【原】我最敬佩的教研員
|
我踏上語文講臺(tái)的第二年，幸遇時(shí)為縣教研室語文教研員的杜老師，是杜老師將我從一個(gè)“毛頭小子”培養(yǎng)為一名比較合格的語文教師。杜老師引領(lǐng)我讀書、備課、講課，帶著我到全國各地聽名師的課，參加各種教研活動(dòng)，我也因此受益至今。 下面貼出一篇回憶杜老師的文章，懷念我的恩師杜老師。（本文發(fā)表在2016年9月5日《德育報(bào)》）參加工作以來接觸過許多教研員，但最讓我敬佩的是縣教研室的初中語文教研員杜老師。杜老師最大的特點(diǎn)是善于激勵(lì)、指導(dǎo)、引領(lǐng)青年教師，不斷地給我們指路子、樹梯子、搭臺(tái)子，在他的精心指導(dǎo)下，一批又一批青年教師成長(zhǎng)起來。才參加工作的時(shí)候，因?yàn)槲夜ぷ髡J(rèn)真，又善于學(xué)習(xí)，工作成績(jī)比較突出。一次縣教研室來學(xué)校聽課，校長(zhǎng)便派我講課。早就聽說教研員杜老師博學(xué)多才，對(duì)課堂教學(xué)的要求非?！翱量獭保唤拥饺蝿?wù)我的心里就開始打鼓，生怕自己講砸了影響學(xué)校形象。記得那次講的是魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，課后評(píng)課，杜老師給予了高度評(píng)價(jià)，只是提醒我語速要慢一些，抽時(shí)間要多讀書。過后，教導(dǎo)主任對(duì)我說：“杜老師向來挑剔，卻沒給你提多少毛病，看來你小子有戲！”我心里也美滋滋的，自我感覺，課，應(yīng)該是有一定高度了。后來，杜老師又接二連三地來聽我的課，評(píng)課也漸漸從形式轉(zhuǎn)到內(nèi)容、方法、藝術(shù)，一次比一次要求高——那種高度，就是與新課改后的語文課堂相比，也應(yīng)該是先進(jìn)的。這時(shí)候我才知道，原來，自己的課差得太多了。想想第一次聽課時(shí)的“自我感覺”，真是無地自容。后來問杜老師，我課堂上的這些毛病，為什么第一次評(píng)課的時(shí)候沒有全提出來呢？杜老師攏了攏花白的頭發(fā)，微笑著說：“你是初生牛犢，我不能挫傷你的自信心！所以就每次只提出一個(gè)問題，下次改正了，再提出一個(gè)新問題?！?/span>原來如此！對(duì)于我的成長(zhǎng)，杜老師真是用心良苦！讓我印象最深的是，幾乎每次評(píng)課杜老師都說我的課堂僅是局限于課本知識(shí)，沒有拓展，沒有升華，沒有高度，而且每次都向我提出讀書的建議。讀書？這個(gè)詞在我腦海里翻來覆去地閃現(xiàn)。自己過去還真沒認(rèn)真讀過幾本書。我該讀什么書？怎樣讀書？帶著這些問題，我向杜老師請(qǐng)教。杜老師沒有過多解釋，只是說，讀書能讓你的課堂增加文化底蘊(yùn)，并答應(yīng)帶我到外地去見識(shí)一下名師的課堂。接下來的幾年里，我不斷地跟著杜老師到外地聽課，當(dāng)時(shí)國內(nèi)的語文名家，像魏書生、寧洪彬、錢夢(mèng)龍、程翔等，我大多聽過不止一次。尤其是程翔老師，我先后聽了五次。其中有一次是專程到程老師任教的泰安六中聽課，一次是請(qǐng)程老師到我們縣城上課。諸多名家之中，程翔老師的課堂對(duì)我的影響最大。在程翔老師的課堂上，我找到了杜老師所說的“拓展”、“升華”和“高度”，深刻感受到了名師課堂的強(qiáng)烈震撼。我也學(xué)會(huì)了與書為友，買書、借書、讀書成了我每天的必修課。捧著一本本散發(fā)著墨香的書籍，心情異常愉悅，心靈得到了淘洗。我的課堂，在受到學(xué)生歡迎的同時(shí)，也得到了杜老師的肯定，有許多兄弟學(xué)校慕名前來聽課，我也偶爾被邀請(qǐng)到其他學(xué)校上公開課。可惜的是，杜老師后來身患重病，英年早逝。但杜老師對(duì)我的影響，刻骨銘心！我一直覺得，有這樣的教研員，是我們教師一生的福分！ =============================
|
轉(zhuǎn)藏
分享
獻(xiàn)花（0）
+1
