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P老師: 莫教授~想請(qǐng)教一下您! 今日我們幼兒園有個(gè)家長(zhǎng)來(lái)鬧事，孩子說(shuō)老師打她，家長(zhǎng)兩個(gè)一起來(lái)查，園長(zhǎng)只能給她們看，現(xiàn)在確實(shí)是有老師弄到她，（視頻的角度看）看視頻里的動(dòng)作!現(xiàn)在還鬧得警察都去了!也不知道園長(zhǎng)那邊會(huì)怎么處理!求你指教……園長(zhǎng)她會(huì)怎么做呢？家長(zhǎng)還說(shuō)明天還要繼續(xù)看監(jiān)控，可是園長(zhǎng)好像沒(méi)有辦法拒絕的樣子! M:老師要保護(hù)，孩子更要保護(hù) H老師:莫老師，老師真的打孩子了嗎?如果老師真有這行為應(yīng)誠(chéng)懇道歉，別讓孩子造成心理陰影，另外，建議園方私下做好家長(zhǎng)的工作，讓家長(zhǎng)明白:家長(zhǎng)這樣一折騰，孩子會(huì)對(duì)老師更懼怕，影響老師在孩子心中的崇高形象，會(huì)遠(yuǎn)離老師，這種心理如果嚴(yán)重的話會(huì)持續(xù)到小學(xué)中學(xué)乃至大學(xué)，所以希望家長(zhǎng)為了孩子的健康成長(zhǎng)，幫助孩子與老師建立信任的師徒關(guān)系。莫老師，這是我個(gè)人比較粗淺的建議。 H老師:讓孩子喜歡老師吧，孩子才樂(lè)意跟老師學(xué)習(xí)，才喜歡上學(xué)，別讓孩子懼怕老師而不愿上學(xué)哦。 H老師:如果我孩子跟我說(shuō)他在幼兒園里被老師打了，我會(huì)跟他說(shuō):“寶貝兒，老師一定是見(jiàn)您太可愛(ài)了，跟您做個(gè)姿體游戲，這是老師愛(ài)您的表現(xiàn)”。過(guò)后私下跟老師了解情況，是不是孩子做錯(cuò)了?講假話了，要好好與老師溝通，做好家園教育，因材施教。 H老師:家長(zhǎng)這么一折騰，老師完了，孩子也完了。所以莫老師說(shuō)保護(hù)好師生是我們園方與家長(zhǎng)雙方共同的責(zé)任。 F老師:現(xiàn)在每個(gè)班家長(zhǎng)都有害怕的心里，本是一個(gè)班的事情，現(xiàn)在老師也辭退了! 但別班聽(tīng)說(shuō)了也跟著來(lái)查監(jiān)控，領(lǐng)導(dǎo)也只能給看!更可氣的是家長(zhǎng)在看視頻的時(shí)候是加快放的，老師的動(dòng)作也是加快的!本不是那個(gè)意思也被家長(zhǎng)理解成他認(rèn)為的意思!（打孩子） CS老師: @F老師事情最終結(jié)果就是這樣，對(duì)幼兒園名譽(yù)與口碑是滅頂之災(zāi) F老師: 現(xiàn)在家長(zhǎng)把視頻加快，動(dòng)作也跟著加快，錄下來(lái)之后到處散播，個(gè)個(gè)小區(qū)群都有!搞得人心惶惶 F老師: 現(xiàn)在全園老師都不敢管孩子了，（放棄治療） 這樣下去肯定也出問(wèn)題的，現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)也不讓管，萬(wàn)一家長(zhǎng)來(lái)看了又說(shuō)不管他孩子，又怎么一個(gè)說(shuō)詞呢？ 莫教授你說(shuō)該怎么辦? F老師: 現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)在監(jiān)控下不許摸孩子，不許動(dòng)孩子!那我們不理孩子又像瘋了一樣 F老師: 警車來(lái)了 F老師: 教授最近我們老師好壓抑哦 F老師: 聽(tīng)說(shuō)今天老師已經(jīng)放棄管孩子了，不敢管 F老師: 孩子到處跑，爬，上課還在那里自己搞自己的，老師根本不敢管 F老師: 開(kāi)完這家長(zhǎng)會(huì)之后，她們就辭工了 GL老師: 我們班也有兩個(gè)這樣的孩子 F老師: 鬧事的家長(zhǎng)現(xiàn)在孩子也不來(lái)了 GL老師: 一出教室門(mén)就到處跑，叫得聽(tīng)一時(shí)，一下就又跑了 F老師: 命苦的幼兒園老師。 