《幼兒心理學(xué)》試卷

一、填空題（每空1分，共10分）

1．言語(yǔ)可以分為              言語(yǔ)和             言語(yǔ)兩種。

2．幻想是一種                           ，并指向           的想象。

3．“初生牛犢不怕虎”在一定程度上反映了情感與        的聯(lián)系。

4．幼兒總是依靠                               判斷時(shí)間，他們掌握時(shí)間概念總是與他們的                 有著密切聯(lián)系。

5．記憶是人腦對(duì)                                           的反映。

6．注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的            和             。

二、判斷題（每題1分，共10分。對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的則打“×”）

（  ）1．人的心理活動(dòng)不僅可以認(rèn)識(shí)世界，而且還能反作用于客觀世界。

（  ）2．所有的心理變化都是心理發(fā)展。

（  ）3．兒童出生的第一天就具有了溫度覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)能力。

（  ）4．蹣跚學(xué)步的兒童已經(jīng)學(xué)會(huì)了采用反復(fù)識(shí)記的方法進(jìn)行識(shí)記。

（  ）5．正常的兒童在幼兒期是完全有能力掌握本民族語(yǔ)言的所有語(yǔ)音。

（  ）6．幼兒只有具體形象思維，而沒(méi)有直覺(jué)行動(dòng)思維。

（  ）7．幼兒所進(jìn)行的一切繪畫(huà)活動(dòng)都是創(chuàng)造性想象活動(dòng)。

（  ）8．幼兒有意注意已開(kāi)始發(fā)展，所以在組織幼兒園的教育活動(dòng)時(shí)，教師必須自始至終都要引起和保持幼兒的有意注意。

（  ）9．對(duì)教師的微笑或點(diǎn)頭，小朋友們會(huì)感到教師的善意或肯定。這說(shuō)明人的情感具有調(diào)節(jié)功能。

（  ）10.氣質(zhì)和性格一樣是沒(méi)有好壞之分的。

三、選擇題(每小題1分，共10分。凡是符合題意都選進(jìn)去，多選、少選、錯(cuò)選都不得分)

1．下列心理現(xiàn)象中屬于個(gè)性心理特征的是（        ）。

①需要       ②能力    ③興趣    ④情感

⒉在一所幼兒園里，一群4歲的孩子被帶到一個(gè)大廳，他們每人面前的桌子上都放著一塊果汁軟糖，心理學(xué)家對(duì)他們說(shuō)：“這塊糖是給你們的，你們現(xiàn)在就可以吃掉它，我要出去辦點(diǎn)事，如果誰(shuí)等我回來(lái)后再吃，我就再獎(jiǎng)給他一塊?！?/span>

心理學(xué)家出去后，孩子們對(duì)待自己的那塊糖的態(tài)度千差萬(wàn)別：有的孩子迫不及待地拿起糖塞進(jìn)嘴；還有的堅(jiān)持了一會(huì)兒，就不再等了，也把糖放進(jìn)嘴里；剩下的孩子一直等到心理學(xué)家回來(lái)，得到了雙份糖。

   后來(lái)，心理學(xué)家對(duì)這群孩子進(jìn)行了長(zhǎng)期的跟蹤研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不能忍耐的孩子普遍沒(méi)有能忍耐的孩子成功，特別到考大學(xué)時(shí)，那些有忍耐力的孩子的成績(jī)比缺乏忍耐力的孩子平均高210分。而小時(shí)候?qū)@些孩子進(jìn)行的智商測(cè)量，并沒(méi)有顯示出明顯的差距。也就是說(shuō)，凡是小時(shí)候缺乏忍耐力，只求一時(shí)痛快和滿足的孩子，不管他的智商怎樣，往后都不太容易成功。

