初中的學(xué)習(xí)，和小學(xué)是天壤之別，知識量突然飆升了很多，讓很多學(xué)生有點(diǎn)措手不及，如果不能很快適應(yīng)，成績的下降是不可避免的，隨著初三的臨近，中考也逐漸提上了日程。 很多同學(xué)到了初三學(xué)期，不再知道如何進(jìn)入復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，該怎么辦，開始不知所措。 對此，老師希望每一個(gè)處于這種焦慮狀態(tài)的學(xué)生都開始思考一個(gè)問題：你是否每隔一段時(shí)間就會對他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)？

總結(jié)是一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，可以節(jié)省時(shí)間，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。然而，這并不意味著所有的總結(jié)都應(yīng)該盡可能詳細(xì)就是好的。平日總結(jié)筆記也要注意方法，如果不注意方法，有時(shí)不僅不能達(dá)到目標(biāo)，還浪費(fèi)時(shí)間。

最有效的總結(jié)方式是什么？雖然沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但還是有規(guī)則可循。

1、把總結(jié)記在課本上

最省時(shí)省力的方法是總結(jié)寫在教科書，教科書現(xiàn)在比較大的，A4紙差不多大小，仔細(xì)注意下，你會發(fā)現(xiàn)旁邊的每個(gè)文字都留空，其實(shí)空白是最好讓學(xué)生標(biāo)記的地方。而最重要的是，把筆記記在課本上要比記在本子上好很多，看著課本看筆記，兩者的結(jié)合，更便捷，更高效。此方法一般用來標(biāo)記課程的一些重點(diǎn)知識，如果要記錄詳細(xì)的解題過程，學(xué)生還是要記錄在自己的筆記本上，注釋為一些知識的輪廓。

2、用自己的話來總結(jié)

要想進(jìn)行總結(jié)工作做得巧，就要用自己的語言來記錄。自己的話是經(jīng)過自己思考過的，用自己學(xué)生已有的知識整理出不同組織架構(gòu)的知識，有利于進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)記憶。有些同學(xué)在上課時(shí)，比較喜歡跟著老師的話進(jìn)行記錄，就好像是聽寫一樣，老師說什么，自己一字不漏地記下來，但這樣其實(shí)是一種沒有把知識轉(zhuǎn)化為提高自己能夠理解的地方。所以，同學(xué)們之間應(yīng)該通過對總結(jié)的復(fù)習(xí)，喚起自己對講課內(nèi)容的再認(rèn)知，鞏固所學(xué)的內(nèi)容，更好地體現(xiàn)教師總結(jié)的價(jià)值，而且用自己的話來總結(jié)，自己更容易明白、更理解。

3、用符號來總結(jié)

符號的總結(jié)，也就是對摘要內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字標(biāo)記。學(xué)生可以選擇一些熟悉的符號，如通過“？”“！”表示字的重點(diǎn)等等。當(dāng)然，你也可以用不同顏色的筆來標(biāo)記不同的內(nèi)容，比如紅色標(biāo)記重點(diǎn)，藍(lán)色表示疑問。符號的方式便于學(xué)生在大段聽課的筆記記錄中快速地發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)。

總結(jié)筆記也要有一定的格式，不要隨意變換，這樣可以有助于提高自己需要查找和記憶。其實(shí)在生活學(xué)習(xí)中，一段時(shí)期后的自我總結(jié)也非常具有重要。平日可以用5分鐘，靜靜地坐下來想一想，進(jìn)行一個(gè)短暫的回顧.

這一段的學(xué)習(xí)狀態(tài)怎么樣？效果怎么樣？有沒有什么問題？為什么會出一些問題？怎么來解決它？在總結(jié)、查找、分析、計(jì)劃就是這樣對于一個(gè)循環(huán)中，這樣花費(fèi)不了多少時(shí)間，但總能保證實(shí)現(xiàn)自己的前進(jìn)方向。所以說，在總結(jié)上多花點(diǎn)時(shí)間是一次最具“性價(jià)比”的“時(shí)間管理投資”。