F老師: 但更希望我們的孩子沒(méi)有那么苦 LZ老師: 我們班也有這么個(gè)孩子，孩子不愿和別的孩子交流，而且有危險(xiǎn)動(dòng)作出現(xiàn)，我們和家長(zhǎng)溝通交流他們反而告我們到教育局，說(shuō)我們不會(huì)看孩子?？晌覀儾荒苤还苣粋€(gè)孩子而丟下另30幾個(gè)小朋友呀 CS老師: 老師天天生活在監(jiān)控下 CS老師: 家長(zhǎng)手機(jī)直接連線 BY老師: 我們園每個(gè)班也裝監(jiān)控，但我從不給家長(zhǎng)看 NJ老師: 我們班有幾個(gè)這樣的，到處亂跑到處亂爬 BY老師: 裝監(jiān)控是為了保護(hù)老師，不是給家長(zhǎng)看的 CS老師: 出事了家長(zhǎng)一定會(huì)看 CS老師: 一定要看 LL老師: @BY老師 BY老師: 在教室能出多大的事？ CS老師: 有時(shí)候真是老師錯(cuò)了呢，比喻動(dòng)手 QQ老師: 剛接手了一個(gè)班級(jí)，都是五六歲的孩子，特皮軟硬不吃。上課還搗蛋，頭疼 CS老師: 老師有情緒，孩子有情緒 GS老師: 無(wú)論如何，在處理問(wèn)題的時(shí)候，一定不能讓家長(zhǎng)成為主導(dǎo)者 GS老師: 怎么可能讓家長(zhǎng)動(dòng)手調(diào)監(jiān)控 BY老師: 老師為什么有情緒？ BY老師: 我們得反思這個(gè)問(wèn)題 CS老師: 她們也是孩子 GS老師: 如果老師真的有錯(cuò)，我們第一時(shí)間要先進(jìn)行處理 CS老師: 是人就有情緒 GS老師: 安撫家長(zhǎng) GS老師: 教師首要做一個(gè)講理的人 GL老師: 跟家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)說(shuō)我們老師方法是有的，就是沒(méi)有說(shuō)到點(diǎn)上，然后就不說(shuō)了，她自己也是一個(gè)幼師，在家多數(shù)是以暴力教孩子，她的兩個(gè)孩子都好叛逆，老師都說(shuō)不聽(tīng)，在別的幼兒園被勸退來(lái)我們這里 CS老師: 危機(jī)公關(guān)是門(mén)學(xué)問(wèn) LZ老師: 家長(zhǎng)說(shuō)交給學(xué)校就老師教了 GS老師: 幼兒時(shí)期的談不上叛逆 CS老師: 我們幼兒園去年出了類似的事情，三大電視爭(zhēng)相報(bào)道 NJ老師: 我們教室沒(méi)有監(jiān)控，之前家長(zhǎng)要求園方不同意 GS老師: 這是不講理的做法 BY老師: 作為園長(zhǎng)隨時(shí)都得關(guān)注老師的情緒變化，是家庭的原因還是遇到什么困惑了自己解決不了的，領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)關(guān)注到這些及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo) CS老師: 完全不在園方掌控下了 CS老師: 教育局也給壓力 CS老師: 讓我們自行解決 GS老師: 失控？ GS老師: 要學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī) BY老師: 想來(lái)我園就讀首先就得遵守我園的規(guī)章制度 CS老師: 家長(zhǎng)是會(huì)失去理智的 BY老師: 我們要對(duì)家長(zhǎng)提要求 GS老師: 我覺(jué)得這么說(shuō)有點(diǎn)推卸責(zé)任的說(shuō)法吧 GL老師: 小的那個(gè)在大班，什么都要隨他的意，用餐也都要挑，什么都選，不合他意就踢東西，哭鬧，到處跑，大班的老師也是頭痛 CS老師: 就像今天莫老師說(shuō)的一樣 CS老師: 全部跑去看監(jiān)控 CS老師: 全部要做心理疏通 CS老師: 不怕鬧大 GS老師: 