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      渭南文壇 | 肖創(chuàng)民:記憶中的南百坂初級小學(xué)

       渭南文壇 2020-08-06

      作者簡介

      肖創(chuàng)民,陜西合陽縣城關(guān)鎮(zhèn)南百坂村人,現(xiàn)在西安從事中醫(yī)推拿工作,閑暇時(shí)偶寫一些回憶錄?!段寄衔膲诽丶s作者。


      有稿費(fèi)、精排版、負(fù)責(zé)任

      作者 / 肖創(chuàng)民

      從合陽縣城沿縣道向南走10公里,有個(gè)村子叫南百坂村,南百坂村有個(gè)學(xué)校巷,在學(xué)校巷東頭,有個(gè)用許多漂亮的圓形立柱做圍墻圍起來的院子,院子里有一寬大的貼著白瓷片的二層樓房,樓房頂寫著南百坂社區(qū)幾個(gè)朱紅大字,哦,原來這里是南百坂村村委會。這里是原南百坂小學(xué)的舊址,二層樓房原來是南百坂小學(xué)的教學(xué)樓,因社會的變遷,村里原來的學(xué)生,有的在合陽縣城里上學(xué),有的隨父母到大城市里上學(xué)。因沒有生源而停辦了,最后改成了村委辦公樓。 

      以前的南百坂小學(xué)是十畝大的院子,圍墻是土夯的土墻。學(xué)校前面是一行窯洞,中間一個(gè)窯洞裝著大門,大門兩邊的窯洞是教師的宿舍。進(jìn)大門正對的是一條土路,土路兩邊有三排鞍間房,兩邊是教室,中間是教師宿舍(這是以后隔開作為教師宿舍的)。我們上小學(xué)時(shí)是五年制小學(xué),所以需要五個(gè)教室,加上學(xué)前班,共六個(gè)教室。一排房子有兩個(gè)教室,共有四個(gè)教室。還差兩個(gè)教室,這兩個(gè)教室在操場的南邊的房子里。我們的教室寬敞明亮,安裝著西式玻璃窗,中式實(shí)板雙開門。桌椅先是用泥土做的,在上面裱糊著木紋紙,后來換成了油著紅油漆的雙人木桌木凳。黑板是在教室前面的墻上,用水泥抹光,在上面刷著黑墨汁做成的。當(dāng)時(shí)的老師有六七個(gè),都是一個(gè)老師,又代語文課或數(shù)學(xué)課,又代自然課或音樂課或體育課。總之一身兼教幾門課。每天早上同學(xué)們都是早早起來上學(xué)校,會在土路操場上上早操,操場四四方方有一畝地大。操場東西兩頭各有一個(gè)鋼管焊制的籃球架,籃球架上面是個(gè)木制的籃板,籃板上刷著白色的油漆,在靠下方的地方有個(gè)鐵制的圓藍(lán)環(huán),在藍(lán)環(huán)上方用黑油漆刷了一個(gè)一尺見方的黑線。平時(shí)上體育課或下午大活動(dòng)的時(shí)候同學(xué)們就在操場上打籃球。


      每當(dāng)上課鈴響的時(shí)候,同學(xué)趕緊跑進(jìn)教室,坐到自己的座位,等著老師上課。老師進(jìn)教室后,班長叫起立,同學(xué)們齊聲喊:"老師好”。老師回一聲:“同學(xué)們好”。接著老師開始上課。當(dāng)時(shí)的我們上課時(shí)都是手背的脊背后面,坐的端端正正的,認(rèn)認(rèn)真真聽老師講課。上課前,老師讓我們先大聲喊:“一二三,我坐端,四五六,手背后”。用來提高我們的注意力,和振奮學(xué)習(xí)氣氛。想想還挺有意思的。

      當(dāng)時(shí)的鈴其實(shí)是用拖拉機(jī)廢舊齒輪做的,直徑有一尺多,用幾股粗鐵絲吊在一棵大樹的粗枝上,時(shí)間長了粗樹枝也枯死了,樹枝也被鐵絲勒了一道印。到上課時(shí)間,老師拿一個(gè)小鐵棒敲擊齒輪,發(fā)出的幾種不同的聲音,分別是上課鈴聲,下課鈴聲,和放學(xué)鈴聲等等。

      當(dāng)時(shí)的學(xué)校每年都植樹造林,學(xué)校大門口兩邊都是高大的泡桐樹,像兩行列隊(duì)的土兵守衛(wèi)在大門口。學(xué)校里也栽有好多桐樹和高大的楊樹。


      當(dāng)時(shí)人們都很貪窮,買不起鬧鐘,上學(xué)經(jīng)常遲到,遲到是要乏站在的,所以都怕遲到,最后大家就想辦法,起來早的學(xué)生,叫起的遲的學(xué)生。有一次,好像是個(gè)清冷的冬天,一個(gè)有月亮的特別亮夜晚,有一個(gè)同學(xué)以為天亮了,叫同學(xué)起床上學(xué),一個(gè)叫一個(gè)叫了五六個(gè),到學(xué)校把老師吵醒了,老師一看表,才凌晨十二點(diǎn)多,又把大家勸回去睡覺了。

      那時(shí)的老師對學(xué)生特別嚴(yán)格,有背不過書或?qū)戝e(cuò)作業(yè),都要用戒尺打板子,讓你把手伸出來,在你的手掌上打一下,把你痛的讓你永遠(yuǎn)忘不了。我記得教我們語文的楊振法老師就很嚴(yán)厲,某個(gè)同學(xué)課文沒背過,他就用一個(gè)米黃色的,有5公分寬,一尺來長的木板子,拍打沒背過課文的學(xué)生的手掌心。

      當(dāng)時(shí)的老師大部是外村招聘來的優(yōu)秀教師,老師們吃飯是學(xué)生家里做飯,按巷道順序,有學(xué)生的家庭輪流給老師做飯,老師順便做個(gè)家訪,家長也可以了解一下學(xué)生的在校情況。那時(shí)的老師負(fù)責(zé)任,對學(xué)生的學(xué)習(xí)都很嚴(yán)格。當(dāng)時(shí)的條件艱苦,老師吃飯是到學(xué)生家吃里輪著吃,輪到哪個(gè)學(xué)生了,哪個(gè)學(xué)生給老師灌一電壺?zé)崴?。老師到學(xué)生家里吃飯,家長得象招待客人一樣,把飯做好,以示敬重。最少要四碟子菜,遇到家庭條件的家長,還給老師打酒割肉,做席吃。那時(shí)的老師、學(xué)生、家長關(guān)系特別好。

      隨著時(shí)間的推移,大鞍間房做的教室,已破敗不堪,窗戶玻璃也缺失了好多,桌椅也破舊不堪。村上決定蓋教學(xué)樓,經(jīng)過半年時(shí)間的施工,漂亮的教學(xué)樓蓋成了,成了一道亮麗的風(fēng)景線。教學(xué)樓沒用幾年,也因社會的變遷,沒了生源,變成現(xiàn)在的社區(qū)。

      南百坂小學(xué),幾輩人學(xué)習(xí)的地方,兒時(shí)的樂土,有點(diǎn)傷感的地方。

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