人人都有一個(gè)夢想。這個(gè)夢，可能很渺小也可能很偉大；可能很現(xiàn)實(shí)也可能很遙遠(yuǎn)。但,這是我們前進(jìn)的方向，是永不熄滅的指路明燈，是我們不斷前進(jìn)的強(qiáng)大推力。
記得小時(shí)候還在咿呀學(xué)語時(shí)，大人們會順其自然地問我：“長大后想干什么呀？”那時(shí)自然是答不出來的，有時(shí)高興便胡亂蒙上一兩個(gè)自己會說的詞，若是說的靠點(diǎn)兒譜，就足以讓家人炫耀一段時(shí)間了。
再長大些上了小學(xué)。開學(xué)的第一天是絕對上不了課的，老師們大多都是一個(gè)套路：先是老師自我介紹一番，然后再讓同學(xué)們介紹一下自己，再開幾個(gè)玩笑，便進(jìn)入正題了，后面便是一堆“尊師敬道”的話了。
記得上小學(xué)一年級開學(xué)的那天，班主任給我們每人發(fā)了一張紙條，讓我們寫下自己的理想，這對我們那些曾經(jīng)的小屁孩是很有殺傷力的。結(jié)果紙條，我立馬寫下“軍人”這兩個(gè)歪歪斜斜的字——因?yàn)樾r(shí)候看到電視里軍人英姿颯爽，非常眼紅，從那時(shí)便有了這個(gè)軍營夢。抬起頭看看，大家都很踴躍，爭前恐后地把紙條舉起來交給老師。那時(shí)的我們思想是那么單純，一張張紙片便承載著一個(gè)個(gè)美好的夢。
這些紙條經(jīng)老師整理后被一一念了出來。
“長大后我要當(dāng)醫(yī)生。”
“我要當(dāng)老師。”
“我要買很多棒棒糖。”
“我要好多小汽車。”
......
一個(gè)個(gè)天真的思想泡泡被老師甜美的聲音讀出來。在一片歡聲笑語中大家不知不覺地便熟識了。
小學(xué)六年，一眨眼便過去了。畢業(yè)時(shí)，老師又問了這個(gè)熟悉的問題，那時(shí)我們都成了大孩子，變得矜持起來，說得深奧了起來。便又變成了：
“我的理想是當(dāng)一名舌戰(zhàn)群雄的哲學(xué)家。”
“我的理想是做一名為祖國教育事業(yè)發(fā)展的教育家。”
“我要成為一位世界前500強(qiáng)的企業(yè)家。”
“我要成為一名像鄧稼先一樣為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)家。”
在紙條上都寫著最優(yōu)美、最體面的理想。這時(shí)的我們比起剛上學(xué)時(shí)少了一份天真，少了一份無邪，多了一份謹(jǐn)慎。
當(dāng)我們要離開這個(gè)待了六年的校園時(shí)，老師將紙條當(dāng)作最后的畢業(yè)留念，一一地念了出來，眼里卻少了些光芒，好像我們不再是他的驕傲了似的。
又過了兩年，初中老師又問起這個(gè)熟悉得不能再熟悉的問題時(shí)。有些同學(xué)張了張嘴，還沒出聲，便被那可怕的、青春期里的、愛面子精神嚇得乖乖地閉上了嘴。大家好像都矮了一截似得。教室里竟然一反常態(tài)地鴉雀無聲。這時(shí)完全沒有了小時(shí)的踴躍和積極，我們變得更加矜持，更加謹(jǐn)慎。
老師是不達(dá)目的不罷休，絕不會松口的。他見沒人舉手，便叫起一位成績一般的同學(xué)。那位同學(xué)慌張地站起來。面紅耳赤地支吾出：“畫…家。”兩個(gè)字后，全班學(xué)生爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲，所有同學(xué)為他加油鼓勁。
但這只是理想中的畫面罷了。
而事實(shí)是——他說完后同學(xué)們的確活躍了起來，也確確實(shí)實(shí)爆發(fā)了，不過卻是震耳欲聾的哄笑聲。
那位同學(xué)在老師的“掩護(hù)”下，在同學(xué)們的嬉笑聲中，滿臉通紅地坐下了。
這又是一種什么心態(tài)呢？我大約也搞不懂了。
這或許就是隨著我們的成長，天真在人性中逐漸消失的過程吧。
每個(gè)人剛剛初來乍到，來到這個(gè)世界時(shí)，是那樣的活潑可愛；是那樣的積極踴躍?？梢源舐暤陌l(fā)表自己愚昧的意見；可以勇敢無畏的接受新鮮的挑戰(zhàn)；可以倔強(qiáng)地面對無所謂的困難。但是，隨著一天天長大，這些都消失不見了，像是沒發(fā)生在我們身上一樣。我們現(xiàn)在只能在小孩子身上才可以找到自己的影子了。
而我的夢想又是什么呢？
敢于為正義拔劍，能夠?yàn)闊o辜落淚，可以為仗義疏財(cái)。
這才是人的本性，這才是我的理想，我的目標(biāo)，我將為此努力奮斗。
