很多時候，孩子說謊是被家長誤導(dǎo)的。因為幼兒期孩子的思維具有極大易暗示性——你給他什么樣的暗示，他就會給你什么樣的答案——而這種答案并其非真實的經(jīng)歷。

A

孩子放學(xué)回家，媽媽發(fā)現(xiàn)的孩子臉上有好像被小蚊子叮咬的小紅點，就問：“寶寶，這是不是被老師打的？”在媽媽生氣逼問下，孩子點頭，媽媽就當(dāng)一回事，找老師問：為什么打我家孩子的臉？

受家長的影響，設(shè)置問題讓幼兒填空，當(dāng)然，孩子為了順著大人的思路，就點了頭或回答說是，這時誰碰到這樣的事誰就遭殃了。

正確的做法：

見到孩子手上的紅印，關(guān)心地問：“寶寶，臉上怎么會有小紅點？是不是什么蟲子咬的呀？還是不小心碰的呀？”這就足夠了。

B

有位媽媽每次離園接自己寶寶時，總愛問：“寶寶，今天有人欺負(fù)你了吧？”寶寶不假思索說：“是啊！”。家長又會接著問：“是誰欺負(fù)你了，你告老師了嗎？他打疼你了嗎？”等等。孩子往往會應(yīng)著家長的追問，說出并不存在的事實，而引起家長自導(dǎo)自演的誤解。家長這種過于武斷和不正確的直覺式歸因表達(dá)，直接暗示孩子一些客觀不存在的事實，同時，一連串的言語暗示，使得孩子沒有機(jī)會自我篩選判斷及認(rèn)真思考就“順?biāo)浦邸卑愕孛摽谡f出了一系列謊話。

正確的做法：

每天接孩子，要用正能量的語言問一問孩子，以便給他一個正能量人生的引導(dǎo)：“寶寶，今天，你和哪位小朋友玩了？”“今天和小朋友玩了什么好玩的游戲呀？”“寶寶，今天你最開心的事情是什么呀？”如此積極的提問引導(dǎo)，持之以恒，孩子就會形成積極的人生態(tài)度，就能發(fā)現(xiàn)并能享受許多人生的樂趣。

C

記得有一次，在寢室，他自己不小心摔倒了，臉上有一小塊紅腫，回家后媽媽問起今天在幼兒園發(fā)生的事情，他就回答：“一個小朋友打我，還咬我?！眿寢屢膊环智嗉t皂白，就拿菜刀來幼兒園責(zé)問小朋友咬他孩子的情況。

正確的做法：

這個年齡的孩子分不清楚自己的想象與現(xiàn)實。因此，他們說的許多話都不一定是真的。因為他自己也分不清楚，自己說的到底是想象的還是真實經(jīng)歷的。因此，看到孩子有“狀況”第一反映應(yīng)該是和教師溝通，直接向教師了解情況，然后再說。

當(dāng)然，孩子有“狀況”教師在家長接孩子時應(yīng)該主動溝通。從這案例中可看出該班教師工作不夠細(xì)心，不夠到位，缺乏溝通的意識。

家園許多誤會往往是家長無意暗示所導(dǎo)致的?。?/span>

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