【原】好園推介 || 柳州二機(jī)幼的功能室

莫源秋論幼教 2020-08-25

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亮麗舒適的師幼圖書館

很有美感的美工室

設(shè)備齊全的"家"

具有多種教育功能的愛心超市：貨真價(jià)實(shí)，物美價(jià)廉

幼兒園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

（一）目標(biāo)性原則

圍繞教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)環(huán)境,并隨著教育目標(biāo)的變化而變化,使環(huán)境適合幼兒所處的年齡階段的身心發(fā)展需要,從而引起幼兒的興趣,充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能。如：為配合剛?cè)雸@的幼兒順利地完成從家庭到幼兒園的過渡,教師在活動(dòng)室內(nèi)為幼兒設(shè)立了寵物角,準(zhǔn)備許多鮮艷、個(gè)大的毛絨玩具和有趣的電動(dòng)玩具,并請家長配合為幼兒帶來他們在家最喜愛的玩具,吸引幼兒的注意力,使他們感到在幼兒園也有許多他們喜歡的東西。

在創(chuàng)造環(huán)境時(shí)應(yīng)目標(biāo)明確,對干擾環(huán)境教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種因素要堅(jiān)決抵制,比如環(huán)境的商業(yè)化色彩、不良文化的侵入等。

（二）安全、衛(wèi)生、便于活動(dòng)的原則

安全、衛(wèi)生是幼兒生活的環(huán)境應(yīng)具備的首要條件。在對室內(nèi)外進(jìn)行安排和布局、挑選各種玩具材料、安放各種活動(dòng)器材時(shí),安全和衛(wèi)生兩個(gè)因素是教師的基本考慮。教師要注意檢查活動(dòng)室的溫度、濕度、通風(fēng)情況,檢查桌椅用具的邊緣是否尖銳、是否有松動(dòng),檢查玩具材料是否經(jīng)過消毒和日曬,是否有幼兒能吞得下去的或尖利的玩具,檢查各種衛(wèi)生劑、電源是否置于遠(yuǎn)離幼兒的地方等。但也不能因強(qiáng)調(diào)干凈、秩序安全而限制了幼兒的活動(dòng),束縛了幼兒的手腳。應(yīng)壓縮室內(nèi)桌椅所占的面積,盡量把空間留給孩子,使他們不局限于座位上,可以在活動(dòng)區(qū)之間自由走動(dòng),自由選擇材料和伙伴。豐富的玩具材料吸引幼兒動(dòng)手操作。他們的手腳放開了,獲得了充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,敢于大膽嘗試和探索,便于在積極的活動(dòng)中得到發(fā)展。

（三）和諧性原則

幼兒園的環(huán)境應(yīng)該是充滿愛、溫暖和相互尊重，這是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要因素。要改變教師不尊重幼兒的興趣、需要、人格的做法，堅(jiān)持正面教育，尊重幼兒的意愿，給予幼兒更多的獨(dú)立和自由，建立親密和諧的師生關(guān)系，讓每個(gè)幼兒都相信：“我是好孩子”、“老師喜歡我”。不僅如此，幼兒園的教師與教師之間，教師與家長之間都應(yīng)建立一種和諧的、相互尊重的關(guān)系。

（四）主體性原則

幼兒發(fā)展是在與周圍環(huán)境交互作用中主動(dòng)構(gòu)建的過程。牢記幼兒是自己發(fā)展的主體,環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是為了教育幼兒,為了幼兒的健康發(fā)展。教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要注意觀察了解不同孩子所處的不同發(fā)展水平和不同需要,充分利用多種環(huán)境材料,使幼兒都得到活動(dòng)的機(jī)會(huì),主動(dòng)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。例如：請幼兒與教師共同組織以“美麗的夏天”為主題的一面壁畫。教師引導(dǎo)幼兒收集關(guān)于夏天自然環(huán)境變化的經(jīng)驗(yàn),對布置的內(nèi)容提出建議,并為幼兒準(zhǔn)備各種不同的材料供他們選擇來剪桃子、做荷花、折扇子等,并將做好的布置在墻壁上。從一起討論到一起欣賞,整個(gè)過程都是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。幼兒在參與創(chuàng)設(shè)的過程中感到自己是被重視的,他們對自己創(chuàng)造的美就會(huì)格外地珍惜。班級(jí)學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃是每學(xué)期開始前,由幼兒教師根據(jù)本學(xué)期園務(wù)計(jì)劃和全園學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。按照《綱要》對所在年齡班規(guī)定的教育內(nèi)容要求,結(jié)合本班的實(shí)際制定的學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃。它反映班級(jí)學(xué)期教育教學(xué)的具體項(xiàng)目、內(nèi)容、要求和工作重點(diǎn)等,是各年齡班教師學(xué)期教育教學(xué)工作的依據(jù)。

班級(jí)學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃大致包括以下內(nèi)容：

1. 本班情況分析,包括班級(jí)人數(shù)、男女比例、幼兒智力水平,道德、健康狀況、個(gè)性特征及其家庭教育狀況等。

2. 對本班幼兒在體、智、德、美各方面的教育教學(xué)要求,對個(gè)別幼兒教育教學(xué)要求。教材內(nèi)容的確定以及按要求完成教育教學(xué)任務(wù)的具體措施。家長工作的內(nèi)容要求和聯(lián)系方式。

3. 班級(jí)學(xué)期教育教學(xué)的總體目標(biāo)。包括身體發(fā)展目標(biāo)、認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)、社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)以及個(gè)別教育目標(biāo)等。

4. 新班幼兒的接待工作和大班幼兒的結(jié)業(yè)工作。

（五）因地制宜,注重效用性的原則

效用性原則就是以最小的投資生產(chǎn)出最大的效用。每個(gè)幼兒園都有自己所處的特殊環(huán)境,各幼兒園都應(yīng)根據(jù)自身的條件因地制宜進(jìn)行教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),顯示出獨(dú)有特點(diǎn)和地方特色。為使幼兒園環(huán)境產(chǎn)生最大的效用,在環(huán)境裝飾時(shí)應(yīng)注意：應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)用,因地制宜,因陋就簡,不應(yīng)該盲目攀比,追求豪華,而應(yīng)充分利用現(xiàn)有物質(zhì)條件,創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境,提高環(huán)境利用率和使用價(jià)值。如某園面積小、條件差,便將四個(gè)班教室分別作為“角色區(qū)”、“建構(gòu)區(qū)”、“美工區(qū)”、“表演區(qū)”,各類材料集中擺放,既避免了一起玩玩具不足,又避免了空間不足。游戲時(shí),全園打破班級(jí)界限,共同游戲,大大提高了空間和材料的利用率,滿足了幼兒的需要。而條件很好的幼兒園,除各班設(shè)活動(dòng)區(qū)外,還可設(shè)立專門的科學(xué)游戲室、角色游戲、音體活動(dòng)室、圖書室、電教室等專用教室,供全園輪流活動(dòng)。