A:

大家早上好，有一個問題想知道大家遇到了會怎么做，以下小孩簡稱A（挨打的小孩）和B（打人的小孩）：有一天小朋友在打鬧玩耍B把A抓傷了（B經(jīng)常性打人），老師已經(jīng)和A家長溝通了，這個家里回講理，也很理解幼兒園孩子多，打打鬧鬧很正常，可是給打人的孩子B家長打電話時，因?yàn)榧依镏啬休p女，所以什么都護(hù)著，不管老師說什么，家長就說一句：你們別打小孩哦，我去告你們，其實(shí)當(dāng)時老師就說了當(dāng)天發(fā)生的情況并告知家長這孩子經(jīng)常這樣打人，而且是在別人沒碰到他的情況下打人，需要家長配合教育，因?yàn)樵趯W(xué)校小孩經(jīng)常說不聽話，老師批評他，此小孩竟然說：我不怕你，我爺爺說我還小不懂事，錯了可以原諒，一次又一次這樣，老師一次又一次溝通也不行，現(xiàn)在出現(xiàn)的情況就是：老師批評他，就回去說老師打他，孩子小朋友不小心碰到他就說小朋友打他，天天找園長投訴，遇到這樣情況你們會怎么做？

B:

勸退

A:

園長舍不得，所以集體遭罪啊，現(xiàn)在不知道有什么更好辦法了

B:

也沒集體啦，誰教他那個班誰受罪咯

C:

有一天晚上，我班的哥哥在家把妹妹的脖子咬得到處傷痕，媽媽馬上打電話過來責(zé)備我，第二天剛到幼兒園兩個坐一起哥哥又咬傷妹妹的手，我立馬發(fā)圖片告知這位媽媽可是她說什么也不相信自己兒子會咬人，一直偏袒?，F(xiàn)在一點(diǎn)小事就說是園里發(fā)生的，

A:

集體小孩遭罪呀，老師也遭罪

B:

有監(jiān)控不

A:

教室里面很少有的

C:

天天提心吊膽生怕這孩子有事

A:

都是裝外面

A:

分開坐@C

C:

早上剛剛到幼兒園沒想到會這樣

A:

這樣的相對好解決！單獨(dú)放一桌子給咬人的，排隊(duì)放你面前，只要他不亂咬其他人的不怕，我們班有一個，我走到哪我都讓他跟著，現(xiàn)在好多了

A:

只要到了幼兒園，離開他媽媽視線，又不影響你工作的話讓他跟著你一段時間會好很多的

A:

我說這個是真的難搞了，爺爺逼著兒子和兒媳婦離婚，爺爺很不講理，教小孩又那樣，所以沒轍了

A:

莫教授，我們該怎么解決比較好@莫源秋

D:

我覺得應(yīng)該是跟孩子的父母溝通比較好，畢竟父母才是孩子的監(jiān)護(hù)人，我們幼兒園也有過和爺爺奶奶溝通不行的，之后和孩子的父母溝通后會好很多

A:

媽媽離婚了，爸爸不管，所以能找的就爺爺，爺爺又這樣，唉

D:

隔代教育

C:

那孩子好動，又有點(diǎn)神經(jīng)兮兮的，說什么他壓根不理你。上周我問他媽要是擔(dān)心孩子在幼兒園磕碰要不我做什么都帶在身邊，把他和其他小朋友分開讓他自己坐，自己可能嗎？她媽又不愿意

A:

這種媽也是

D:

不要這么說一個孩子，孩子懂什么，主要還是家長

A:

所以說關(guān)鍵真的在家長

C:

家長不配合真的難哦

A:

嗯，其實(shí)幼師最怕的不是小孩難搞，是怕家長不配合還難搞

E:

我們班有一個孩子很聰明，什么都懂，在監(jiān)督教育活動時時他就是不想完成，和他爸媽聯(lián)系溝通，總是應(yīng)付老師，還有半年上小學(xué)了，不懂還怎么溝通了

E:

有時是一種家長不關(guān)心不著急，老師著急

F:

我想問問下，孩子在幼兒園有動手動腦的事做嗎？這樣的事多還是不多？

A:

到頭來又怪老師，是這樣狀況嗎

A:

@F我們這手工，畫畫，積木都有，到了這些怎么叫怎么哄，怎么來他不動手了氣死人那種

E:

@A是的

A:

但是就是去摸人家，又搗亂，我們班現(xiàn)在有一個這樣的

F:

我親自見過一個這樣的熊孩子，在一個混齡的兒童之家，最后看到別的孩子忙碌的要命，最后也像別的孩子一樣忙碌起來！

F:

前后就兩個星期！

F:

這樣的孩子已經(jīng)找不到自己的發(fā)展方向了！

E:

我現(xiàn)在處于對那種不配合的家長愛理不理，不出太大的問題，我很少和家長溝通

C:

@幼教冰冰這樣好嗎？到時又說老師不跟家長溝通咋辦？

E:

@C我給他三次提醒他不理我，不改進(jìn)，不能怪我

G:

看完了A的事例，覺得你所在單位管理層無能

G:

確實(shí)，家長強(qiáng)勢我們教師不能正面矛盾

G:

這個時候需要園長介入調(diào)解，而且做為園長，應(yīng)該實(shí)事求是的了解清楚事情，然后保護(hù)好我們教師，維護(hù)我們教師的尊嚴(yán)。家長不配合，不好意思我們老師不能再繼續(xù)為你服務(wù)。最大程度讓步就是給你轉(zhuǎn)班級

G:

如果轉(zhuǎn)了班級還是這樣，拍視頻留證據(jù)，再給你轉(zhuǎn)班

G:

轉(zhuǎn)到你孩子討厭上幼兒園去！

G:

把所有同年級的班級都給你調(diào)一輪，我看你家長不放下高傲的姿態(tài)！

G:

教師是服務(wù)行業(yè)，但我們不能把自己定位為服務(wù)員、保姆，我們是教育工作者，不能任由家長說風(fēng)就是雨，在幼兒教育領(lǐng)域，我們是最專業(yè)的。課余時間要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，給自己充電，不斷強(qiáng)大自己，爭做一名優(yōu)秀的教師，做一名孩子喜歡，家長擁護(hù)，受人尊敬的教師。

G:

如果園長不解決，自己也覺得自己能力可以，很多幼兒園可以選擇。

H:

說得好

F:

一旦家長不信任了幼兒園或老師，這種態(tài)度就會形成定勢，雙方的精力都糾結(jié)在雞毛蒜皮的小事上！

感謝秋風(fēng)幼教群的老師們參與了本專題的討論。