   上述研究采用的研究方式是（       ）。

①縱向研究    ②觀察研究    ③實(shí)驗(yàn)研究    ④橫向研究

    ⒊（        ）是幼兒心理發(fā)展的自然物質(zhì)前提。

    ①遺傳素質(zhì)    ②社會(huì)環(huán)境     ③教育       ④幼兒自身的努力程度 

⒋“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚(yú)之肆久而不聞其臭?！睖?zhǔn)確的說(shuō)，它所說(shuō)的是（      ）現(xiàn)象。

①視覺(jué)適應(yīng)   ②聽(tīng)覺(jué)對(duì)比    ③感覺(jué)適應(yīng)    ④感覺(jué)對(duì)比 

    ⒌幼兒期兒童的識(shí)記是以（       ）為主。

    ①無(wú)意識(shí)記    ②機(jī)械記憶    ③有意識(shí)記    ④意義記憶

⒍在言語(yǔ)獲得理論中，強(qiáng)調(diào)社會(huì)刺激和模仿的作用的是以（       ）為代表的言語(yǔ)獲得理論。

    ①斯金納      ②班杜拉      ③喬姆斯基      ④皮亞杰

    ⒎從整個(gè)幼兒期來(lái)看，幼兒的思維是以（      ）為主。

    ①直覺(jué)行動(dòng)思維   ②具體形象思維   ③抽象邏輯思維   ④創(chuàng)造性思維

⒏（     ）是個(gè)性積極性的源泉。

①需要       ②情感       ③性格     ④動(dòng)機(jī)

9．從整個(gè)幼兒期來(lái)看，幼兒的注意是以（      ）為主。

    ①無(wú)意注意    ②有意注意    ③注意后注意     ④注意分散

10．（    ）是人心理的器官。

    ①心臟        ②腦          ③表情          ④頭

四、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1．思維

2．情感

3．意志

4．能力

5．兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期

五、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共30分）

1．如何培養(yǎng)幼兒的觀察力？

2．如何提高幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程中的記憶效果？

3．如何培養(yǎng)幼兒的言語(yǔ)能力？

4．如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維？

5．如何培養(yǎng)幼兒的想象力？

6．如何正確處理幼兒的需要，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展？

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六、實(shí)例分析（每小題5分，共20分）

1．小明的玩具被別人搶去后，他大哭大鬧，教師對(duì)他進(jìn)行勸慰，但他根本聽(tīng)不進(jìn)去。這時(shí)你認(rèn)為教師應(yīng)該怎么辦？為什么？

2．葉某，女，四歲

穩(wěn)重、恬靜、不愛(ài)說(shuō)話，上課不舉手回答問(wèn)題，老師叫她，她慢條斯里地答得挺好；和小朋友相處，很少有沖突，不愛(ài)告狀，不愛(ài)表現(xiàn)自己；受表?yè)P(yáng)只是抿嘴一笑。不輕易發(fā)脾氣，也很少大聲笑。

這小孩的氣質(zhì)屬于哪種類型？對(duì)這類小孩的教育應(yīng)該注意些什么？

3．幼兒對(duì)一個(gè)生動(dòng)的故事往往百聽(tīng)不厭，常常在故事剛聽(tīng)完后，又要求老師再講一遍，并且在反復(fù)聽(tīng)同一故事的過(guò)程中，興趣不減。對(duì)有趣的動(dòng)畫(huà)片，他們也經(jīng)常是百看不厭。

幼兒之所以出現(xiàn)這種“百看不厭”、“百聽(tīng)不厭”的現(xiàn)象，那是因?yàn)橛變河洃浟Σ钏?。由于幼兒記憶力差，所以故事剛剛?tīng)完，他們就忘了，因此，重新聽(tīng)起來(lái)就象是在聽(tīng)新故事一樣。

對(duì)上述分析，你認(rèn)為正確嗎？為什么？

4．有一位幼兒園老師，在短短30分鐘的公開(kāi)課里使用了11種她自制的形象生動(dòng)十分有趣的教具和學(xué)具?？墒撬M織的這一教育活動(dòng)的教育效果并不理想。

你認(rèn)為，這位老師所組織的這一教育活動(dòng)的效果不理想的原因是什么？

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