優(yōu)質幼兒園教育，一定是能夠使幼兒形成陽光般的心態(tài)和健康人格的，是能夠提高幼兒的自尊和自信的，能夠使幼兒內心變得越來越充實和富有力量的。

優(yōu)質幼兒園教育，充滿了對每個幼兒需要的深切關照，沒有一個幼兒被忽視和被遺棄，更沒有一個幼兒被嫌棄。在優(yōu)質幼兒園教育中，每一個幼兒都能感受到有安全感、歸屬感、成就感、自豪感，每一個幼兒都能感受到溫暖、關愛和有尊嚴、有自由。在優(yōu)質幼兒園教育中，每個幼兒都生活得安然自在，每個幼兒都有他要好的朋友，他被同伴、集體所需要，他們每天都沐浴在老師和同伴的關愛之中，過著有尊嚴的生活；優(yōu)質幼兒園教育活動，為每個幼兒提供了自我表現(xiàn)的平臺，幼兒各種教育活動過得很充實，不同層次的幼兒在不同的教育活動中都很有成就感。

優(yōu)質幼兒園教育，是充滿關注生命的氣息的，是能夠讓生命的活力充分涌流的，是能夠讓智慧之花盡情綻放的。優(yōu)質幼兒園教育過程充滿友善、諒解、鼓勵、支持、同情、關懷。

優(yōu)質幼兒園教育，一定是高效的，是幼兒園內外資源富有效率和效益的配置。在優(yōu)質的幼兒園教育中，幼兒得到了很好的發(fā)展，而教師卻沒有為此而被累個半死，他們工作十分輕松，沒有多余的文案工作，沒有裝模作樣的所謂科研工作，也沒有那些應接不暇的做給所謂的專家領導看的環(huán)境布置和教玩具制作的任務，幼兒在自然的環(huán)境中，在自由自主的活動中獲得良好的發(fā)展，教師們專注于工作，專注于把孩子們帶好，專注于與孩子瘋玩，他們體會到了工作的樂趣，工作中他們有成就感、幸福感，幼兒園教育工作對他們而言是一種享受，而非折磨。

優(yōu)質幼兒園教育，是真正去為幼兒的幸福人生奠基，為一個好的社會培養(yǎng)好的公民。優(yōu)質幼兒園教育充分肯定幼兒時期的獨特價值，它絕不會為了無法預知的所謂的“美好明天”而犧牲幼兒當下的幸福。優(yōu)質幼兒園教育總是以符合幼兒需要的方式來安置那些有“教育意義”的課程，它絕對不會逆著幼兒的天性和意愿來給幼兒強硬灌輸那些只有成人認為有意義的知識和技能。優(yōu)質幼兒園教育，著眼于幼兒的自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有個性的發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的教育。優(yōu)質幼兒園教育，能激發(fā)幼兒的學習興趣，經過“教育”幼兒越來越喜歡學習，幼兒的學習無需“小紅花”“貼貼紙”等之類的外部強化，幼兒從學習活動過程中就獲得極大的滿足，幼兒樂在學習過程中。

優(yōu)質幼兒園教育的結果，無法通過比賽來比出個高低。因為它是培養(yǎng)人的事業(yè)，它的產品是人，而人的質量是很難真正有效檢測的。比如，技能（藝術、體育技能）和知識，通過比賽可以比出高低——比比看誰掌握得更加熟練，但幼兒對事物的態(tài)度、情感及幼兒的創(chuàng)造性是無法通過比賽來比出高低的。那些想通過簡單的測試來了解優(yōu)質幼兒園教育效果的人，是幼稚的。

優(yōu)質幼兒園教育是富有正義感和社會良知的事業(yè)，它沒有商業(yè)氣息，沒有銅臭味，沒有虛榮心，沒有急功近利的追求，它真心實意地為了幼兒的發(fā)展，而不是為了贏利，更不是為了“面子”。

 優(yōu)質幼兒園教育，是真誠服務于家長的教育，它想家長所想，同時，它又不無原則地遷就家長的教育夢想，它站在負責任的專業(yè)的高度來引領家長對幼兒園教育的夢想。從這個意義上講，讓家長百分之百地滿意的幼兒園教育并不一定就是優(yōu)質的教育。

優(yōu)質幼兒園教育，是一種源于幸福生活，也是一種為了幸福生活的教育。優(yōu)質幼兒園教育關照幼兒和教師在教育活動過程中的生活質量，幼兒和教師在優(yōu)質幼兒園教育過程中都獲得了滿足感和幸福感。