孩子所就讀的第一所幼兒園的服務(wù)質(zhì)量是遠近聞名的,但是我在參加了她們園的一次家長會后,我卻決定讓孩子轉(zhuǎn)園。原因就是她們的服務(wù)確實是太無微不至了。

在那次家長會上,該園的園長在向家長們介紹她們園的優(yōu)質(zhì)服務(wù)時說：“‘一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子’,‘幼兒是我們的上帝’已成為我園辦園的一種理念,也是我們老師的一種教育理念。在這種教育理念支配下,孩子們在許多幼兒園里享受著無微不至的關(guān)懷和照顧——吃飯有人喂,飯后有人替收拾餐具,有人幫擦洗，睡覺有人幫鋪床和下蚊帳,起床有人幫疊被子,衣服有人幫穿,有人幫脫,何時增減衣服全有人幫助精心地安排和幫助,游戲后有人幫助整理游戲器械和玩具,上完廁所有人幫擦屁股,有人幫沖水……,總之,幼兒園的工作人員能想幼兒之所想,做幼兒所之想做,在我們的幼兒里,孩子們只管玩,從來不用勞累筋骨……?！?/p>

 聽到此,絕大多數(shù)的家長們都報以熱烈的掌聲,因為幼兒園提供這么周到的服務(wù),以后他們就可以放心地去工作了……

可是我卻高興不起來。因為我覺得,幼兒園盲目地給孩子提供無微不至的關(guān)懷和幫助,不讓孩子適當?shù)貏诶劢罟?這等于剝奪了孩子許多發(fā)展的機會,其后果只能是助長孩子的依賴心理,這對其今后獨立生活和參與社會的競爭是極為不利的。所以我決定讓孩子轉(zhuǎn)園——將孩子轉(zhuǎn)到一個注重發(fā)展孩子獨立性及其能力的幼兒園去。

可是孩子所去的第二所幼兒園的服務(wù)質(zhì)量又常常令我的夫君感到不舒服。因為這個幼兒園提倡的是：孩子能夠自己做的事情,教師絕對不能幫忙。他們很強調(diào)對孩子獨立生活能力和意識的培養(yǎng)。正因為如此,我們下午去接孩子時,經(jīng)常看到的是滿身泥沙的孩子,并且在手腳的關(guān)節(jié)部位常常是青一塊紫一塊；當孩子在小班時,左右腳的鞋常常是反穿著回家的。夫君常常怨這個幼兒園的老師太粗心,太不負責任。而我卻說,這些“問題”的存在,正好表明：孩子在幼兒園里是自由的、活躍的,孩子正在獨立地做自己該做的事,這些都是孩子健康發(fā)展所必需的,況且孩子“手腳擦傷點皮”,“鞋子穿反”了,對他們當前的生活和今后的發(fā)展并沒有什么大礙,相反還有許多好處——孩子從中獲得了許多發(fā)展的機會。