮娛樂和教化的雙重作用”的宗旨：在阿諾德看來，詩歌不僅要有精確的描繪、深邃的思想，而且要給人以啟迪、給人以希望，精神得到升華，這是構成詩歌愉悅宗旨的根本。

讀詩，是一種再創(chuàng)作、再加工。在讀詩的過程中，除了玩味詩歌本身所具有特質（語言、情思、結構、技巧等詩歌諸要素）之外，同時，既要弄明白詩人的“結”（詩人觀察自然與社會，思考并提出問題的過程），又要理清詩歌的“解”（詩人對問題的解決方案），這才能增加讀詩之人對生活的感悟，在啟迪、領悟和感化過程中使精神得到升華，由此獲得更高層次的愉悅。

六月是萬物繁茂的季節(jié)，六月是長滿希翼的季節(jié)。在齊魯文學社福建分社一周年喜慶之際，編輯團隊的老師們都寫出了飽含深情的詩歌以慶之賀之，我非常感動，對如此上下齊心一致的團隊氛圍和凝聚力而感動。感動之余，也想做點什么，思來想去，萌生了想對所有編輯老師的現(xiàn)代詩歌作品（合集）做些稱不上點評的點評。前文已提到我不懂詩歌，還來做詩歌點評，這就不屬于拋磚引玉，而是貽笑大方。緣于我有個最大的優(yōu)點就是臉皮厚，權且當做眾多詩歌老師（或前輩）在寫詩之余的一點笑料談資罷了,給枯燥煩悶的當下生活增添些樂子，以完成阿諾德詩之娛樂功能。當然，我僅僅是站在讀者的立場來讀詩說詩，原本我就不喜當下一些“灌籃式”詩評或“八股教條式”詩評，為此，我談詩歌毫無章法，隨心而論。

一、精彩

二、欣賞

三、點評