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放飛童心天地間 作者：讓教育回歸美好生活 每到暑假前，兒子哲哲總會問我什么時候去爺爺家。 問他為什么有這樣的想法，告訴我爺爺家比北京好玩多了，空氣那么好，田野那么美，最重要的是能見到各種各樣的昆蟲，“我特別想捉一只威武的大田鱉和你說的帥氣的天牛，爸爸，咱們再捉幾只螞蚱，用它們釣青蛙，好吧？你能陪我一起嗎？” 其實，每年暑期休假那一周，我都會帶哲哲回一次老家，不只為看看老人，還想帶他到鄉(xiāng)村走一走，到田野看一看。我倆都喜歡在田埂上任微風拂面的感覺，著迷于池塘里是那樣豐富而繁忙的世界，也享受在高高的土坡上就那么安靜地望著大片大片的碧綠。我還興致勃勃地帶著小家伙重溫了一遍自己兒時玩的游戲，如到小溪里摸魚、去河溝里捉泥鰍、用蛛網(wǎng)拍子粘蜻蜓、在坑坑洼洼的土路上滾鐵環(huán)。 除了回農(nóng)村老家，從哲哲五歲起，我們多了一條每年至少一次出游的家規(guī)，廣西桂林、江西婺源、杭州西湖等地的美景讓人陶醉。一路上也遇到很多新鮮事。之所以執(zhí)意帶哲哲親近大自然，是因為我愈發(fā)感覺“00后”這一代正在遠離大自然，必須補上自然這門課：他們雖然不再吃缺衣少食的苦，不必在農(nóng)田里辛苦耕作，不必走很遠的路去上學，生活中也有很多好玩的玩具，甚至有那么琳瑯滿目的童書，但他們生在城市，長在城市，遠離山清水秀、草長鶯飛的田園，不知道在柳樹下蕩秋千是何等快樂，在鄉(xiāng)村小路上與伙伴追逐是多么有趣，更不知道站在稻田里聽取蛙聲一片是怎樣的一種愜意…… 一次采訪中，問及黑龍江省作協(xié)副主席常新港30年前的孩子和“00后”這一代有什么區(qū)別。他說，在現(xiàn)代社會，兒童生活“被去自然化”變得越來越普遍。彼時的孩子親近自然，在大自然中長大，所以盡管沒有好的物質(zhì)環(huán)境，但那些孩子仍然長得枝繁葉茂。而現(xiàn)在的孩子被過剩的物質(zhì)包圍，遠離自然，沉迷網(wǎng)絡(luò)，所以往往生出各種稀奇古怪的城市病來。 常新港的回答我深以為然。一個典型的案例是，參加某夏令營的孩子到了風景秀麗的駐地后，并沒有被周圍的景色所吸引，而是四處找電源，找到后便開始給電子產(chǎn)品充電，然后渾然忘我地沉浸在虛擬世界里。也許，童年的自然體驗并不能帶來一個好成績，也不能在報考國外大學時加分，但自然缺失的確存在潛在危險。有科學研究表明，與大自然的割裂很容易導(dǎo)致諸如兒童肥胖、注意力紊亂、孤獨、抑郁、憤怒等一系列癥狀。 比身體的病癥更可怕的是情感的荒蕪。試想，一代沒有或鮮有自然體驗的孩子長大后，他們看到長流水、燈長明時習以為常，聽到沙漠化、泥石流、野生動物瀕危這些字眼時不會心疼，看到受傷的動物、小生命的離去不會心疼或生出惻隱之心，那將是多么嚴峻的未來。如果孩子沒有在田野里肆意奔跑、在小河邊駐足玩耍的經(jīng)歷，就像蕾切爾·卡遜筆下那個寂靜的春天，童年將單調(diào)成一種無聊的灰色。 孩子是屬于大自然的。大自然與兒童有著天然的聯(lián)系，甚至可以說是兒童的一部分。在傳統(tǒng)的中國與西方社會，兒童與大自然是親密無間的，都主張孩子不被圈養(yǎng)在一狹之地。而兒童與自然界中的鳥獸、花草相處的故事，在瑪麗·波·奧斯本的“神奇書屋”系列、米拉·洛貝的《蘋果樹上的外婆》中都能看到，于我而言，讀起來都是那么美、那么親切。 身在大自然，每個孩子放飛的身心，收獲的是成長。就像采訪著名野生動物學家喬治·夏勒時，他很感慨地告訴我：“在北美，許多父母會帶孩子到動物園，或者養(yǎng)一些小動物、小植物，讓他們觀察它們?nèi)绾紊?、如何長大，幫助孩子建立和動植物之間的感情。其實，與自然和諧相處，讓每個孩子熱愛自然，最終受益的還是人類自己”。 在《林間最后的小孩》一書中，理查德·洛夫進行了這樣的描述： 一個女孩講她在樹林里的秘密花園：“我有一個秘密花園，那兒有一個大瀑布，旁邊還有一條小溪。我在那里挖了個大坑，有時我就帶個帳篷過去，然后我就躺在坑里，看著上面的樹和天，有時我就這么睡著了。那兒好像就是我的地盤，我干什么都可以，也沒人會來煩我，我以前幾乎每天都去那兒?！闭f到這兒，她的臉漲紅了，聲音也變得低沉起來，“后來他們把樹砍了，我生命的一部分好像也被他們砍掉了?！?/p> 生命的一部分被砍掉了，意味著什么？也許是童年的美好回憶不再，也許是與昔日的美好告別。所以，當春暖花開、萬物復(fù)蘇的時候，抑或丹桂飄香、雪花飄舞的季節(jié)，不妨帶著孩子到大自然走一走，讓童心在田野里放飛，讓生命在天地間綻放。 來源：搜狐 |
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