在9歲這個年齡層的孩子們閱讀書目里還有繪本推薦，父母們通常都會有這樣的疑問：

“為什么9歲的孩子，還要讀繪本呢？”

毫無疑問的是，現(xiàn)在的父母們都非常關注孩子的閱讀，希望通過閱讀帶給孩子更好的成長。

而繪本被大多數(shù)人理解為是幼兒圖畫書，但其實有很多繪本不只適合幼兒，它是沒有年齡界限的書，可以從0歲一直看到99歲，只不過，不同年齡的人閱讀的視角，讀后的收獲不同罷了。

所以對于八九歲的小學生來說很多閱讀書單也會有繪本推薦在其中，雖然這個年齡段的孩子已經(jīng)開始接觸純文字書了，不過在這個階段，孩子的形象思維還是占主導，關注的焦點會更多放在圖畫上，這時候繪本反而會成為引導他們專注閱讀，提高閱讀能力。

父母們讓孩子閱讀的目的

首先簡單直接的來說，父母肯定希望孩子在閱讀后的寫作能力有所提升，語文考試成績提升。

寫作，實際上是孩子的思考以書面表達方式進行呈現(xiàn)的結(jié)果。所以，影響孩子作文水平的根本因素，是孩子對內(nèi)容的思考和文字表達的能力。而閱讀，則是信息獲取的一種方式，表示的是一種行為，一個動作。

另外一個聽起來要稍微文藝一些：陶冶情操，修身養(yǎng)性。

我們都知道，繪本是一種圖文結(jié)合的讀物，通過圖畫和文字的各種巧妙融合，來表達主題，傳達情緒，在這點上，特別適合用在語文學習上，比如通過注音繪本來學習拼音，通過故事繪本來提高賞析力等等，這樣讀繪本也能成為提高孩子各種學習力的方式之一。而且相對于純文字書，繪本里活潑生動的圖畫和有趣的排版設計，能讓孩子激發(fā)更多想象能力，更容易跟書中內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而來提高學習興趣呢。

而無論想要孩子通過閱讀達到哪一種目的，把選好的書給到孩子是遠遠不夠的，還需要對孩子進行有針對性的引導。

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對于一個3歲 的孩子，通過對繪本閱讀，可以幫助孩子提升什么能力呢？

通常我們都會引導他去看書中的圖畫，給他講故事，甚至讓孩子自己去講述和改編故事。

這樣的引導，能夠幫助孩子提升思考能力（理解故事）和表達能力（表述故事）。

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對于一個7歲 的孩子，對故事本身的理解已經(jīng)不是難事了，這時我們則可以利用繪本來幫助孩子熟悉文字，以及將文字和圖畫進行結(jié)合理解的能力。所以，我們對孩子進行獨立完成閱讀這本書的引導則非常重要。我們需要要求孩子能夠依靠書上的圖畫和文字來了解這個故事。

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對于一個9歲 的孩子，我們的引導則又要發(fā)生變化了。

我們需要讓孩子用自己的語言來總結(jié)這整個故事，這能讓我們看到孩子對于故事的理解，以及語言的使用。其次，我們需要引導孩子思考這個故事背后更深層的意義，以及這個意義與孩子自身生活的聯(lián)系。同時，這個意義的角度是非常豐富的，沒有引導，孩子就有可能沒有往抽象意義的角度去思考，并且思考的角度也會是單一的。試想一下，如果沒有看到其他人的想法，關于故事所體現(xiàn)的意義，你能想出多少種呢？同樣簡單的故事，可以引導出不一樣的閱讀效果。

當我們能夠掌握引導的訣竅，我們會發(fā)現(xiàn)，即使是一本內(nèi)容非常簡單的繪本，通過對它的閱讀指導，它可以幫助從3歲到9歲的孩子獲得不同的能力提升。

一本優(yōu)質(zhì)的繪本是很值得反復觀看，而且孩子在不同階段讀同一本書時，會有不一樣的收獲感悟。