這樣的孩子，家長(zhǎng)本身就有問(wèn)題，園長(zhǎng)是需要引導(dǎo)科學(xué)育兒的 F老師: 開(kāi)完這家長(zhǎng)會(huì)之后，她們就辭工了 BY老師: 我們園也有這樣的孩子，一不順?biāo)囊饩屯{老師說(shuō)要轉(zhuǎn)園 CS老師: 所以園方索性全園開(kāi)放監(jiān)控 CS老師: 而且免費(fèi)一年 CS老師: 最終舉辦者擦屁股 BY老師: 你們園是不是給老師工資特別高 CS老師: 出事后全部＋300一月 BY老師: 我絕不允許家長(zhǎng)欺負(fù)我的老師 GS老師: @BY老師我說(shuō)沒(méi)事，你可以去多做一下選擇，我最希望的就是孩子快樂(lè)成長(zhǎng) GS老師: 對(duì)，我也是@BY老師 LL老師: @BY老師園長(zhǎng)要做老師后盾 LH老師S: 監(jiān)控在給家長(zhǎng)看之前園領(lǐng)導(dǎo)先看過(guò)，不能給家長(zhǎng)看的要先處理 CS老師: @LL老師處理監(jiān)控違法的 GL老師: 大班老師說(shuō)寧愿被扣工資也不敢教他了，有自殘傾向一樣，家長(zhǎng)也不配合教育 BY老師: 在這種環(huán)境工作老師容易崩潰 CS老師: 只能說(shuō)絕大多數(shù)幼師還是好的，不能以點(diǎn)蓋面 LH老師S: 這是處理問(wèn)題的方法 CS老師: 出事之后，只有做得更好。做些正面挽救了。 BY老師: 這種家庭的孩子如果不配合工作建議他轉(zhuǎn)園 LH老師S: 是的 GL老師: 我現(xiàn)在最想學(xué)習(xí)的是怎么應(yīng)對(duì)那些特別的幼兒 BY老師: 多關(guān)注孩子，多引導(dǎo)家長(zhǎng) F老師: @LL老師 F老師: 特別的孩子會(huì)加速我們的專業(yè)成長(zhǎng) CS老師: @LL老師沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，我們永遠(yuǎn)只能做5完不成5+2 BY老師: 你要讓家長(zhǎng)跟著你的步伐走 BY老師: 這樣你才不會(huì)累 BY老師: 你想向家長(zhǎng)傳遞怎樣的理念，你必須得讓家長(zhǎng)看到孩子的發(fā)展 BY老師: 孩子獲得發(fā)展了家長(zhǎng)才會(huì)相信老師，才愿意配合老師 BY老師: 老師叫家長(zhǎng)干啥家長(zhǎng)就干啥 BY老師: 目標(biāo)一致 GS老師: 老師和家長(zhǎng)要形成合作伙伴的關(guān)系， BY老師: 才能達(dá)成教育共識(shí) GS老師: 切忌把家長(zhǎng)當(dāng)上帝 F老師: 我有個(gè)堂妹，去年因?yàn)榧议L(zhǎng)問(wèn)題，一氣之下，堅(jiān)決不做幼兒園老師了。她已經(jīng)在這個(gè)行業(yè)做了十多年。 BY老師: 對(duì) F老師: 人家說(shuō)，說(shuō)她做領(lǐng)導(dǎo)，她也說(shuō)不做了 GS老師: 有的家長(zhǎng)確實(shí)比較奇葩 GL老師: 有幾個(gè)特別的孩子有家長(zhǎng)的配合，都有了很大的改變，為獨(dú)這一個(gè)，家長(zhǎng)就說(shuō)老師方法不對(duì)，他兒子不是誰(shuí)都服的 F老師: 家長(zhǎng)工作，是我們必須認(rèn)真研究和應(yīng)對(duì)的 BY老師: 那是家庭教育的問(wèn)題 GS老師: 但是，教師的心里疏導(dǎo)也是緊迫需要的 SL老師: @F老師現(xiàn)在做一線老師比做領(lǐng)導(dǎo)幸福 F老師: 許多老師和園長(zhǎng)天真地認(rèn)為幼兒老師做好孩子教育工作就好了。這真是天大的錯(cuò)誤。 