一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握開頭、結(jié)尾的幾種形式及使用情況

2、重點(diǎn)掌握切入法開頭、情景交融結(jié)尾、貂尾再續(xù)貂的寫作方法

3、使用本次課的相關(guān)技法，完成習(xí)作練習(xí)

二、課程大綱

鳳頭——作文的開頭

作文的開頭，要像鳳頭一樣漂亮，引人入勝，要新穎獨(dú)特，不能總說(shuō)那些老掉牙的話。要簡(jiǎn)潔明快，不能拖泥帶水，說(shuō)半天說(shuō)不到主題上。力避矯情、堆砌、言之無(wú)物。

（一）開門見山式

開門見山，亮明觀點(diǎn)，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實(shí)用的方法。

例：朋友，當(dāng)你看見一堆堆垃圾高如小山；一條條溪河惡臭難聞；一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我那時(shí)確實(shí)氣憤，想大聲呼叫：“請(qǐng)關(guān)注人類的生存環(huán)境！”

當(dāng)然，我們也要注意以下三點(diǎn)。第一，這個(gè)開頭本身語(yǔ)言要非常凝練，要有一種先發(fā)制人的效果。第二，寫作前要經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，體驗(yàn)出能夠引領(lǐng)全文主題內(nèi)容的開頭。第三，特點(diǎn)鮮明突出，下面的文章要圍繞這個(gè)中心的內(nèi)容來(lái)寫。

（二）對(duì)比強(qiáng)調(diào)式

在選定主題后，通過(guò)對(duì)立面特征的描寫和強(qiáng)調(diào)，從反面來(lái)突出所要描寫的中心事物的特點(diǎn)，從而達(dá)到一個(gè)更好的效果。

例如：

我們要寫去一個(gè)地方的游記，很多同學(xué)的開頭一般都是有一天、那一次，周末媽媽帶我去玩。這樣的開頭不具有吸引力，而對(duì)比的開頭，別具一格給人眼前一亮的感覺。

例1：我曾經(jīng)游覽過(guò)繁華似錦的圓明園，看見過(guò)紅葉似火的香山，欣賞過(guò)巧奪天工的天壇，但令我印象最深的還是百看不厭的頤和園。

例2：我愛氣勢(shì)磅礴的泰山，我也愛風(fēng)景如畫的江南，我更愛五光十色的瀑布，但我最愛的還是變幻莫測(cè)的大海。

以上例子運(yùn)用的都是對(duì)比式開頭，表述不僅有條理，處事分明，而且句子語(yǔ)言比較優(yōu)美。這樣的開頭比單純時(shí)間地點(diǎn)開題要亮很多，關(guān)鍵是通過(guò)對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了主題，這樣作文開門見山，而且中心突出！

（三）提問(wèn)（設(shè)問(wèn)）式

自問(wèn)自答，先引發(fā)讀者疑問(wèn)，進(jìn)入思考，再給出自己的觀點(diǎn)，能吸引讀者的興趣。先倒敘事情的結(jié)果，設(shè)置懸念或先設(shè)問(wèn)破題，引起說(shuō)明或議論。

如《萬(wàn)紫千紅的花》開頭設(shè)問(wèn)：“花為什么有各種美麗鮮艷的色彩呢？”這種開頭方法，其目的是設(shè)置懸念，引起讀者關(guān)注，同時(shí)又增加文章的曲折，顯現(xiàn)文章的布局準(zhǔn)備，這種開頭技法在作文中的頻率很高。

例：人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說(shuō)人生最苦的事，莫過(guò)于身上背著一種未了的責(zé)任。（梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂(lè)》）

看了這個(gè)開頭，同學(xué)們有沒(méi)有產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)，為什么作者會(huì)認(rèn)為，人生最苦的莫過(guò)于身上背著一種未了的責(zé)任呢？如果有，作者的提問(wèn)式開頭就非常成功了。

（四）設(shè)置懸念式

所謂設(shè)置懸念開頭法，就是在文章的開頭設(shè)置一個(gè)扣人心弦的懸念，激發(fā)讀者最初的閱讀興趣，吊起讀者的胃口，誘導(dǎo)讀者讀完全文的一種開頭法。

例：我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影。（朱自清《背影》）

作者記憶的點(diǎn)是父親的背影，看到這句話，是否已讓人浮想聯(lián)翩？父親的背影為什么讓作者不能忘記呢？那到底是怎樣的背影？它具有懸念的效果，也同樣具有開門見山這種方式?？梢姾玫拈_頭，往往是一箭n雕多種效果同時(shí)達(dá)到的。

懸念在全文中起著至關(guān)重要的作用，往往是全文矛盾沖突的集合點(diǎn)，這一矛盾沖突的設(shè)置要“巧”，要具有那種“意料之外，情理之中”的審美效果。懸念式開頭與其它技法聯(lián)合起來(lái)用，且恰到好處的話，是一種非常好的開篇方法。