BY老師: 我也覺(jué)得 GS老師: 還需要引導(dǎo)家長(zhǎng) LH老師S: 對(duì)于家長(zhǎng)我從來(lái)不寵 F老師: 園長(zhǎng)，老師們下點(diǎn)功能對(duì)思考如何做好家長(zhǎng)工作吧 LH老師S: 我會(huì)留些事情讓他們來(lái)做 BY老師: 莫老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)要用專業(yè)的知識(shí)引領(lǐng)家長(zhǎng) GS老師: 所以，專業(yè)性的提高是幼兒教師需要做的 F老師: 讓我們老師更痛苦的不是孩子如何如何難教，而是家長(zhǎng)難對(duì)付 BY老師: 這個(gè)絕對(duì)管用 LH老師S: 專業(yè)收獲尊重 SL老師: @F老師 GL老師: 是的，我也覺(jué)得是這樣 BY老師: 你把家長(zhǎng)拉到你的戰(zhàn)線上就好對(duì)付了 GL老師: 有家長(zhǎng)的配合，多難教的孩子我們都讓他們有了很大的進(jìn)步 F老師: 大家讀幼師時(shí)，你的那幫幼師里的老師，也天真地認(rèn)為幼兒教師就是帶好孩子。 F老師: 因此培養(yǎng)老師的課程都訓(xùn)練你如何應(yīng)對(duì)孩子?？墒堑焦ぷ骱螅蛩滥愕?，讓你離開(kāi)這個(gè)行業(yè)的不是孩子，而是家長(zhǎng)。 BY老師: 我們應(yīng)該用搞傳銷的手段搞好家園關(guān)系 LH老師S: 如果孩子帶好了，家長(zhǎng)還會(huì)有哪些問(wèn)題呢 F老師: 敬請(qǐng)大家關(guān)注家長(zhǎng)工作 F老師: 為了幼兒園，為了老師的職業(yè)幸福 GS老師: GS老師: BY老師: 如何為帶好 D老師: 一個(gè)老師是帶2個(gè)班，一個(gè)是幼兒班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。 LZ老師: @BY老師傳銷手段 BY老師: LZ老師: 好主意 BY老師: 我覺(jué)得我們應(yīng)該多學(xué)習(xí) LH老師S: 往往家長(zhǎng)的問(wèn)題不都是來(lái)自孩子么 GS老師: [語(yǔ)音] LZ老師: 夠厚夠黑夠味夠?qū)I(yè) BY老師: 傳銷組織為什么能忽悠人，值得深思 BY老師: 但我們要用專業(yè)忽悠 BY老師: 不是叫你亂忽悠 BY老師: LZ老師: 專業(yè)忽悠一百年 D老師: 莫老師的書(shū)，家長(zhǎng)工作看一看可以幫我們很多。 BY老師: 很多時(shí)候家長(zhǎng)不如孩子 GL老師: 向大家多多學(xué)習(xí) BY老師: 如果你底氣十足根本不怕家長(zhǎng)不服你 LH老師S: 沒(méi)有點(diǎn)真本事還真忽悠不了 BY老師: 是啊 T老師: 莫教授說(shuō)得對(duì)，只要做好了家長(zhǎng)的工作，教孩子的就不成問(wèn)題，我已經(jīng)學(xué)到了，謝謝莫教授的課本。 GS老師: [語(yǔ)音] FC老師: @BY老師我也不允許家長(zhǎng)欺負(fù)我的老師 GL老師: 我們的兩千都不到 BY老師: 我們的憑本事吃飯 LZ老師: 在換位思考，從家長(zhǎng)角度，不管他的孩子長(zhǎng)得多生旦凈末丑，不管是孫悟空豬八戒，我都覺(jué)得我的孩子最好，最聰明，你老師認(rèn)為的那些問(wèn)題不是問(wèn)題。 CS老師: 有哪個(gè)幼兒園是聘請(qǐng)園長(zhǎng)的? LZ老師: 有些家長(zhǎng)說(shuō)不通的 BY老師: 所以我們老師除了教孩子還得教會(huì)家長(zhǎng) BY老師: 理念不同，請(qǐng)她另外選擇幼兒園 FC老師: 去年去廣東參觀PYP國(guó)際幼兒園，全園除了安全通過(guò)及圍墻裝有監(jiān)控。其它地方都沒(méi)有監(jiān)控，真是理想中的幼兒園 FC老師: 現(xiàn)在動(dòng)不動(dòng)就監(jiān)控，都不知道老師在監(jiān)控下是什么壓力上班！還能干多久 LZ老師: @BY老師難，難于上青天 FC老師: 為什么監(jiān)控不安裝在市長(zhǎng)辦公室呢！讓全市人監(jiān)督呀！ CS老師: 我們幼兒園監(jiān)控還直接接衛(wèi)生局和教育局 CS老師: T老師: [動(dòng)畫(huà)表情] CS老師: 一起監(jiān)督 LH老師S: 你是來(lái)搞笑的么 FC老師: 我園所有的教室都沒(méi)有監(jiān)控，能接受的就送來(lái)。不能接受的就算了 LH老師S: 孩子是弱勢(shì)群體 BY老師: 暈 CS老師: @LL老師真不是的 LH老師S: 其實(shí)有監(jiān)控反而能保護(hù)我們老師 CS老師: 規(guī)定 CS老師: 我們?cè)陂L(zhǎng)沙 CS老師: 明廚亮灶 BY老師: 老師們心態(tài)擺正就行 BY老師: 其實(shí)也沒(méi)什么 CS老師: 就是對(duì)家長(zhǎng)和衛(wèi)生監(jiān)管部門(mén)透明化 LZ老師: [圖片] LH老師S: 是的 GL老師: 可憐的幼師們，這個(gè)行業(yè)真的很辛苦，做久了變潑婦了，脾氣特別暴躁了孩子在學(xué)校老師不敢對(duì)你怎么樣，在家父母不敢對(duì)你怎么樣，但將來(lái)的社會(huì)絕對(duì)敢對(duì)你怎么樣的 GC老師: 我們這里的幼兒園基本沒(méi)有監(jiān)控 BY老師: 你們要是天天開(kāi)心的跟孩子在一起玩，其實(shí)也是什么 CS老師: @BY老師是的，習(xí)慣了就是一面反光鏡而已，也是折射鏡 FC老師: 苦命的幼教老師，為什么小學(xué)就沒(méi)有監(jiān)控了呢？ BY老師: 我們老師沒(méi)有這種感覺(jué) CS老師: [視頻] CS老師: 我們家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)在三八婦女節(jié)前晚，主題父愛(ài) CS老師: 把家庭幸福感渲染在爸爸愛(ài)媽媽上 BY老師: 我現(xiàn)在在想著如何給老師減負(fù) BY老師: 讓她們?cè)趯I(yè)的道路上越走越遠(yuǎn) LH老師S: 有這樣的園長(zhǎng)媽媽真幸福 BY老師: 我期待的教育環(huán)境是多贏的環(huán)境 BY老師: 大家開(kāi)開(kāi)心心快快樂(lè)樂(lè)的不好嗎 BY老師: 人生苦短，干嘛自己給自己找累 CS老師: 幼兒園工作就是家長(zhǎng)工作。一句話就知道家長(zhǎng)的重要性了 BY老師: 其實(shí)幼兒園的工作那樣都重要，缺一不可 LZ老師: 入幼師前本來(lái)只有烏龜長(zhǎng)的脖子，可入幼師長(zhǎng)成了天鵝脖子，就就憤怒也要伸長(zhǎng)脖子，保持姿態(tài)婀娜多姿 BY老師: 認(rèn)可我們園的教育理念你就來(lái)，不認(rèn)可你另外選擇 BY老師: 沒(méi)必要搞得這么緊張 BY老師: 大家互相理解，互相包容 BY老師: 家長(zhǎng)因?yàn)椴粚I(yè)所以不理解 BY老師: 我們得慢慢引領(lǐng)她們 BY老師: 不要因?yàn)槟骋粋€(gè)家長(zhǎng)的一些不理解的話語(yǔ)就憤憤不平，不利于心里健康哈 BY老師: 做哪個(gè)行業(yè)都有哪個(gè)行業(yè)的難處 BY老師: 大家都不易 LZ老師: 好人還是很多，生在文明的社會(huì)，野蠻人也只有個(gè)別。感謝莫教授給這么一個(gè)平臺(tái)讓我們暢所欲言交流溝通。雖然心有不平，但不平則鳴。既然選擇，就認(rèn)真對(duì)待，明天又是新的開(kāi)始。 GL老師: 你真是一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo) LZ老師: 也覺(jué)得我們做幼師的驕傲，我們幼師無(wú)所不能，改行了我們?nèi)倭行行心檬?，不像那個(gè)收費(fèi)員的故事，收費(fèi)站沒(méi)了，要改行了，不知道干嘛。 LZ老師: 幼師，請(qǐng)讓我們?cè)谶@薄情的世界，深情地活著 LXL老師: @BY老師和你理念相似。作為園長(zhǎng)，除了愛(ài)孩子，也要理解家長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)老師。而家長(zhǎng)和老師也需要成長(zhǎng)，園長(zhǎng)怎么引領(lǐng)非常重要！ LXL老師: 現(xiàn)在的家長(zhǎng)工作真的需要用心去做 HX老師: 現(xiàn)在需要教育的不是孩子，而是家長(zhǎng) BY老師: 用心很重要 GS老師: 做任何事情都需要用心， LXL老師: 每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，不要放過(guò)給家長(zhǎng)洗腦的機(jī)會(huì) LXL老師: 正確的育兒理念，家長(zhǎng)對(duì)孩子太溺愛(ài)了。 MS老師: 孩子是誰(shuí)的？家長(zhǎng)的 學(xué)費(fèi)哪里開(kāi)的？家長(zhǎng)的 口碑靠誰(shuí)的嘴傳播？家長(zhǎng)的 做好家長(zhǎng)工作（家園共育） 引領(lǐng)家長(zhǎng)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)心服口服叫我們一聲老師。 否則，叫我們做保姆 LXL老師: 提醒他們下班后有事聯(lián)系老師不要占用老師太多時(shí)間，因?yàn)槔蠋熞灿屑彝ズ秃⒆印?/span> MS老師: @BY老師 H老師: @F老師莫老師，我覺(jué)得家長(zhǎng)的做法是給自己的孩子挖個(gè)墳?zāi)?。試?wèn)哪個(gè)學(xué)校還敢收這個(gè)孩子，哪個(gè)老師敢教他孩子? 另外，我覺(jué)得家長(zhǎng)已經(jīng)鬧那么大了，建議學(xué)校拿起法律武器，將整段視頻提供給法院，并者召開(kāi)記者招待會(huì)，澄清老師并非打孩子的真相，還老師一個(gè)尊嚴(yán)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就辭退老師。人非圣賢，誰(shuí)能無(wú)過(guò)?一點(diǎn)小事情鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，就好嗎? GL老師: 孩子有時(shí)候會(huì)說(shuō)謊的，有時(shí)候老師摸一下他他就回去告訴家長(zhǎng)說(shuō)老師打他，有些家長(zhǎng)特別信孩子說(shuō)的話，一句謊言會(huì)害了老師一生的前程 H老師: @@TS不對(duì)做有愛(ài)的教育，讓孩子感受到老師的關(guān)愛(ài)，孩子回去只能跟父母說(shuō)老師如何關(guān)心他。這就是教育的藝術(shù)。 孩子們見(jiàn)到我都會(huì)問(wèn)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過(guò)來(lái)給我一個(gè)擁抱，和孩子玩在一塊其實(shí)很幸福，您給孩子一個(gè)笑臉，他就會(huì)燦爛，天天開(kāi)心地面對(duì)孩子，我不相信孩子會(huì)去家長(zhǎng)那告您的狀。 H老師: @@TS不對(duì)孩子說(shuō)謊有時(shí)候是家長(zhǎng)的誘導(dǎo)，法院不采信的，十歲以上孩子的話法院才采信。 GL老師: 農(nóng)村里的確實(shí)是有，但我沒(méi)遇到過(guò)，在別的班遇到過(guò) H老師: 不對(duì)農(nóng)村有的家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子些，又愚昧些 HX老師: 孩子在家鬧情緒，也怪到老師頭上 GL老師: 有些家長(zhǎng)特別霸道 GL老師: 有些老人又不講道理 LX老師: @F老師我還想再聽(tīng)幼兒心理安全篇，也好希望我的老師們都能去聽(tīng)聽(tīng) GL老師: 好想去聽(tīng) GL老師: @F老師我也想聽(tīng)，可惜的就是太遠(yuǎn)了 LF老師: 是不是家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)老師就有不滿，然后這次是爆發(fā)點(diǎn)
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